染雾《在急流中》的教材理解 篇一
在急流中，人们往往面临着各种挑战和困难。这本教材以急流为背景，探讨了人们在面对困境时的心态和应对策略。通过深入研究这本教材，我们可以从中学到许多重要的教训和智慧，帮助我们更好地应对生活中的困难。
首先，这本教材提醒我们需要保持冷静和镇定。在急流中，情况常常变化莫测，我们需要迅速做出正确的决策。作者通过描述主人公在急流中的种种困境和决策过程，强调了冷静和镇定的重要性。只有当我们能够保持头脑清醒时，才能做出明智的选择，避免陷入更大的困境。
其次，这本教材强调了团队合作的重要性。在急流中，一个人很难应对所有的挑战和困难。作者通过描述主人公与其他队员之间的合作，突出了团队合作的力量。只有团结一致，共同努力，我们才能够克服困难，实现目标。这本教材通过生动而真实的情节，向读者展示了团队合作的重要性，激励我们在面临困难时主动寻求帮助并与他人合作。
最后，这本教材还强调了自我超越的意义。在急流中，人们往往需要迈出自己的舒适区，挑战自己的极限。作者通过描述主人公在急流中面对各种困难时的勇敢和坚持，传达了自我超越的重要性。只有当我们敢于挑战自己，超越自己的能力，我们才能够不断成长和进步。
通过对《在急流中》这本教材的深入理解，我们可以从中学到许多重要的教训和智慧。保持冷静和镇定，团队合作以及自我超越，这些都是应对生活中各种挑战和困难的关键要素。只有具备这些素质，我们才能够在急流中游刃有余，实现自己的目标。
《在急流中》的教材理解 篇二
《在急流中》是一本富有哲理和教育意义的教材。它通过描述人们在急流中的经历，探讨了人生的意义和价值。通过深入研究这本教材，我们可以从中学到许多关于人生的重要教训，帮助我们更好地理解和面对生活中的挑战。
首先，这本教材让我们意识到生活中的困难和挫折是不可避免的。在急流中，人们常常面临着各种困境和挑战。这本教材通过描述主人公在急流中的艰难经历，提醒我们生活中也会出现各种困难和挫折。只有当我们正视并接受这些困难时，我们才能够更好地应对和克服它们。
其次，这本教材强调了人们在面对困境时的勇气和坚持。在急流中，主人公往往需要面对巨大的压力和风险。作者通过描述主人公在急流中的不屈不挠和坚持，传达了勇气和坚持的重要性。只有当我们敢于面对困难，坚持不懈，我们才能够克服困难，实现自己的目标。
最后，这本教材还提醒我们珍惜当下和重视人际关系。在急流中，人们往往没有时间和精力去顾及其他事物，只能专注于生存和应对困境。这本教材通过描述主人公在急流中的经历，提醒了我们珍惜当下和重视与他人的关系。只有当我们学会与他人相互依赖和支持时，我们才能够更好地面对生活中的挑战。
通过对《在急流中》这本教材的深入理解，我们可以从中学到许多关于人生的重要教训。接受困难和挫折，勇气和坚持，珍惜当下和重视人际关系，这些都是我们在面对生活中各种挑战时需要具备的素质。只有具备这些素质，我们才能够更好地理解和面对生活中的挑战，实现自己的人生价值。
《在急流中》的教材理解 篇三
《在急流中》的教材理解
教学目标
1.学习本课生字，能理解和正确运用由课文中的生字组成的词语。
2.了解重点词句在表情达意上的作用，体会年轻母亲的勇敢顽强、坚定镇静及对孩子的深爱。
3.正确、流利、有感情地朗读课文，体会年轻母亲带给作者的感动及作者的赞美之情。结合生活实际，谈谈自己对课文最后一段的理解。
教学准备
1.课文插图或课件。
2.有条件的学校，教师可向学生推荐赵丽宏的其他散文作品供学生课外阅读。
教材简析
湍急的江水一路奔腾，奔向远方。急流中，一位年轻的母亲正在奋力划桨前行。她镇定的神态，坚定的眼神，奋力划桨的动作，还有她那在襁褓中安睡的孩子，这一切组合成一幅优美的写生图，这幅图画感动了作者，也感动了我们。《在急流中》这篇课文并没有曲折动人的故事情节，作者用简洁朴素、清新优美的语言描绘普通的景，写普通的人，将自己的深深感动融于字里行间，带给读者的不仅是自然真实的感受，还启迪读者：在生活
本课的教学重点是抓住课文的重点词句，体会作者所要表达的情感。
建议本课教学1～2课时。
解读与提示
*第1段：“湍急的江水，在曲折的河道中卷着浪花，打着漩涡，一路翻腾着奔向远方。”让学生结合课题，勾画表现江水湍急的词句，体会重点词语在表情达意中的作用。
*第2段：优美的景物描写为下文作铺垫，让学生自己读读，积累语言。
绿荫蓊郁：草木绿而且茂盛。
*第3段：这一段描写作者远远看到的景色和划竹筏的人的动作。
“急流汹涌的江面上……”把远处出现的小竹筏比作小蜻蜓。小小的蜻蜓落在了水流湍急的江水里处境相当危险，但它仍然在挣扎着向前进。这是在说划桨人的勇敢。
让学生抓住“不停”“灵巧”“湍急多变”“曲折前行”等词语体会划竹筏的女人的坚强镇定。
*第4段：从近处描写了划竹筏的年轻母亲的`动作、神态，描写非常生动。让学生读读，勾画出作者看到的描写年轻母亲动作神态的句子。说说给自己留下深刻印象的地方或让自己感动的地方。
*第6段：此处将包裹比作“火苗”，与前边的“红杜鹃”的比喻相呼应，除了给人以美的视觉享受，还能衬托出年轻母亲的坚强。读了这一段，我们是否也能感觉到内心深处有一团不息的火苗在跳动呢？那便是年轻母亲带给我们的感动和激励。
*第7段：这一段的文字隽永、深刻，让学生联系上下文和自己的生活体验好好读读，细细地品味，培养学生咀嚼语言文字，在阅读中注重自己内心感受的习惯。特别是“在喧嚣的人世里，有几个人能像她那样勇敢沉着地面对生活的急流呢”这一句，让学生联系平时生活中的所见、所闻、所感，谈谈自己的理解，受到乐观坚强、积极向上的人生观教育。
*识字、写字：生字中“礁”和“嚣”字笔画较多，各部分的结构应疏密有致；“酣”字注意不要丢掉了左边里面的短横。
*课后第1题：在指导学生阅读课文时，引导学生体会作者的思想感情。
*课后第2题：景物描写能更生动地表现人物品质。教学时，应让学生反复朗读，在读中感悟，在读中体会词语的感情色彩。
(1)句中的动词描写了江水的湍急，交代了年轻的母亲出现的艰难环境。
(2)句中带点词语写出了年轻母亲驾驶的筏子犹如蜻蜓在汹涌的江水中极其艰难地逆流而行。
以上两句都表现了母亲的勇敢、沉着、坚强、奋进。
*课后第3题，让学生结合课文和生活体验谈体会。
