染雾小学语文家乡的桥教学实录 篇一
家乡的桥是一座古老而又神奇的桥梁，它连接了我家和我上学的小学。这座桥有着悠久的历史和独特的文化意义，成为了我语文教学的一个生动的教材。在教学中，我充分利用了这座桥的特点，让学生们通过亲身体验和观察，深入了解家乡的传统文化和历史。
在语文课上，我先给学生们介绍了家乡的桥的历史背景和文化价值。我告诉他们，这座桥建于明代，已经有几百年的历史了。它是我家乡的标志性建筑之一，也是我家乡人民的骄傲。这座桥以其独特的建筑风格和精美的雕刻而闻名，被誉为“桥中之宝”。
接下来，我组织了一次实地考察活动，带领学生们走到桥边，观察桥的结构和特点。学生们纷纷拿出画笔和纸，开始绘制桥的形状和细节。我鼓励他们用文字描述桥的美丽，感受桥所传达的历史和文化。学生们兴致勃勃地参与其中，他们的作品展示了他们对桥的独特理解和情感表达。
回到教室后，我让学生们分成小组，展开一次关于桥的讨论。每个小组都需要选择一位代表，向全班介绍他们对桥的感受和理解。通过这次小组讨论，学生们相互交流了自己的观点和感受，互相启发和借鉴，进一步丰富了对桥的认识。
在课堂的最后，我组织了一次课堂展示活动，让学生们展示他们对桥的理解和感受。学生们把自己的作品贴在了黑板上，然后逐个介绍自己的作品。在展示过程中，学生们不仅展示了自己对桥的理解，还向其他同学倾听了他们对桥的观点和感受。通过这样的互动，学生们不仅加深了对桥的理解，还学会了倾听和尊重他人的意见。
通过这次语文教学实录，我发现学生们对家乡的桥有了更深入的了解和认识。他们不仅知道了桥的历史和文化意义，还通过亲身体验和观察，加深了对桥的感受。同时，通过小组讨论和课堂展示，学生们相互学习和交流，形成了一个良好的学习氛围。这次实录不仅提升了学生的语文素养，还培养了学生的观察力、表达能力和团队合作精神。
小学语文家乡的桥教学实录 篇二
家乡的桥是我热爱的教学资源，它以其独特的历史和文化意义成为了我语文教学中的一颗明珠。在教学中，我通过多种方式引导学生们深入了解家乡的桥，让他们在亲身体验中学习语文知识，提升语文素养。
首先，我给学生们讲解了桥的历史和文化背景。我告诉他们，家乡的桥建于明代，已经有几百年的历史了。它是我家乡的标志性建筑之一，也是我家乡人民的骄傲。这座桥以其独特的建筑风格和精美的雕刻而闻名，被誉为“桥中之宝”。通过讲解，学生们对桥的重要性和价值有了更深入的了解。
接下来，我组织了一次实地考察活动，带领学生们走到桥边，观察桥的结构和特点。学生们用自己的眼睛仔细观察桥的形状、颜色和细节，用自己的手摸索桥的质感和温度。通过实地考察，学生们亲身体验了桥的美丽和独特之处，进一步加深了对桥的认识。
回到教室后，我组织了一次桥的写作活动。我要求学生们用文字描绘桥的美丽和历史，让他们通过写作来表达自己对桥的感受和理解。学生们踊跃参与，他们用生动的语言和形象的比喻描绘了桥的美丽和独特之处。通过写作活动，学生们不仅提升了语文表达能力，还培养了自己对事物的观察力和感知力。
最后，我组织了一次桥的演讲比赛。学生们将自己的作品整理成演讲稿，并在全班同学面前进行演讲。通过比赛，学生们不仅增强了自信心，还学会了如何在公众面前表达自己的观点和感受。同时，通过听取其他同学的演讲，学生们也丰富了自己对桥的认识和理解。
通过这次语文教学实录，我发现学生们对家乡的桥有了更深入的了解和认识。他们不仅知道了桥的历史和文化意义，还通过亲身体验和观察，加深了对桥的感受。同时，通过写作和演讲活动，学生们提升了自己的语文素养和表达能力。这次实录不仅丰富了学生的语文教学内容，还培养了学生的观察力、表达能力和团队合作精神。
小学语文家乡的桥教学实录 篇三
小学语文家乡的桥教学实录
师：同学们有这样一位作家，他离开他的故乡江南一别就是几十年，每回与朋友谈起江南，故乡的人故乡的景始终盘在他的脑海，尤其是家乡的桥，于是他便提起笔来写下这篇
生：家乡的桥
师：他为什么要写家乡的.桥呢，家乡的桥给他留下了怎样的印象。咱们就来自由
轻松地读读课文，老师有个要求，读准字音，读通句子，遇到不认识的生字联系上下文想一想，家乡的桥留给你印象最深的是什么，拿笔做上记号。明白吗？
生：明白。
师：还等什么，开始吧。
生自读课文师指导（师：有些同学一边读一边用笔做个记号很好）。
师：好，咱们来交流一下，哪些内容给你留下了比较深刻的印象，你可真积极，你来说。
生：我最喜欢看桥名。
师：桥名很有意思，那你就来读读桥名吧。
生读桥名。
师：那么多桥名，家乡小桥的名称可真是多，很多很美。还有其他的内容印象深的吗
生：下棋，讲故事，捉迷藏
师：我知道你就爱玩，羡慕那些家乡的孩子吗？
生：羡慕
师：家乡的桥是不是特别
生：好。
师：还有什么想说的。
生：印象最深的是桥的造型，
师：家乡小桥的造型可真是
生：千姿百态。
师：同学们真了不起，读一遍课文就能了解大致的内容。刚才看到很多同学都在做造型的这段做上记号，我们就来先学习造型这段。先来读读，挑段你喜欢的，想一想这个桥是什么样子的。
生读。
师：有些同学读了一遍又一遍，在你们脑海中浮现的是不是这样的
出示过桥
师：喜欢过桥的同学站起来读读。
生读。
师：多简单啊，我们读快一点。谁来读读。
指名读。
师：有点进步，请坐。那喜欢单拱桥的有没有。
出示单拱桥的图片。
指名读。
师：句子很长能够念流利很不容易，指导缀的读音。你能看看图说说缀的意思是，你说说看
生：就是往上连
师：课文用了一个缀字就表达的很清楚，两边往上，形成
生：一个大八字。
师：一对石狮子雄赳屹立在
生：石柱上。
出示：夜里，你
师：家乡的月夜是这样的宁静，这句话念的时候该怎么念
指名读。
师：同学们，课文只写了一个最简单的过桥和最漂亮最有气派的单拱桥，却又说它的造型是
生：千姿百态
师：你能理解吗？
生：不能。
生：能。
