染雾奇特的遗嘱教学实录 篇一
在一所小小的乡村学校里，有一位叫李老师的年轻教师。他平日里对教育抱有一种独特的理念，认为教育不仅仅是传授知识，更要培养学生的品格和思维能力。因此，他经常在课堂上运用一些奇特的教学方法，以激发学生的创造力和想象力。
有一天，李老师给学生们带来了一份特殊的任务：写一份遗嘱。学生们听到这个任务后，都感到非常好奇和兴奋，因为他们从来没有想过要写一份遗嘱。李老师解释说，这个任务的目的是让学生思考自己的人生价值和意义，以及对他人的影响。他希望通过这个任务，让学生们意识到每个人都有自己独特的贡献和影响力。
学生们开始认真思考，他们在遗嘱中写下了自己对家人的感激之情，对朋友的友谊之情，对老师的敬意，对社会的责任感等等。他们也写下了自己对未来的期许和希望，希望能成为一个有用的人，为社会做出贡献。
李老师看到学生们写的遗嘱后，深感欣慰。他知道，通过这个任务，学生们不仅仅是简单地写下了几句话，而是真正思考了自己的人生，认识到了自己的价值。这种思考和认识对他们的成长和发展将起到积极的推动作用。
李老师并没有止步于此，他决定将这些遗嘱制作成一本书，以鼓励更多的人思考人生的意义和价值。他带着这本书去参加了一场教育研讨会，他的创新教学方法引起了与会者的极大兴趣。他们纷纷表示，这样的教学方法能够激发学生的思考和创造力，对他们的成长和发展有着积极的影响。
在李老师的努力下，这本《奇特的遗嘱教学实录》被越来越多的教育者接受和使用。它不仅仅是一本教学实录，更是一本启发人们思考的书籍。通过这本书，人们可以从学生的视角看到教育的力量，感受到教育对一个人的影响。
奇特的遗嘱教学实录 篇二
在一个充满创造力的学校里，有一位叫杨老师的教育家。他在教学中总是充满激情和创意，不拘一格地运用各种方法来激发学生的学习兴趣和思考能力。有一天，他带来了一项独特的任务：写一份奇特的遗嘱。
学生们听到这个任务后，都感到非常好奇和兴奋。他们从来没有想过要写一份奇特的遗嘱，因此对这个任务充满了期待。杨老师解释说，这个任务的目的是让学生自由发挥想象力，写出自己心中最奇特、最独特的遗嘱。他希望通过这个任务，让学生们认识到每个人都有自己独特的价值和才能。
学生们开始思考，他们用奇特的方式来写遗嘱。有的学生写下了对未来科技的祝福，希望能够发明出让人类生活更便捷的工具；有的学生写下了对动物的关爱，希望能够保护好每一种生物；还有的学生写下了对艺术的热爱，希望能够成为一位出色的艺术家，用自己的作品传达美和善。
杨老师看到学生们写的奇特遗嘱后，深感欣慰。他知道，通过这个任务，学生们不仅仅是锻炼了自己的写作能力，更是思考了自己的梦想和追求。这种思考和追求对他们的成长和发展将起到积极的推动作用。
杨老师并没有止步于此，他决定将这些奇特遗嘱制作成一本书，以激发更多的人思考和追求。他带着这本书去参加了一场教育研讨会，他的创新教学方法引起了与会者的极大兴趣。他们纷纷表示，这样的教学方法能够培养学生的想象力和创造力，对他们的成长和发展有着积极的影响。
在杨老师的努力下，这本《奇特的遗嘱教学实录》被越来越多的教育者接受和使用。它不仅仅是一本教学实录，更是一本激发人们思考和追求的书籍。通过这本书，人们可以感受到教育的力量，体会到教育对个体和社会的影响。
奇特的遗嘱教学实录 篇三
奇特的遗嘱教学实录
一、教学目标：
1. 情感目标：体会皮特里乐于助人的博爱之心，让学生学会做有爱心的人。
2. 知识目标：认识13个生字。
3. 技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文。
二、教学重点：
1. 有感情地朗读课文
2. 认识13个生字
三、教学难点：
理解课题《奇特的遗嘱》的意思，通过课文内容体会遗嘱的“奇特”之处。
