染雾我为你骄傲教学实录的内容 篇一
教育是一项伟大的事业，而作为一名教师，我时刻以你为骄傲。在教学的过程中，我不仅要传授知识，更要培养学生的能力和思维方式。以下是我为你骄傲教学实录的内容，希望能给你带来一些启发和思考。
在我的课堂上，我注重培养学生的自主学习能力。我相信学生是主体，教师只是引导者。因此，我鼓励学生提出问题，思考解决问题的方法，并且给予他们充分的自由发挥的空间。我经常组织小组讨论，让学生们在合作中学习，互相帮助和借鉴。这样的学习方式不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够培养他们的团队合作能力和沟通能力。
此外，我注重启发式教学。我不仅仅是给学生灌输知识，更是引导他们主动探索和思考。在课堂上，我会给学生提供一些实际问题或者案例，让他们通过分析和推理来解决问题。这种方式能够培养学生的逻辑思维和批判性思维，使他们能够独立思考和解决问题。
除了以上的教学方法，我还注重培养学生的创造力和创新意识。在我的课堂上，学生不仅仅是被动接受知识，更是积极参与其中。我鼓励学生提出自己的想法和观点，并且给予他们充分的表达和展示的机会。我相信每个学生都有自己独特的才华和创造力，只要给予他们一个展示的平台，他们就能够展现出自己的风采。
在我为你骄傲的教学实录中，我尽力充实了每一堂课的内容，让学生在轻松和愉快的氛围中学习。我相信，只有让学生喜欢学习，才能够激发他们的潜能和创造力。因此，我会根据学生的兴趣和特点，设计一些有趣和生动的教学活动，让学生在玩中学习。
总之，我为你骄傲教学实录的内容，不仅注重培养学生的自主学习能力和思维方式，更注重培养学生的创造力和创新意识。我相信，只有给予学生更多的自由和发挥的空间，他们才能够展现自己的潜能和才华。我为你骄傲的教学实录，希望能够给你带来一些启发和思考，让你在教育的道路上更加自信和坚定。
我为你骄傲教学实录的内容 篇二
教育是一项伟大而神圣的事业，而作为一名教师，我时刻以你为骄傲。在教学的过程中，我坚持以学生为中心，注重培养学生的综合素质和能力。以下是我为你骄傲教学实录的内容，希望能够给你一些启示和思考。
在我的课堂上，我注重培养学生的学习兴趣和动力。我相信，只有让学生喜欢学习，他们才会主动去学习。因此，我在教学中注重启发学生的兴趣，让他们能够主动参与到学习中来。我会根据学生的兴趣和特点，设计一些有趣和生动的教学活动，让学生在愉快和轻松的氛围中学习。我相信，只有让学生喜欢学习，他们才能够激发自己的潜能和创造力。
此外，我注重培养学生的批判性思维和创新意识。在我的课堂上，我鼓励学生提出自己的观点和想法，并且给予他们充分的表达和展示的机会。我相信每个学生都有自己独特的才华和创造力，只要给予他们一个展示的平台，他们就能够展现出自己的风采。
除了以上的教学方法，我还注重培养学生的合作和沟通能力。在我的课堂上，我经常组织小组讨论和合作活动，让学生们在合作中学习，互相帮助和借鉴。我相信团队合作是培养学生综合素质的重要途径，只有在合作中学习，学生们才能够培养自己的合作和沟通能力。
总之，我为你骄傲教学实录的内容，注重培养学生的学习兴趣和动力，批判性思维和创新意识，以及合作和沟通能力。我相信，只有培养学生的多元能力，他们才能够在未来的社会中取得成功。我为你骄傲的教学实录，希望能够给你一些启示和思考，让你在教育的道路上更加自信和坚定。
我为你骄傲教学实录的内容 篇三
我为你骄傲教学实录的内容
我为你骄傲-教学实录
一、教材分析：
课文讲的是一个小故事。写了一个孩子不小心闯了祸，但他能认识到自己的错误，并且积极去改正错误。老奶奶为他骄傲，我们也被他的诚信感动，老奶奶那博大的胸怀更值得我们称赞。
二、学习目标：
1会认9个生字，会写12个字。
2正确，流利，有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。
3学会承担责任，学会宽容。
三、教学重难点：引导学生自读自悟，体验人物感情变化是本课的重点和难点。
教学课时：2课时
五、教学过程：
第一课时
一、由词导入，质疑激趣
1、出示骄傲，指生读。
2、指导书写“骄傲”。其中“傲”是重点指导的字。（左中右结构）
3、理解“骄傲”。师：你什么时候有过骄傲的感觉？
预设：
●学生如果自己能说出骄傲的另一种意思，那么教师顺势而导。
