染雾与象共舞的教学实录及反思 篇一
在我多年的教学生涯中，我曾经有过一次令人难忘的经历，那就是与象共舞的教学实录。这次经历不仅让我深刻地认识到教育的多样性和个体差异，也让我重新审视了传统的教学方法。
故事开始于一次学校组织的户外教学活动，我们带着学生们来到了一家动物园。在参观动物园的过程中，我看到了一只大象，它高大威武的身躯给我留下了深刻的印象。当我得知动物园有一个象艺术团，能够进行象的训练和表演时，我决定给学生们展示一场与大象共舞的教学实验。
在实施这个教学实验之前，我先进行了一番准备工作。我了解到大象是非常聪明的动物，它们可以学会很多动作和技巧。所以，我为学生们准备了一些简单的指令和动作，希望他们能够和大象一起完成一段舞蹈。
当天，学生们兴致勃勃地来到了动物园，并且迫不及待地等待着与大象共舞的时刻。我跟学生们一起走进了象艺术团的训练场地，我们看到了几只大象正在进行训练。我向象艺术团的训练师介绍了我们的教学实验，并请他们帮助我们实现这个目标。
训练师非常友好地接受了我的请求，并且给我们提供了一些训练大象的基本知识。他告诉我们，大象非常敏感，善于观察和模仿。为了与大象共舞，我们需要用身体语言和动作指令来与它们进行交流。训练师还教给我们一些基本的动作，比如抬臂、踢腿等，让我们能够与大象进行互动。
接下来，我和学生们开始了与大象共舞的实验。起初，我们的动作有些生硬，大象并没有完全理解我们的意图。但是，随着我们的不断努力和调整，大象逐渐开始模仿我们的动作，并且能够按照我们的指令完成一些简单的舞蹈动作。学生们兴奋地欢呼起来，他们终于与大象成功地共舞了一曲。
这次与象共舞的教学实验给我带来了很多反思。首先，我意识到教育不应该只局限于传授知识，而是要关注学生的全面发展。通过与大象共舞的实验，学生们不仅学会了一些新的动作和技巧，还提高了自信心和合作能力。其次，传统的教学方法并不一定适用于每个学生，我们应该多样化教学方式，给学生提供更多的选择和机会。最后，教育应该注重培养学生的观察力和模仿能力，让他们能够在实践中学习和成长。
与象共舞的教学实录及反思 篇二
在与象共舞的教学实验中，我深刻地体会到了教育的多样性和个体差异。每个学生都有不同的兴趣、特长和学习方式，我们应该根据他们的需求和特点来设计教学活动。只有这样，才能真正激发学生的学习兴趣和潜能。
通过与象共舞的实验，我发现学生们对于这种非传统的教学方式非常感兴趣和投入。他们从中获得了很多乐趣，并且对于动物的智力和能力有了更深入的了解。这种亲身参与的教学方式，使学生能够在实践中学习，培养了他们的观察力和模仿能力。与传统的坐在教室里听讲相比，这种亲身体验的教学方式更加生动有趣，能够激发学生的学习动力。
与象共舞的教学实验也给我带来了一些启示。首先，教育不应该只注重知识的传授，而是要关注学生的个体差异和多样性。每个学生都有自己的兴趣和特长，我们应该根据他们的需求和兴趣来设计教学活动，给予他们更多的选择和机会。其次，教育应该是一种积极的、互动的过程。学生们应该是教学的主体，他们应该通过实践和互动来探索和学习。最后，教育应该注重培养学生的观察力和模仿能力。观察和模仿是学习的基础，通过观察和模仿，学生能够更好地理解和掌握知识。
综上所述，与象共舞的教学实验让我重新审视了传统的教学方法，并且认识到教育的多样性和个体差异。教育应该是一种积极的、互动的过程，注重培养学生的观察力和模仿能力。只有通过多样化的教学方式，才能真正激发学生的学习兴趣和潜能。
与象共舞的教学实录及反思 篇三
关于与象共舞的教学实录及反思
一、直入课题
同学们，欣赏了水上城市威尼斯的迷人风光，今天，我们再进一步走进素有“万象之国”之称的泰国，去感受那里独特的异域风情。
二、初读课文
请同学们看屏幕，这就是泰国，它在我国的南部，泰国赋有“万象之国”的美称。就连国家的版图都与大象颇为相似。你们看，像吗？大象已成为
三、解读课文
师：同学们读的非常认真，先看看这些词语，这些词语是要求我们掌握的认读字，我想请一组同学来领读，从这位同学开始，一人一个词。在这些词语中，哪个字或词容易出错，需要给大家提个醒。（尴尬：神态不自然。）那在这些词中，哪位同学还有不理解的词语？芭堤雅是泰国新兴的一个重要旅游海滨度假村地，俗有‘东方夏威夷的美称’令人向往吧。
师：词语读的不错，我们再来看题目，当我们看到，知道这是一篇略读课文，略读提示中提出哪些要求呢？谁来读一下？你看提示中告诉大家要默读课文，默读是有助于我们去思考问题的，现在我们就再一次走进课文，老师建议你们重点先解决第一个问题，然后把你感受深的句子在书中划一下，可以写下你的感受，可以和你前后的同学交流交流交流你的体会，把不懂的问题提出来一起去解决。
师：谁来谈谈你感受最深的句子。
（１、为人按摩）
生：最有意思的是大象为人做按摩。成排的人躺在地上，大象慢慢地从人丛里走过去，他们小心翼翼地在人与人之间寻找落脚点，每经过一个人，都会伸出粗壮的脚，在他们的身上轻轻地抚弄一番，有时也会用鼻子给人按摩。