四、授课过程：
1.导入新课——《奇特的遗嘱》
板书：奇特的遗嘱
师：遗嘱和遗产的区别
2.初读课文，注意生僻的字和不理解的词
（教师进行指导）
3．快速记忆生字
师：用你最聪明的头脑来记住这些生字和词语。
（用课件一个个出示生字，学生齐读）
生：特——tè——特别、特殊
遗——yí——遗嘱、遗产
……
留——liú——留下、收留
师：同学们，老师在“尔”字的后面标注了“尔”是“你”的意思，
那大家思考一下，“尔父”是什么意思？
生：你的父亲
4.再次读课文，着重记忆课文中出现的刚刚认读的这些字。
5.指名读课文
6．师：现在同学们看大屏幕，带着这三个问题认真读课文。（配乐范读）
（1）这份遗嘱奇特在哪里？
（2）父亲为什么要给这些不相识的人这么多钱？
（3）父亲是怎样认识这些人的？
7.理解课文：
师：这份遗嘱奇特在哪里？
生：没有分给自己的子女，而是给了383个陌生人。
师：父亲为什么要给这些不相识的人这么多钱？
生：因为他们都是遭遇不幸的人。
生：因为他们需要这笔钱来维持生存。
生：因为他们遇到困难了。
师：大家说的很好，因为这些人遭遇了不幸，他们需要这笔钱来正常的生活。
师：现在我们来找同学把课文中那些人的不幸遭遇读一读。
师：父亲是怎样认识这些人的？
生：是从报纸上看到了这些人遭遇了不幸。
师：我们已经对课文有了一定的了解，现在同学们思考一下：这是一份什么样的遗嘱？
生：充满爱心的遗嘱。
师：同学们说的很对，这是一份充满爱心的遗嘱。正是充满了爱心，才使得这份遗嘱很奇特。
师：同学们现在来思考这个问题——如果你是富翁的孩子，读了父亲留下的遗嘱，有什么话对父亲说呢？认真想一想。
生：你为什么要把这么多钱分给别人？
生：你把这么多钱给遭遇不幸的人了，你真勇敢。
师：同学们也可以用你想到的词语来形容一下这位父亲。
生：有爱心
生：关心别人
师：同学们已经基本说出了对富翁的评价。皮特里先生是值得尊敬的有爱心的人。
师：同学们已经掌握了课文的内容，下面我们要来考验一下大家快速记忆的能力，一起来回顾我们在上课开始时候快速记忆的生字。
（指名认读生字并组词）
生：特——tè——特别、特殊
……
师：同学们我们上一节课学习了《为了妹妹》，大家一定还记得里面的.小詹尼
生：有爱心
生：善良
师：他们的共同点是充满了爱心。我们应该向他们学习，做一个有爱心的人，主动关心和帮助身边有困难的人。同学们，这节课就上到这里，下课！
五、教学反思：
对于篇幅较长的课文，必须给学生足够的时间让其深刻地读通课文，在他对课文深入了解的基础上，再进行讲解。必须要让学生知道课文讲了哪些人，发生了哪些事情，而后再细细带领学生分析课文，学认生字。
评课反馈意见：
较好的地方：
1. 范读的配乐，引起孩子的兴奋感，有利于学生听的专注力。
2. 及时纠正学生朗读时候的错误读音
3. 生字的讲解生动
4. 课件中识字部分的制作很新颖
5. 课前准备充分
不足的地方：
1. 整体课堂氛围沉闷
2. 讲课的内容太大，孩子难以完全接收
3. 要注意多用孩子的语言
4. 要在课堂上使用激励机制的方法，鼓励学生，增强孩子的信心
5. 要进行及时的评价，有师评有生评
6. 要注意每一段内容的及时总结和巩固
整改措施及接下来的教学计划：
措施：
1.多鼓励学生，让学生敢开口，在课堂上有自信心
2.了解学生，走入学生的世界，多多使用孩子容易理解的话语，不过于书面化
3.在备教材、备教案的基础上做好备学生的工作，及时掌握学生的接受能力
4．在班级形成学习小组，强化课堂评价和激励机制
5.讲课时要充分考虑学生的注意力情况，及时进行小结和课堂总结
教学计划：在以后的教学过程中，注意加强锻炼学生的概括、理解能力，每天选择小篇幅的文章或段落让学生进行分析概括。
