染雾小学语文《秋天的雨》教学设计 篇一
一、教学目标：
1. 知识目标：学生能够正确朗读、理解和运用课文中的生词和重要词汇，如“秋天”、“雨”、“撑伞”等。
2. 能力目标：学生能够通过阅读课文，培养自己的阅读理解能力，能够正确书写和使用课文中的字词。
3. 情感目标：通过课文的学习，培养学生对大自然的热爱和关心，激发他们的观察力和想象力。
二、教学重难点：
1. 教学重点：帮助学生理解课文内容，学会正确朗读课文，培养学生的阅读理解能力。
2. 教学难点：帮助学生理解课文中的隐含意义，通过课文培养学生的观察力和想象力。
三、教学准备：
1. 教学课件：包括课文的课件、图片等。
2. 课堂教具：黑板、彩色粉笔、学生课本、小黑板等。
四、教学过程：
1. 创设情境：老师带领学生回忆一下秋天的特点，引导学生思考秋天会有怎样的天气和景象。
2. 导入新课：通过展示图片或实物，引导学生猜测本课文的主题是什么。
3. 阅读理解：师生共同朗读课文，学生跟读并理解课文的大意。然后，老师提问学生：课文中的主人公是谁？发生了什么事情？学生回答后，老师进行讲解和解释。
4. 生词学习：老师板书课文中的重要生词和词组，帮助学生理解其意思和正确读音。然后，老师与学生一起进行词语操练和造句练习。
5. 情感教育：通过课文中的情节和描写，引导学生感受到大自然的美丽和伟大，培养他们对大自然的热爱和关心。
6. 语言运用：让学生分组朗读课文，每组选取一段进行表演或朗诵，展示自己对课文的理解和表达能力。
7. 课堂小结：老师总结本节课的重点内容，帮助学生巩固所学知识。
五、作业布置：
1. 默写：要求学生默写本节课学习的重要生词和词组。
2. 阅读：要求学生阅读课文，并写一篇文章，描述自己眼中的秋天的雨。
小学语文《秋天的雨》教学设计 篇二
一、教学目标：
1. 知识目标：学生能够正确朗读、理解和运用课文中的生词和重要词汇，如“秋天”、“雨”、“撑伞”等。
2. 能力目标：学生能够通过阅读课文，培养自己的阅读理解能力，能够正确书写和使用课文中的字词。
3. 情感目标：通过课文的学习，培养学生对大自然的热爱和关心，激发他们的观察力和想象力。
二、教学重难点：
1. 教学重点：帮助学生理解课文内容，学会正确朗读课文，培养学生的阅读理解能力。
2. 教学难点：帮助学生理解课文中的隐含意义，通过课文培养学生的观察力和想象力。
三、教学准备：
1. 教学课件：包括课文的课件、图片等。
2. 课堂教具：黑板、彩色粉笔、学生课本、小黑板等。
四、教学过程：
1. 创设情境：老师带领学生回忆一下秋天的特点，引导学生思考秋天会有怎样的天气和景象。
2. 导入新课：通过展示图片或实物，引导学生猜测本课文的主题是什么。
3. 阅读理解：师生共同朗读课文，学生跟读并理解课文的大意。然后，老师提问学生：课文中的主人公是谁？发生了什么事情？学生回答后，老师进行讲解和解释。
4. 生词学习：老师板书课文中的重要生词和词组，帮助学生理解其意思和正确读音。然后，老师与学生一起进行词语操练和造句练习。
5. 情感教育：通过课文中的情节和描写，引导学生感受到大自然的美丽和伟大，培养他们对大自然的热爱和关心。
6. 语言运用：让学生分组朗读课文，每组选取一段进行表演或朗诵，展示自己对课文的理解和表达能力。
7. 课堂小结：老师总结本节课的重点内容，帮助学生巩固所学知识。
五、作业布置：
1. 默写：要求学生默写本节课学习的重要生词和词组。
2. 阅读：要求学生阅读课文，并写一篇文章，描述自己眼中的秋天的雨。
小学语文《秋天的雨》教学设计 篇三
小学语文《秋天的雨》教学设计
《秋天的雨》一课，是一节真实的课，一节朴实无华的课，一节抓语言文字、重诵读的课，以下是小编收集整理的小学语文《秋天的雨》教学设计，欢迎大家阅读参考，希望有所帮助。
一、欣赏秋色，育情导入
1、导入语：同学们，上课之前我们一起先来欣赏几张美丽的风景画，相信大家一定会喜欢。（出示课件）
2、美吗？喜欢吗？那你知道这些图片为我们展示了一个什么季节？
3、请发挥一下你们的想象力，说说是谁把美好的秋色带到我们的眼前？
4、有位朋友觉得是那清凉而又温柔的雨把秋天带给了我们。在他的眼里，那细细的雨犹如一位变幻神奇的魔术师，想听听他是怎么说的吗？那就让我们赶快一起走进《秋天的雨》吧。
