染雾《奶奶的白发》的教材解读 篇一
《奶奶的白发》是一篇感人至深的故事，通过对奶奶白发的描写，展现了家庭的温情和对长辈的敬爱。这篇故事适合作为教材，可以引导学生关注家庭关系和传统美德，同时培养学生的情感态度和文学素养。
首先，这篇故事适合用来引导学生关注家庭关系。在现代社会中，家庭关系愈发疏离，很多人忽略了对家人的关心和照顾。通过读这篇故事，学生可以深刻地感受到家庭的重要性，学会关心和尊重长辈。故事中的小女孩为奶奶梳理白发，展现了亲情和孝道，这对于当今社会中的学生来说是很好的教育启示。
其次，这篇故事还可以培养学生的情感态度。故事中的奶奶年老体弱，但依然保持着乐观和坚韧的精神。她没有因为自己的白发而沮丧，反而鼓励小女孩要健康成长。这种积极向上的态度可以激发学生的勇气和坚持不懈的精神。通过阅读这篇故事，学生可以体验到情感的力量，学会积极面对困难和挫折。
最后，这篇故事也有助于培养学生的文学素养。故事中的描写细腻而生动，通过对奶奶白发的形容，让读者能够感受到岁月的沉淀和生活的变迁。学生可以通过分析故事的情节和人物形象，提升自己的文学鉴赏能力。同时，故事中的情感和人物塑造也为学生提供了创作的灵感，可以激发学生的文学创造力。
综上所述，作为一篇感人至深的故事，《奶奶的白发》适合作为教材，可以引导学生关注家庭关系、培养情感态度和提升文学素养。通过阅读和分析这篇故事，学生可以从中汲取教育的力量，培养出更加健康、积极和有责任感的品格。
《奶奶的白发》的教材解读 篇三
《奶奶的白发》的教材解读
《奶奶的白发》本文主要写了奶奶和孙子之间的一段对话，表现了两代人之间的亲情。教育少年儿童要孝敬长辈，不要让长辈为我们操心。全文共两个自然段。第一自然段写奶奶的白发是雪白雪白的。第二自然段写的是祖孙两代人围绕白发展开的对话。课文叙述简洁，富有情趣，适合朗读。课文配有插图，有助于学生理解课文。根据新课程提倡的教学新理念及本课教材、一年级学生的特点。我将这节课的教学分三个层次进行：
一、图文对照，理解语言
本课针对课文内容配有两幅插图，插图精美，创设课文内容所展示的'情境，富有儿童情趣。这一环节中，我让学生自由读课文第一自然段，想想这一自然段写的是哪一幅图上的内容。学习第二自然段时，让学生把插图与课文中的重点语句相结合，使学生通过观察插图，引起学生的想象。
二、小组合作，拓展说话
《语文新课程标准》指出：小学语文教学要指导学生正确运用语言，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写的能力。本课的教学难点是让学生认识到老一辈为后辈人付出的艰辛、劳苦，懂得要尊重长辈，不要让长辈为我们操心。现在的学生都是爷爷、奶奶的掌上明珠，爷爷、奶奶疼他们，为他们操心，小孙孙们都认为理所当然的，是长辈们应该做的。如何让小朋友体会奶奶的辛苦呢？我让学生分小组讨论，奶奶为我们做了哪些事，大家你一言我一语，说了许多奶奶操劳的事。讨论后，我让学生相互交流，
三、扎实地进行朗读训练，体会人物感情
《语文课程标准》指出，阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美情趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。各个学段的阅读教学都要重视朗读。阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。
课文写的是祖孙两代人围绕白发展开的对话。指导朗读时，要注意人物说话语气和内心感情的变化。教学设计时，我逐一出示人物的语言，先让学生读一读，想象人物说话的表情和语气，通过读读，评评，再读读，体会人物内心感情的变化。在细读感悟的基础上，教师再指导学生读好全文。
《语文课程标准》指出要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。学生朗读基本成熟后，我让学生选择一个角色，分角色朗读，同桌相互合作，探究，进一步体会人物内心感情的变化。再让学生找个好伙伴演一演，学生个个兴致勃勃，演得像模像样。
最后，让学生把尊重长辈的思想感情落实到自己的行为中，布置学生回家后帮助爸爸、妈妈或爷爷、奶奶做一些力所能及的家务事。
