染雾《找骆驼》教学设计 篇一
教学目标：
1. 了解骆驼的特点和生活习性；
2. 培养学生观察和分析问题的能力；
3. 提高学生的团队合作和沟通能力。
教学准备：
1. 教师准备骆驼的图片和相关资料；
2. 学生准备纸和铅笔；
3. 教师准备骆驼的模型或玩具。
教学步骤：
1. 导入：通过展示骆驼的图片，激发学生对骆驼的兴趣，并引发他们对骆驼的好奇心。
2. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论骆驼的特点和生活习性，并记录下来。
3. 总结讨论：让每个小组派代表上台汇报他们讨论的结果，并由全班一起讨论和总结。
4. 观察实验：教师向学生展示骆驼的模型或玩具，让学生观察并描述骆驼的特点和外貌特征。
5. 分析问题：教师提出问题，例如：“如果你在沙漠中迷路了，你会如何利用骆驼的特点来找到出路？”让学生分析问题，并提出自己的解决方案。
6. 团队合作：将学生分成小组，让他们合作设计一个利用骆驼特点的寻找出路的方案，并向全班进行展示。
7. 展示和评价：让每个小组依次展示他们的方案，并由全班进行评价和讨论。
教学延伸：
1. 实地考察：组织学生进行实地考察，例如到动物园或者野生动物保护区观察真实的骆驼。
2. 制作小册子：让学生将自己对骆驼的了解和寻找出路的方案整理成小册子，并展示给其他班级或家长。
教学反思：
通过这堂课的教学设计，学生不仅可以了解骆驼的特点和生活习性，还能培养他们观察和分析问题的能力，同时也提高了学生的团队合作和沟通能力。通过实地考察和制作小册子等延伸活动，可以进一步加深学生对骆驼的认识，并提高他们的实践操作能力和表达能力。
《找骆驼》教学设计 篇二
教学目标：
1. 了解骆驼在不同地理环境中的分布情况；
2. 培养学生的地理知识和地图阅读能力；
3. 提高学生的科学探究和解决问题的能力。
教学准备：
1. 教师准备骆驼在不同地理环境中的分布情况的资料和地图；
2. 学生准备纸和铅笔；
3. 教师准备给学生分发的地图练习题。
教学步骤：
1. 导入：通过展示骆驼在不同地理环境中的分布情况的资料和地图，引发学生对骆驼分布的好奇心，并提出相关问题。
2. 地理知识讲解：教师讲解骆驼在不同地理环境中的分布情况，让学生了解骆驼适应不同环境的特点。
3. 地图阅读：教师给学生分发地图练习题，让他们根据题目要求找出骆驼在不同地理环境中的分布情况，并进行标注。
4. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论骆驼在不同地理环境中的分布情况的原因，并记录下来。
5. 总结讨论：让每个小组派代表上台汇报他们讨论的结果，并由全班一起讨论和总结。
6. 科学探究：教师提出问题，例如：“如果你要设计一个适合骆驼生存的环境，你会考虑哪些因素？”让学生进行科学探究，并提出自己的解决方案。
7. 解决问题：将学生分成小组，让他们合作设计一个适合骆驼生存的环境，并向全班进行展示。
8. 展示和评价：让每个小组依次展示他们的方案，并由全班进行评价和讨论。
教学延伸：
1. 实地考察：组织学生进行实地考察，例如到沙漠或者其他地理环境中观察真实的骆驼生活。
2. 制作海报：让学生将自己对骆驼分布和设计适合骆驼生存环境的理解整理成海报，并展示给其他班级或家长。
教学反思：
通过这堂课的教学设计，学生不仅可以了解骆驼在不同地理环境中的分布情况，还能培养他们的地理知识和地图阅读能力，同时也提高了学生的科学探究和解决问题的能力。通过实地考察和制作海报等延伸活动，可以进一步加深学生对骆驼分布和适应环境的认识，并提高他们的实践操作能力和表达能力。
《找骆驼》教学设计 篇三
《找骆驼》教学设计范文
学习目标
1、理解课文中的重点词句，读懂课文。
2、学习老人是如何观察事物。思考问题的。
重点难点
弄清老人为什么能帮助商人找回骆驼；理解重点词句。
课时安排：1课时
一、导入新课
师：这节课，我们来学习《找骆驼》这课。
（板书课题、齐读。）
师：看了题目，你们想知道什么？
二、自读自悟
出示自学提纲：（课件）
（1）自由读课文，读懂每段话的.意思。
（2）利用字典，联系上下文理解新词意思。
（3）本文讲的是一件什么事？老人根据什么指点商人找到了骆驼？
（4）提出学不懂的地方。
三、检查自学情况
1、指读课文，纠正字音。
2、你理解了哪个新词？
（指名答，师生评议。）
3、讨论提纲3题。
老人的依据：脚印右深左浅——左脚跛
左有蜜右有米——驮着蜜和米
叶的牙齿印——缺牙齿
四、再读课文，品评人物品质
你觉得那老人是一个怎样的人？
五、指导朗读，体会感情
1、自读，领悟情感。
2、指读，交流。（引导：丢骆驼的商人当时心情怎样？老人说话时“不紧不慢”应是怎样的语气？）
3、老师随机范读。
4、指名分角色朗读课文。
六、总结
1、学了课文，你懂得了什么？。
（认真仔细观察，遇事要动脑筋分析、判断。）
2、以前的生活中，你遇到过类似的事吗，你怎么做的？如果没做成功，你觉得应该怎么做？
布置作业：
1、熟读课文。
2、把这个故事讲给家里人听。
板书设计：
6找骆驼
脚印右深左浅——左脚破
左有蜜右有米——驮着蜜和米
（仔细观察 分析判断）