二、听读课文，感知神奇
1、认真倾听课文，想想秋天的雨有那些神奇的地方？
2、你从哪儿
三、交流感悟，深入理解
1、学习第一自然段
a、引导学生用审美的情趣体悟情感：你觉得秋天的雨神奇在何处？
b、指名交流并读出神奇之处。
c、激发情趣：秋天的大门被打开以后，你最想看到的是什么？
2、学习第二自然段
a、秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。请大家默读课文第二段，边读边把表示颜色的词语圈一圈，谁来说说秋天的颜料盒里有那些颜色？
b、秋天的雨把这么多漂亮的颜色分给谁了呢？
（1）、黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
多么可爱多么神奇的小扇子，它扇哪扇哪（一边做动作）扇走了夏天的炎热，扇来了秋天的.——凉爽。这是一件多么令人高兴的事情啊！，你能把这份喜悦之情，通过读表现出来吗？
朗读
（2）、红红的枫叶像一枚枚邮票，漂哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
请大家自由读度这句话，看看你们能读懂些什么？
枫叶为什么像邮票？
红红的枫叶飘哇飘哇，它会寄给谁呢？它又会在上面写些什么呢？
想象说话：红红的枫飘哇飘哇，飘到了（哪里）（飘给谁），跟他说（什么）。
朗读
（3）、金黄色是给田野的，看，田野像金色海洋。
请大家闭上眼睛，听老师朗读这句话。
你们都看到了什么？田野里长着什么？
漫山遍野的金色连成一大片一大片的，就变成金色的海洋，谁能把这壮观的景色读出来？
听着你们读，老师好像真的看到了金色的海洋！
齐读
（4）、橙红色是给果树的，橘子、柿子，你挤我碰，争着要人们去摘呢！
谁愿意来读一读这句话。
想象一下你挤我碰是怎么样的？可以做一下动作。
为什么要“争着”要人们去摘呢？
是啊，果子成熟了，大家都非常高兴，你能把这种喜悦之情读出来吗？你能把果子争着要人们去摘的着急心情读出来吗？
（5）、菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
请你们自己读一读，想象一下频频点头是怎么样的？
让我们一边读一边做一下动作。
菊花仙子得到的颜色那么多，有紫红的、淡黄的、雪白的，像这么多的颜色我们就可用（五彩缤纷）这一个词形容。（五颜六色、色彩斑斓……）
c、小练笔
课文里给我们介绍了那么多漂亮的颜色，你们觉得秋天还有哪些颜色呢？那你们想把这些颜色送给谁呢？请小朋友仿照课文里的句子写一句话。
3、学习第三自然段
a、在秋天的雨里还闻到了一股香喷喷的味道，是什么呢？出示课件：水果
b、秋天的雨里还藏着那么多好闻的气味，谁读给大家听听。
c、你们还闻到秋天有哪些香味呢？
d、哦！有那么多香味啊，小朋友的脚常被那香味勾住了。
e、哎！为什么小朋友的脚常被那香味勾住呢？能说说你的想法吗？
f、你们有没有到果树上去摘过水果呢？你们闻到水果的香味了吗？那你们的脚有没有被香味勾住呢？
g、朗读
4、学习第四自然段
过渡语：是啊！小朋友的脚常被那香味勾住，可秋天的雨可是一刻也不敢停留，它还吹起了金色的小喇叭，告诉大家——秋天来了。
a、冬天快要来了，小动物都在忙着干嘛呢？出示课件
b、请小朋友自由读第4段，待会老师请大家说说读了这段话你都知道了什么？
c、它对大家说些什么呢？秋天的雨可真会关心人啊！
现在我有个好主意，我们来表演一下这一段的内容，好不好？要想演好这一段我们要怎么做？(读熟课文)如果你想演谁，就把这些句子好好读一读，做做准备。学生再自由读。
我们来试一试，小喜鹊在哪儿呢？小喜鹊，你在哪儿呢？你在干什么呢？冬天快来了，那你忙吧！再见！
四、总结感受，配乐朗读
1、出示：秋天的雨带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。
2、请大家读一读这句话，说说读了这句话你看到了怎样的秋天？
3、总结：秋天的雨为大地开启了一扇丰收的大门，为大家准备了一盒五彩缤纷的颜料，带给大家非常好闻的香味，又为大家吹响了金色的小喇叭，你们觉得秋天的雨美吗？
让我们一起把这一篇课文美美的读一读！（配乐朗读）
