染雾《大江保卫战》优秀教学实录 篇一
近年来，环保意识的普及和生态环境的恶化使得大江保卫战成为了热门话题。为了提高学生对环境保护的认识和理解，我在教学中采用了《大江保卫战》这一话题进行教学实录。通过这一实录，我发现学生对于环保问题的关注度明显提高，他们开始主动行动起来，为保护大江做出了积极的贡献。
在教学实录中，我首先通过展示大江的美丽照片和描述其重要性，引起了学生的兴趣和好奇心。随后，我利用多媒体教学工具，播放了一段关于大江污染的视频。通过这一视频，学生们亲眼目睹了大江污染的严重程度，深刻感受到了环境问题的紧迫性。
接下来，我组织了一次户外实践活动。学生们分成小组，前往附近的河边进行大江保卫战宣传活动。他们分发宣传册，向过往的行人和司机介绍大江保卫战的重要性，提醒大家共同保护环境。这一活动不仅锻炼了学生的口语表达能力和团队合作意识，还增强了他们对环保事业的责任感。学生们积极参与其中，表现出了极大的热情和积极性。
除了户外实践活动，我还通过课堂讨论、小组合作等形式，让学生们深入了解大江保卫战的重要举措和措施。他们分析了大江污染的原因，提出了自己的解决方案，并展示给全班。这一过程不仅培养了学生的分析思考能力和创新能力，还增强了他们对环境保护的认识和意识。
通过这一教学实录，我发现学生们对环保问题的关注度明显提高。他们开始主动行动起来，积极参与到大江保卫战中。有的学生主动参加志愿者活动，有的学生积极参与环保组织，还有的学生自发组织了环保宣传活动。这些都是我在教学中期望看到的成果，也是学生们为保护大江做出的积极贡献。
总结起来，《大江保卫战》优秀教学实录在提高学生对环保问题的认识和意识方面取得了显著的成效。通过多种形式的教学手段，学生们不仅增强了对大江保卫战的理解，还积极参与到保护环境的行动中。这一实录不仅提高了学生的环保意识，还培养了他们的团队合作能力和创新能力。相信通过这样的教学实录，我们能够培养出更多关注环境保护的优秀人才。
《大江保卫战》优秀教学实录 篇二
《大江保卫战》是当前社会热门话题之一，为了让学生更好地了解和参与到保护大江的行动中，我在教学中采用了这一话题进行教学实录。通过这一实录，我发现学生们对于大江保护的重要性有了更深刻的认识，他们开始自觉行动起来，为保护大江做出了积极的努力。
在教学实录中，我首先通过课堂讲解和小组讨论，让学生们了解大江的重要性和目前面临的环境问题。我引导学生们思考大江对于人类的意义和影响，以及大江污染对生态环境和人类生活的危害。通过这一过程，学生们对大江保护的重要性有了更深刻的认识。
接下来，我组织了一次实地考察活动。学生们分成小组，前往附近的大江沿岸，进行调查和记录。他们观察大江的水质、河岸的植被情况，收集相关数据，并拍摄照片。通过这一活动，学生们亲身感受到了大江的美丽和目前面临的环境问题。他们开始意识到自己作为一名学生，应该为保护大江做出贡献。
除了实地考察，我还引导学生们进行小组研究。每个小组选择一个与大江保护相关的话题，例如水污染、生态破坏等，进行深入研究。学生们收集相关资料，进行整理和分析，并撰写研究报告。通过这一过程，学生们不仅增强了对大江保卫战的理解，还培养了他们的研究能力和表达能力。
通过这一教学实录，我发现学生们对大江保护的重要性有了更深刻的认识。他们开始自觉行动起来，积极参与到大江保卫战中。有的学生自发组织了环保宣传活动，有的学生积极参加志愿者活动，还有的学生通过社交媒体传播环保知识。这些都是学生们为保护大江做出的积极贡献。
总结起来，《大江保卫战》优秀教学实录在提高学生对大江保护的认识和参与度方面取得了显著的成效。通过多种形式的教学手段，学生们不仅加深了对大江保护的理解，还积极参与到保护环境的行动中。这一实录不仅提高了学生的环保意识，还培养了他们的研究能力和表达能力。相信通过这样的教学实录，我们能够培养出更多关注环境保护的优秀人才。
《大江保卫战》优秀教学实录 篇三
《大江保卫战》优秀教学实录
师：同学们，面对肆虐的洪水，我英勇的解放军官兵和几百万群众一起，打响了气壮山河的大江保卫战。让我们一起来到大堤上，看看战士们是怎样进行抢险的。请用自己喜欢的方式读课文的第2小节，画出描写战士们抢险的句子，并写下自己读后的感受。
(生边读、边思、边画、边写。)
生：读了这一小节，我深深体会到在大堤抢险中战士们那种奋不顾身、舍生忘死的崇高精神。
师：能联系课文谈谈吗?
