染雾二年级语文《生活中的搭配》教学设计 篇一
教学目标：
1. 了解生活中的常见搭配词语。
2. 掌握正确使用搭配词语的方法和技巧。
教学重点：
1. 让学生能够准确理解和使用生活中的常见搭配词语。
2. 培养学生的语感和语言表达能力。
教学难点：
让学生能够在日常生活中运用所学的搭配词语进行表达。
教学准备：
1. 教学课件。
2. 学生练习册。
3. 生活用品图片。
教学过程：
Step 1：导入（5分钟）
通过展示生活用品的图片，引导学生回忆并说出与这些生活用品搭配使用的词语。
Step 2：搭配词语认知（10分钟）
通过课件呈现搭配词语的图片，让学生观察并说出搭配词语。然后让学生自己动手用这些搭配词语造句。
Step 3：搭配词语拼图（15分钟）
给每位学生发放一份搭配词语拼图，让他们根据图片和提示词找到正确的搭配词语，并将其拼成完整的词语。然后让学生将拼好的词语用来造句。
Step 4：小组活动（15分钟）
将学生分成小组，每个小组选择一个生活场景（如厨房、卧室、学校等），让他们在规定的时间内用尽可能多的搭配词语描述该场景，并向全班展示。其他小组可以提问或补充。
Step 5：巩固练习（10分钟）
让学生完成练习册上的相关练习，巩固所学的搭配词语。
Step 6：总结（5分钟）
复习所学的搭配词语，总结使用搭配词语的方法和技巧。
篇二
教学目标：
1. 理解生活中常见的搭配词语的意义。
2. 运用所学的搭配词语进行口头和书面表达。
教学重点：
1. 培养学生对搭配词语的理解能力。
2. 提高学生的语言表达能力。
教学难点：
让学生能够灵活运用所学的搭配词语进行表达。
教学准备：
1. 教学课件。
2. 学生练习册。
3. 实物或图片。
教学过程：
Step 1：导入（5分钟）
通过出示实物或图片，引导学生回忆并说出与这些实物或图片搭配使用的词语。
Step 2：搭配词语认知（10分钟）
通过课件展示搭配词语的图片和词语，让学生观察并说出搭配词语的意义。然后让学生自己动手用这些搭配词语造句。
Step 3：搭配词语填空（15分钟）
给学生发放一份搭配词语填空练习，让他们根据句子的意思选择合适的搭配词语填空，并解释填空的理由。
Step 4：搭配词语口语表达（15分钟）
将学生分成小组，每个小组选择一个话题（如家庭、学校、假期等），让他们在规定的时间内用尽可能多的搭配词语进行口头表达。其他小组可以提问或补充。
Step 5：巩固练习（10分钟）
让学生完成练习册上的相关练习，巩固所学的搭配词语。
Step 6：总结（5分钟）
复习所学的搭配词语，总结使用搭配词语的方法和技巧。
二年级语文《生活中的搭配》教学设计 篇三
二年级语文《生活中的搭配》教学设计
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编帮大家整理的二年级语文《生活中的搭配》教学设计，欢迎阅读与收藏。
【教材分析】
数学不仅来源于生活并应用于生活，通过学习数学还能提高人们的思维水平。排列与组合的思想方法不仅应用广泛，而且是后面学习概率统计知识的基础，同时也是发展学生抽象能力和逻辑思维能力的好素材。传统教材中没有单独编排这部分内容，有关这方面的知识是新编实验教材新增设的内容之一，重在向学生渗透这些数学思想方法，并初步培养学生有顺序的、全面的思考问题的意识。
【学情分析】
授课班级的孩子已经学习了数学教材97-98页的例1和例2的内容，但巩固练习没有及时跟上，孩子对排列与组合以及简单的推理也只是停留在感性的.的认识上，对各式各样的例题变式理解起来有困难。在日常生活中，有很多需要用排列组合和推理来解决的问题，因此本教学设计中，注意给孩子充分时间进行思考，在师生、生生对话，讨论，补充，总结等课堂生成中，孩子体验思维上的有序思考，理解和掌握有序搭配的乘法模型。
【教学目标】
1、孩子通过一一例举，找出最简单的搭配数。