师：你们理解得真好！我为你骄傲。
●学生如果说不出，则留到明理导行时再理解也不迟。
4、齐读课题，质疑。师：读了课题，你想知道些什么？
①“我”是谁？“你”是谁？
②为什么而骄傲？
二、初读课文，学习生字
1、生自由读课文，要求读准字音，读通课文。
2、学习生字
出示词语：
光滑 玻璃 破碎
攒钱 道歉 顿时
信封 信箱
①自由读
②指名分行读，其中第一行：玻璃读轻声；第二行：注意是前鼻音；第三行：后鼻音。
③开火车读词语
④齐读
3、轻声读课文，说说你解决了哪个问题？
解决刚才问题，指生交流。
随机板书（老奶奶 送报的男孩），练习说话（谁为谁骄傲）。
过渡：现在就让我们走进这个故事。故事就发生在一个风和日历的下午……
三、研读课文1-2小节
1、学习第1小节
①自由读课文，说说你知道了什么？
②指导朗读：重点读出开心。其中可抓住两个像，感受快乐，读出快乐。
2、学习第2小节
突然，发生了意外。
①引读第2小节
②师：从哪里可以知道这是一件意外的事？（一不小心）
③如果你就是那位把老奶奶家的玻璃砸碎的小男孩，当时，你会怎么样？
④交流，随机指导朗读。重点读好最后一句。读出当时的心情。
师：发生了这件意外之事，我又是如何面对呢？下节课再来学习。
四、书写指导：
1、让学生看田字格读词 “玻璃、破碎、继续”，说说这三个词的字形特点。
（共同的偏旁、左窄右宽）
2、师指导难写字：继、璃，学生练写，评议。
板书设计：
我为你骄傲
老奶奶 送报的男骇
开心 害怕
第二课时
一、复习导入：听写4个词语。
二、感情朗读，想象感悟。
1、感悟“我”的心理变化：默读课文，划出有关描写“我”心情的变化。
2、感悟有关句子：让学生朗读我的心情变化的句子，说说自己的体会。
（1）我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。
（2）我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。
（3）那天晚上，我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕，担心她知道是我干的。这以后，我还是和往常一样，每天给她送报纸。她也和往常一样，微笑着跟我打招呼，我却觉得很不自在。
（4）我心里顿时感到一阵轻松。
其中（1）（2）两句读过即可。
不自在：这以后，……我却觉得很不自在。
说说为什么会不自在？
轻松：为什么会轻松？体会并感情朗读。
3、汇报小男孩是怎样想的，怎样做的。说说便条上的内容。
4、假如你是课文中老奶奶，当你看到小男孩写的信和送来修理窗户的`7美元时，你的心情怎样？你会怎样做？（让生充分说。）
5、文中的老奶奶又是怎样做的呢？我们一起来看课文的最后两个自然段。
让生自由读课文的6．7自然段。
（1）老奶奶为什么要写我为你骄傲呢？（小组）讨论。
（2）汇报讨论的结果。在慈爱又善良教育后辈的老奶奶眼中，那不是7美元的钱，是孩子纯真的情，悔过的心，是值得为孩子骄傲的美好品质——诚信、孩子的诚信。
（3）说说读到这里最让你感动是什么？
（4）你想对老奶奶，“我”说些什么话？
三、理解“骄傲”的另一层意思。
预设：
●针对上面学生已理解骄傲的两种意思的情况：
出示句子：因为-------，所以我为你骄傲。
●师：学到这儿，题目中的骄傲又是什么意思？
换词理解—-自豪。
出示句子：因为-------，所以我为你骄傲。
四、扩展延伸
1、你觉得我还可以采取什么样的方法来弥补这次过失？
2、在生活中，你遇到过这样的事吗？做错了事，应当怎么办？
五、写字指导：报、拾、滑、封
板书设计：
（勇于认错……）我为你骄傲
开心 害怕 不自在 轻松
作业:
会认9个字,会写12个字.
正确、流利、有感情地朗读课文。
跟爸爸妈妈交流在生活中你遇到的类似事情。
动手写一张便条。
教学反思：
文中的“我”是一个可爱的小男孩，玩得开心，不小心砸碎玻璃而害怕，担心，心里感到不自在，攒钱，真诚道歉，心里感到轻松，小男孩的心理变化是本课的线索。教学中可让学生体验这种情感变化。而对于文中的“奶奶”的感悟，又是另一条线索。“微笑地打招呼”“微笑着接过报纸”，两处的“微笑”，可是对人物感悟的切入口。
内容概括：这篇介绍了关于我为你骄傲,我为你骄傲-教学实录4,我为你骄傲-教学设计,我为你骄傲-教案，希望对你有帮助！
