染雾《纸船和风筝》的优秀教学设计 篇一
在教学中，教师不仅要传授知识，还要培养学生的情感和思维能力。《纸船和风筝》是一本非常适合用来进行情感教育和思维训练的书籍。下面我将为大家介绍一种优秀的《纸船和风筝》教学设计。
教学目标：
1.培养学生的情感能力，使他们能够感受到父母的爱和关怀。
2.培养学生的思维能力，使他们能够理解并分析故事中的情节和人物关系。
3.培养学生的表达能力，使他们能够用简洁的语言表达自己的观点和感受。
教学过程：
1.导入：出示《纸船和风筝》的封面，让学生猜测故事的主题。
2.阅读：学生独立阅读《纸船和风筝》，并在阅读过程中做好详细的读书笔记。
3.小组讨论：将学生分成小组，让他们互相交流自己的读书笔记，并讨论故事中的情节和人物关系。
4.情感体验：让学生思考自己与父母的关系，回忆起与父母之间的亲密时刻，并用一两句话表达出来。
5.展示分享：让每个小组选出一位代表，将小组成员的观点和感受进行总结和展示。
6.课堂讨论：引导学生就故事中的情节和人物关系展开讨论，鼓励他们提出自己的观点和解读。
7.写作练习：要求学生以《纸船和风筝》为题目，写一篇短文，表达自己对故事的理解和感受。
8.展示评价：让学生将自己的作文展示给全班，并进行互评和评价。
教学反思：
通过这个教学设计，学生不仅能够通过阅读《纸船和风筝》感受到父母的爱和关怀，还能够培养他们的思维能力和表达能力。小组讨论和课堂讨论的环节可以促进学生之间的互动和合作，让他们能够从彼此的观点中学到更多。写作练习则可以锻炼学生的写作能力和思维逻辑。通过展示和评价，学生可以互相学习和提高。
《纸船和风筝》的优秀教学设计 篇二
在教学中，我们常常使用绘本来进行启蒙教育和情感培养。《纸船和风筝》是一本非常适合用来进行绘本教学的书籍。下面我将为大家介绍一种优秀的《纸船和风筝》教学设计。
教学目标：
1.培养学生的阅读兴趣，使他们能够主动阅读绘本。
2.培养学生的表达能力，使他们能够用简洁的语言描述绘本中的情节和人物。
3.培养学生的创造力，使他们能够通过绘本创作自己的故事。
教学过程：
1.导入：出示《纸船和风筝》的封面，让学生猜测故事的内容。
2.阅读：教师朗读《纸船和风筝》，引导学生跟随朗读，注意绘本中的细节。
3.讨论：让学生回答一些问题，帮助他们理解故事中的情节和人物关系。
4.创作绘本：要求学生根据自己的理解和想象，创作一本属于自己的绘本，可以借鉴《纸船和风筝》中的情节和人物。
5.展示分享：让学生展示自己的绘本，并向其他同学分享自己的创作过程和心得。
6.评价反思：让学生互相评价和反思自己的绘本作品，给予建设性的意见和建议。
教学反思：
通过这个教学设计，学生能够通过阅读《纸船和风筝》培养阅读兴趣和表达能力，同时也能够通过绘本创作培养创造力。绘本教学可以让学生通过观察、思考和创作，更好地理解故事情节和人物关系。展示和评价的环节可以激发学生的创造力和自信心，并让他们从彼此的作品中学到更多。
《纸船和风筝》的优秀教学设计 篇三
《纸船和风筝》的优秀教学设计
作为一位无私奉献的人民教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小编收集整理的《纸船和风筝》的优秀教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
知能目标
1、会认8个生字。会写8个生字。
2、培养学生朗读、理解能力。
3、区别“飘”和“漂”的不同用法。
过程与方法：
指导学生通过朗读理解课文，抓住重点词句在读中联系上下文理解句子的含义，体会朋友之间应该和睦相处，多原谅他人的错误的做人道理。
情意目标：
学习主人公相互关心，相互谅解的.美好品质。
二、教学重难点：识字、写字，积累词汇；提高阅读能力。
三、教学思路：本文是个跟学生生活实际紧密联系的小故事，通过故事是说明了一个道理：人和人之间要多谅解他人，和睦相处。我采取情境教学法，让孩子读故事，讲故事，在朗读明白道理，感悟语言文字的方法来学习。
四、课前准备：挂图、自制课件：电子卡片、练习。
五、课时安排：2课时。
六、授课时间星期二
第一课时
一、检查预习，直接导入。（因为学生对这类课文比较感兴趣，课前会很乐意去预习，那么，课堂上就没有必要再卖关子了。直接检查朗读和生字词语的认读情况。）
1、打开课件，自己认读词语卡片。
2、指名读一读。读出一个，奖励一个动画苹果。
3、自读课文，思考：课文讲了谁和谁之间的什么事。
4、分段指名读、齐读。正音。
二、创设情境，理解故事。
1、故事发生在什么地方？电脑出现一座山，理解“山脚、山顶”小河从山上流下的情景。贴图，理解人物所处位置。读课文，体会小熊和松鼠的
2、情境引读，老师读过渡段，怎么回事呢？学生接读故事。指导读出句子的语气。
3、读完故事，你想说什么？想到了什么？
4、选一段读给大家听。比一比，谁读得好。
三、总结巩固，再次认读生字。
四、作业：1、识记生字词语。2、把故事讲给家人听。
第二课时
一、复习生字词语。
1、认读电子生字卡片。
2、组词。
二、基本功训练。
1、区别“飘、漂”。
2、读一读“飘呀飘”“漂呀漂”，学说（）呀（）的词语和句子。
三、指导学生在田字格中写生字。
1、重点指导“祝、福”两个字地结构。
2、练习在田字格中写。
3、作业展览，比一比谁写得好。
板书设计
松鼠（山顶）风筝
纸船
小熊
（山脚）