2、通过有序思考，总结搭配规律，由加法算式抽象出乘法算式。
3、培养学生初步的观察能力、分析能力和有序的全面思考问题的能力。
4、培养学生建模、迁移、逆向思维的能力
【教学重难点】
重点：经历简单事物搭配规律的全过程。
难点：1、有序搭配的思想和方法。
2、用乘法意义解决一些搭配问题的建模思想的建立。
【教学准备】
教具：彩印公主裙4件，帽子3顶，课件
学具：一份作业单
【教学流程】
情境导入→创设问题情境，引导探究
↓ ↓
探究新知→
↓ ↓
巩固应用→应用所学知识解决问题
↓ ↓
课堂小结→总结学到的知识和方法
【情境导入】
师：同学们今天还有谁将和我们一起探究数学的奥秘呢？
（预设：白雪公主和七个小矮人）
师：今天是白雪公主的生日，七个小矮人
黑板出示：三件裙子，两顶帽子。
【探究新知】
（一）化错中有序思考，从乱变全。
1、问题的提出（预测用时2分钟）
师：白雪公主从三件裙子和两顶帽子中选出一件裙子和一顶帽子来穿，算一种穿法，公主一共有几种选择？
师：谁来说一说你是怎么理解“从三件裙子和两顶帽子中选出一件裙子和一顶帽子穿，算一种穿法”这句话的？（重点强调分两步完成）
师：请拿出作业单，在第一题横线上记录下所有的穿法。
记录要求：节省时间，大家能看明白，用时3分钟
2、思考记录（预测用时3分钟），完成后请同学将作业单压在数学书底下
3、展示研讨环节（预测用时5分钟）
师：展示没写全的A同学的作品，请A同学说说你是怎么想的？其他同学有补充吗？你这样想有什么好处？他有自己的思考，你们听到或看到门道了没？
师：这样想全了没？你是怎么理解“全的”？
板书：乱 有序思考 全（不重不漏） 课题---搭配
（二）根据搭配规律建模乘法意义（预测用时5分钟）
1、连一连
师：我请一位孩子有序的指挥我连线（用三角尺）
可能1：先选帽子，再从左往右配裙子（先贴板书再连线）
可能2：先选裙子，再从左往右配帽子（同上）
2、理解“2”和“3”的含义
“3”表示每顶帽子可以配3条裙子；“2”表示共有2顶帽子。2个3
或“2”表示每条裙子可以配2顶帽子；“3”表示共有3顶帽子。3个2
3、2×3=6的建立
4、再加一件裙子，共有几种穿法？2×4=8
5、模型总结：只要知道帽子和裙子的数量可以直接用乘法算式算出搭配的数量。
【迁移应用】
1、路线的搭配（预测用时4分钟）
公主从家出发（出示路线图）参加生日party，有几条路可走呢？
师：请同学们仔细观察路线图，思考：公主参加生日party，需要分几步到达。
谁在路线图中找到穿衣服戴帽子中的秘密了？
（备注：让学生先观察独立思考，指名学生回答，出现问题，师生共同纠正。）
2、破解密码（预测用时3分钟）
师：公主生日礼物----礼盒有密码，谁来利用刚才思考办法破解密码？
(1) 4个4(设计意图：左边一组数0、1、2、3共四个，右边1、2、3、4共4个数。明确：密码可以用0开头来表示，但组两位数时，0不能放在十位。)
（2）10个10
3、食物搭配的逆向思维（预测用时4分钟）
妈妈今天做的早餐中，我可以有4中搭配的吃法。猜一猜：妈妈可能做了几种点心和几种饮料？
由学生先独立在作业单上完成，然后指名学生回答，并说明理由
生：1个4,2个2。共3中可能。
4、在生活中寻找搭配事例。（预测用时3分钟）
师：搭配在生活中处处都有，谁发现了搭配？
5、拓展提升（预测用时2分钟）
戏剧节即将到来，每班要选出一男一女做节目主持人。咱班可以有几种选择？
【课堂小结】并说明理由（预测用时3分钟）
今天这节课你有哪些收获？能跟同学们交流一下吗？
【作业布置】
1、书面作业
学习手册P69第一题，P70第二、三题。
2、思考题
从搭配的角度思考：用一副三角尺拼角，有多少种拼法？
拼的角中有几个锐角，几个直角，几个钝角？
【板书设计】
搭配
全（不重不漏）
有 先选帽子，再从左往右配裙子（2个3）
序 3×2=6
思 2×3=6
考
乱 先选裙子，再从左往右配帽子（3个2）
