染雾《西门豹治邺》说课稿 篇一
第一篇内容
一、教材分析
本节课是《西门豹治邺》，属于人教版六年级下册语文教材的第五单元。该单元主要讲述了春秋战国时期的历史故事，通过阅读文本，学生们可以了解到西门豹治理邺城的故事以及他的一些治理方法。
二、教学目标
1.知识与技能：通过阅读理解，学生能够了解西门豹治理邺城的故事，掌握相关的词汇和句型。
2.过程与方法：通过小组合作讨论、个人阅读、集体朗读等多种方式，激发学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。
3.情感态度与价值观：通过学习西门豹治理邺城的故事，培养学生的责任感和团队合作精神，让他们明白个人的努力可以改变环境，实现自己的价值。
三、教学重点与难点
1.教学重点：培养学生的阅读理解能力，掌握相关的词汇和句型。
2.教学难点：引导学生理解西门豹治理邺城的故事背后的深层含义，培养学生的思考和分析能力。
四、教学过程
1.导入：通过一段视频引入，展示西门豹治理邺城的壮举，激发学生的兴趣。
2.呈现：教师带领学生阅读课文，了解故事的情节和人物形象，重点解析生词和句型。
3.讨论：学生们分成小组，讨论西门豹治理邺城的方法是否可行，提出自己的观点，并进行交流。
4.阅读理解：教师放置相关问题让学生进行阅读理解，培养学生的分析和思考能力。
5.操练：学生们进行集体朗读，模仿西门豹的语调和表情，加深对课文的理解。
6.拓展：教师引导学生思考，如果他们身处西门豹治理邺城的时代，他们会如何改变城市的面貌，让学生们进行想象和表达。
7.总结：教师和学生共同总结本节课的重点内容和教学收获。
五、教学评价
通过本节课的教学，学生们能够对西门豹治理邺城的故事有更深入的理解，掌握相关的词汇和句型，培养了他们的阅读理解能力和思考分析能力，也增强了他们的责任感和团队合作精神。
《西门豹治邺》说课稿 篇二
第二篇内容
一、教材分析
本节课是《西门豹治邺》，属于人教版六年级下册语文教材的第五单元。该单元主要讲述了春秋战国时期的历史故事，通过阅读文本，学生们可以了解到西门豹治理邺城的故事以及他的一些治理方法。同时，通过这个故事，学生们也可以感受到责任感和团队合作的重要性。
二、教学目标
1.知识与技能：通过阅读文本，学生们能够了解到西门豹治理邺城的故事，并通过词汇和句型的学习，掌握相关的知识。
2.过程与方法：通过小组合作讨论、个人阅读、集体朗读等多种方式，激发学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。
3.情感态度与价值观：通过学习西门豹治理邺城的故事，培养学生的责任感和团队合作精神，让他们明白个人的努力可以改变环境，实现自己的价值。
三、教学重点与难点
1.教学重点：培养学生的阅读理解能力，掌握相关的词汇和句型。
2.教学难点：引导学生理解西门豹治理邺城的故事背后的深层含义，培养学生的思考和分析能力。
四、教学过程
1.导入：通过一段视频引入，展示西门豹治理邺城的壮举，激发学生的兴趣。
2.呈现：教师带领学生阅读课文，了解故事的情节和人物形象，重点解析生词和句型。
3.讨论：学生们分成小组，讨论西门豹治理邺城的方法是否可行，提出自己的观点，并进行交流。
4.阅读理解：教师放置相关问题让学生进行阅读理解，培养学生的分析和思考能力。
5.操练：学生们进行集体朗读，模仿西门豹的语调和表情，加深对课文的理解。
6.拓展：教师引导学生思考，如果他们身处西门豹治理邺城的时代，他们会如何改变城市的面貌，让学生们进行想象和表达。
7.总结：教师和学生共同总结本节课的重点内容和教学收获。
五、教学评价
通过本节课的教学，学生们能够对西门豹治理邺城的故事有更深入的理解，掌握相关的词汇和句型，培养了他们的阅读理解能力和思考分析能力，也增强了他们的责任感和团队合作精神。同时，学生们也通过这个故事明白了个人的努力可以改变环境，实现自己的价值。