生：“官兵们……保住大堤!”从这句话中的“沉重”“来回穿梭”“赤脚奔跑”“全然不顾”等词可以看出战士们意志坚定、奋不顾身。
师：你能把战士们的这种崇高精神用你的朗读表现出来吗?
(指导生感情朗读)
生：“战士们高声喊道……筑起了一道人墙。”这句话通过对战士们语言、动作的描写表现了战士们在抢险中的积极乐观的心态。我读了以后，情不自禁地想加入到抢险的队伍中去。
生：从“支队长一声令下……在崩塌的堤坝下出现了。”这句话我看出战士们行动迅速，见到险情就上。
生：从“大堤，保住大堤!”这句话我知道了战士们唯一的信念就是保住大堤，
生：“风声雨声……水水相融。”这个对联写得很好，把战士们在这场惊心动魄的大决战中的表现生动形象地写了出来。
师：你理解“惊心动魄”的意思吗?
生：惊心动魄的意思就是说使人感受很深，震动很大。
生：还有可能是说场面很大很惊人。
师：请你想一想，除了战士们与洪水的大决战惊心动魄，还有哪些情况惊心动魄?
生：足球比赛的场面惊心动魄。
生：打仗的时候惊心动魄。
生：……
师：那你能用“惊心动魄”造个句子吗?
生：(造句略)
生：(齐读“风声雨声……真实写照。”)
师：好，让我们再来感受一下战士们在大堤抢险中的大无畏的英雄气概。(听录音)
师：面对肆虐的洪水，人民子弟兵显出了铮铮铁汉的英雄本色。让我们轻声读课文第4小节，画出你感受最深的句子。
生：我觉得描写黄晓文的句子让我很受感动。
师：能具体说说吗?
生：我想用我的朗读来表达我的感受。(感情朗读)
生：这句话里的一些词语生动形象地写出了战士们的铁汉本色。如“一咬牙、猛地、拔、扯、捆、二话没说、又”等。
生：想想我自己真觉得惭愧，一次我削铅笔把手上的皮削破了，还哭了起来，跟黄晓文比真是差多了。
生：从“在那几十个难忘的日日夜夜，有多少这样感人的事迹啊!”这句话中，我知道了像黄晓文这样的英雄简直是太多太多了。
师：是啊，正是因为有了他们，才能使大堤不溃;正是因为有了他们，才能让军威永扬。在大江保卫战中，人民子弟兵除了保卫大堤，还要救护遇险的人民群众，这方面的感人事迹也是数不胜数。请默读课文的第5小节，画出你喜欢的句子。
生：“汹涌的激流中……飞向摇摇晃晃的电杆。”这句话连续用了三个“飞向”说明战士们营救群众的速度很快。
生：还可以看出处处都有遇险的群众，战士们迫不及待地去进行营救。
生：从“哪里有洪水……军徽闪烁。”这句话可以看出战士们无所不在，永远冲在最危险的地方。
生：从“滔滔洪水中的群众……他们的大救星。”这句话可以看出人民子弟兵在群众心目中有着至高无上的地位。因为群众把人民子弟兵看作大救星。
生：我从“在安造垸……以生的.希望。”这句话不仅看出了子弟兵救了很多群众，也看出了人民子弟兵在群众心目中有着至高无上的地位。因为被困三天三夜的幼儿园老师周运兰和被困近九个小时的小江珊他们没有放弃生的希望，他们相信人民子弟兵一定会去救他们的。
师：说得多好啊，为他鼓掌!
师：同学们，在英勇的人民子弟兵的浴血奋战下，大江保卫战终于取得了胜利。祖国不会忘记他们，人民不会忘记他们，让我们包含深情的朗读课文的第6小节。
师：大江保卫战虽然取得了胜利，但是有许许多多的人失去了自己美好的家园。同学们，学习了这篇课文，你想说些什么呢?
生：我心情非常沉重，我要给灾区的人民捐款捐物，帮助他们度过难关。
生：我想灾区小朋友的学习用品一定被可恶的洪水冲走了，我要买好多好多的书捐给灾区的小朋友，让他们能安心学习。
生：我要勤奋学习，将来做一名水利专家，治理好洪水，不让它再危害人民。
生：……