师：看这就是大象按摩的场景，刚开始有的游客非常害怕，大象踩着我或伤害到我怎么办呀？谁再来读读这句话来安慰安慰他，告诉他没有必要去担心，大象不会伤害到他。
生：又读。
师：在这句话里，哪几个词最能说明大象不会伤害到他们。
生：小心翼翼
轻轻地抚摸
慢慢地
师：你看，就是这么几处细致的动作描写，让我们感受大象多体贴，如果我们去接受大象的按摩，就不必紧张了。来，让我们再来感受一下大象的体贴吧。
生：齐读。
（２、与人开玩笑）
生：有趣的是，……
师：多顽皮的一只大象啊，还会与人开玩笑。你能不能用你的语言简单的概括一下。
生：说。
师：你的概括能力很好，现在我想请全体男同学与你一起读一读。
生：读。
师：你们读的很像彬彬有礼的绅士。各位女士们，看到大象这样和你们开玩笑，你有什么感受呀？
（所以当时的表现是哇哇大叫、又好气又好笑。）
师：男同学，如果你是那头顽皮的大象，你会对女士说点什么？
师：真有幽默感／只是交个朋友／逗着玩／多友好啊！这就是大象与人之间的那份亲密。除此之外，第四自然段还有感受深刻的句子吗？
（３、为人表演）
生：在城市里看到大象，……
师：想不到大象还会为人表演这么多动作，这也可以体现大象与人之间的亲密。想看一看大象的表演吗？
师：这是八头大象半个小时的杰作，打破了吉尼斯纪录。大象还会倒立，骑自行车、写字等等。孩子们，看了这些图片，你有什么感受？
生：聪明、灵活。
师：你能不能从文中找出最有概括性的句子，来说一说大象给我们留下的印象？
生：又读。
师：那你们发现了这句话和下文之间是什么关系？
（象聪明而有灵气。）
生：先概括后具体。
师：同意吗？好在书上写下先概括后具体。这是本文中一个非常典型的写法，课文中还有许多地方，也应用了这样的写法，一会我们再细致的进一步去体会。同学们，看第四自然段，通过这些同学们所感受到的，都让我们感受到象的特点是聪明而有灵气的，你看作者在写的`时候，即突出了象的这些特点，同时又让我们感受到了，象与人之间的这份亲密关系。那这是本文中另一个非常重要的写法，即突出了事物的特点，又把事物和人的关系写的非常的具体，让我们不仅对泰国的大象有所了解，而且对整个泰国人和大象的和谐是不是也进一步了解到了。这就是这种写法的好处，来，接着我们来谈一谈，我们接着来谈谈吧。
生：第五自然段也看出，最使我难以忘怀的，……
师：你能告诉我，可是写板书，我写点什么？
（与象共舞）
师：这是你们读题目时最关心的问题，那象与人跳舞到底是什么样子的呢？让咱们一起来看一看吧！
师：看完影片，你有什么样的感受？它跳舞时是什么样子的？让我们读出大象的轻快舞姿吧。它感受到了快乐，人那么高兴，象也那么高兴，实际上就是人和象之间的一份和谐。
师：多么美好的画面呀！当老师每次看到这个景象的时候，尤其是当工作、学习、生活的节奏太快乐、压力太大了的时候，我就特别想去拥有一份纯粹的快乐，感受那种简简单单的轻松与和谐。所以就特别想去接触动物，那你们有没有这种感受？好，那这一次让我们再次投入这热烈的音乐之中、享受这快乐的气氛，在欢乐……
师：很好。其实这份和谐，人与动物之间的亲密，才是吸引人的地方，接下来谈谈还有哪些地方也感受到人与象的和谐。
生：读第一或第三自然段。
师：能通过你的读让我们感受到吗？在泰国象就是可以这样出入于人们活动的场所，人与象就是这样和谐共处的，还有谁想说？那你说在黑板上说点什么？这一句也是这一段的中心句。
师：现在请展开想象力，这时大象就用晶莹温和的目光看着你，想想它会对你说点什么？就是这一种神态表情，让我们感受到了在泰国人与象之间是多么的和谐，我们来读读大象的可爱吧！
生：第二自然段。
师：除了生产生活有作用，其它方面有没有作用？说到大象冲锋陷阵、攻城守垒，老师这里有一个历史典故，在１５００多年前，泰国被缅甸占领，泰国有一个王子，它叫纳黎萱，他纳自己为王，缅甸的皇帝听到了这个消息，就想那我必须去消灭你，于是缅甸的王子来到泰国，泰国王子纳黎萱就统治象军部队，让缅甸的王子当场阵亡，然后，泰国脱离了和缅甸的附属关系，终于独立起来，泰国的大象在建国初期发挥了巨大的作用。
师：就让我们带上对大象的敬佩之情，再次读读第二段，我来读第一句，也就是这一段的中心句。
板书：
象是泰国的国宝
（总结。）
师：好了，孩子们，那到此，整篇课文，你还有什么不明白的地方？那我请教一个问题，题目叫与象共舞，然后，你们感受到的内容这么多，有没有疑问？那我想问的是为什么作者仅仅选取一个片断作为题目，你明白了什么？
（最能体现人与象之间的那份亲密和谐关系。）
师：那我们再看看这篇课文，在写法上与威尼斯的小艇一课有什么异同点呢？我知道你们还有许多想说，我们应该感谢文章的作者赵丽宏先生，它不仅仅让我们感受到了人与象的和谐，他还让我们一起走进泰国不同的风俗人情。接下来我们还要走进古老而热情的非洲，我们下节课再去学习这篇课文吧！