《西门豹治邺》说课稿 篇三
关于《西门豹治邺》说课稿
作为一无名无私奉献的教育工作者，就有可能用到说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。如何把说课稿做到重点突出呢？下面是小编帮大家整理的关于《西门豹治邺》说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。
【说教材】
《西门豹》讲述了西门豹初到邺地，发现田地荒芜，人烟稀少，他了解到是巫婆和官绅借口河伯娶媳妇欺骗老百姓，他将计就计，最后惩治了官绅和巫婆的事。
【说教学目标】
1、知识目标：学习课文，了解西门豹是怎样破除迷信的。
2、语感目标：正确、流利、有感情地朗读课文。
3、能力目标：掌握学习方法。体会用词的贴切、生动，养成积累好词佳句的习惯。
4、品德目标：受到尊重科学的育。
【说教学重点】
了解西门豹如何巧妙破除迷信，为百姓除害的。
【说教学难点】
西门豹破除迷信的.经过。
【说教法】
我们强调一堂好的语言课应面向全体学生，充分体现学生的主体性，变被动接受为主动参与、主动获取。因为这是一篇精读课文，精读课文的学，要注意发挥学生学习的积极性和主动性，引导学生进行探究、合作学习。要提倡在学生独立思考的基础，通过老师的指导，围绕重开展讨论和交流，鼓励学生发表不同的见解，让学生在阅读的实践中，逐步学会独立思考，学会读书。
【说学法】
以思想政治育为灵魂，以培养创新精神和实践能力为重，是推行素质育的根本要求。因，本节课根据材内容和学生的年龄特、兴趣爱好以及认知水平，引导学生运用思——说——读——悟的学习方法，使学生不但能领悟课文的主要内容，而且培养了他们的创新精神和实践能力。
【说教学过程】
（一）在自问自答中学习二、三部分。
师：大家在一节课学得很好，很有兴致。现在我们学习课文第二个故事“惩恶”。根据你们第一节课的发言，我觉得大家对这一课书已经理解得很不错了。所以这一段我想让你们自己来学，可以吗？（生：可以）怎么学呢？我想让同学们互相提问题，互相解答。行吗？生：行。
师：现在再给大家一段时间，你们做一下准备，好好读一下课文，发现问题，提出问题。（学生读课文，做准备。）
师：好，准备好了吗？（生齐：准备好了！）提问现在开始，先由第一个同学提问。
主要完成以下几个问题：
1、西门豹为什么说那个新娘不漂亮，要说换一个漂亮的？
2、课文中说“西门豹面对着漳河站了很久”。他已经把巫婆和官绅都投进了河里，坏人已经惩办完了，他为什么还那么长时间站在河岸？
3、西门豹是邺这个地方的大官，别人都得听他的。他下一道命令不许再给河伯娶媳妇，把巫婆和官绅头子抓来砍头，这有多简单，为什么还费那么大劲去装着送新娘？
4、我想让同学说一下，课文插图中画的都是谁？
（二）表演“送新娘”这段故事。
（师选演员：西门豹一人、卫士二人，巫婆一个、官绅头一人、小官绅二人、新娘一人、女弟子二人。师与巫婆、官绅等人耳语一番，又嘱咐了其他人，表演开始。）
卫士：（喊）西门大人到！（西门豹出场）
官绅头：（带着小官绅前，拱手）参见西门大人。
巫婆：（带着女弟子前，行万福礼）参见西门大人。
西门豹：把新娘领来让我看看！（两个女弟子搀新娘出场，新娘在哭，用手抹泪。）
西门豹：这个姑娘不漂亮，你去告诉河伯，过几天我给他送一个漂亮的！（两个卫士拉巫婆下场。巫婆还叫了一声：”哎哟，我的妈呀！”。）
西门豹：（等了一会儿）这个巫婆怎么还不回来，可能河伯
西门豹：（站了一大会儿，对其他小官绅）怎么还不回来，你们再去催一下吧！
小官绅：（跪下磕头）大人饶命！大人饶命！
西门豹：好吧，再等一等。（等了一会儿）看样子，河伯挺喜欢他们，跟他们聊了，（众笑）你们也起来，先回去吧！
小宫绅、女弟子：谢谢西门大人！
（三）最后的小结
师：演得很有意思。课文说，在河边看热闹的老百姓“都明白了”。你们刚才也看了热闹了。
