健康教育冬春预防“传染病”教学设计(经典3篇)

时间:2012-03-06 05:31:46
染雾
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健康教育冬春预防“传染病”教学设计 篇一

标题:养成良好卫生习惯,预防传染病

引言:

传染病在冬春季节往往容易爆发,给人们的健康带来威胁。因此,健康教育在冬春季节的传染病预防中起着关键作用。本文将针对冬春季节常见的传染病,设计一堂有效的健康教育课程,帮助学生养成良好的卫生习惯,预防传染病的发生。

一、目标设定:

1.了解冬春季节常见的传染病及其传播途径;

2.掌握正确的个人卫生习惯,预防传染病;

3.培养良好的环境卫生习惯,预防传染病。

二、教学内容:

1.传染病的种类及传播途径的介绍;

2.正确的个人卫生习惯的培养;

3.良好的环境卫生习惯的养成。

三、教学过程:

1.传染病的种类及传播途径的介绍(10分钟)

1.1 介绍冬春季节常见的传染病,如流感、感冒等;

1.2 分析传染病的传播途径,如空气传播、飞沫传播、接触传播等。

2.正确的个人卫生习惯的培养(20分钟)

2.1 告诉学生正确的洗手方法,如用流动水和肥皂洗手,洗手时间不少于20秒;

2.2 强调避免用手触摸眼睛、鼻子、嘴巴等易感染的部位;

2.3 鼓励学生咳嗽或打喷嚏时用纸巾或手肘遮挡口鼻,避免飞沫传播。

3.良好的环境卫生习惯的养成(20分钟)

3.1 强调保持室内空气流通,避免密闭空间;

3.2 打开窗户通风,保持室内湿度适宜;

3.3 教育学生保持室内清洁,定期消毒公共场所。

四、教学方法:

1.讲授法:通过讲解和举例的方式,介绍传染病的种类和传播途径。

2.互动讨论法:引导学生分享个人卫生习惯,并讨论其优缺点。

3.案例分析法:通过案例分析,让学生了解良好的环境卫生习惯的重要性。

五、教学评价:

1.开展小组讨论,让学生分享他们学到的知识和培养的习惯。

2.设计小测验,检验学生对传染病预防知识的掌握程度。

六、延伸活动:

1.组织学生参观医院,了解传染病的防治措施;

2.让学生写一篇关于传染病预防的小短文,分享给家人和朋友。

结语:

通过本节健康教育课程,学生将了解传染病的种类及传播途径,掌握正确的个人卫生习惯和环境卫生习惯,从而有效预防传染病的发生。同时,通过延伸活动的开展,将传播预防传染病的知识和习惯,形成良好的社会环境,共同预防传染病的发生。

健康教育冬春预防“传染病”教学设计 篇二

标题:科普传染病知识,提高学生预防意识

引言:

冬春季节是传染病高发季节,预防传染病成为健康教育的重要内容。本文将通过科普传染病知识的方式,设计一堂生动有趣的健康教育课程,提高学生的预防意识,降低传染病的发生率。

一、目标设定:

1.了解冬春季节常见传染病的症状、传播途径和预防措施;

2.培养学生正确的个人卫生习惯,预防传染病;

3.加强学生科学防控传染病的意识和能力。

二、教学内容:

1.常见传染病的症状和传播途径;

2.正确的个人卫生习惯和预防措施;

3.科学防控传染病的意识和行动。

三、教学过程:

1.常见传染病的症状和传播途径(15分钟)

1.1 介绍冬春季节常见的传染病,如流感、感冒等;

1.2 分析传染病的传播途径,如空气传播、飞沫传播、接触传播等;

1.3 利用图片和视频展示传染病的症状,让学生了解传染病的表现形式。

2.正确的个人卫生习惯和预防措施(20分钟)

2.1 强调正确的洗手方法,如用流动水和肥皂洗手,洗手时间不少于20秒;

2.2 提醒学生避免用手触摸眼睛、鼻子、嘴巴等易感染的部位;

2.3 鼓励学生咳嗽或打喷嚏时用纸巾或手肘遮挡口鼻,避免飞沫传播;

2.4 教育学生保持良好的饮食习惯,增强身体免疫力。

3.科学防控传染病的意识和行动(20分钟)

3.1 分析传染病预防的重要性,强调个人和集体的责任;

3.2 通过案例分析,让学生了解科学防控传染病的实际行动;

3.3 引导学生制定个人和班级的传染病预防计划,并落实到实际行动中。

四、教学方法:

1.互动讨论法:引导学生分享对传染病的认识和经验,加深学生对传染病的理解。

2.案例分析法:通过案例分析,让学生了解科学防控传染病的实际行动。

3.合作学习法:鼓励学生合作小组,共同制定传染病预防计划,并进行实际行动。

五、教学评价:

1.开展小组讨论,让学生分享他们制定的传染病预防计划。

2.设计小测验,检验学生对传染病预防知识的掌握程度。

六、延伸活动:

1.组织学生开展科普传染病知识宣传活动,向校外社区传播健康知识;

2.设计传染病预防宣传海报,展示在学校宣传栏上。

结语:

通过本节健康教育课程,学生将了解常见传染病的症状和传播途径,掌握正确的个人卫生习惯和预防措施,提高科学防控传染病的意识和行动能力。同时,通过延伸活动的开展,将传播预防传染病的知识和习惯,形成良好的社会环境,共同预防传染病的发生。

健康教育冬春预防“传染病”教学设计 篇三

健康教育冬春预防“传染病”教学设计范文

  作为一位优秀的人民教师,有必要进行细致的教学设计准备工作,借助教学设计可以更好地组织教学活动。那么什么样的教学设计才是好的呢?以下是小编帮大家整理的健康教育冬春预防“传染病”教学设计范文,欢迎大家分享。

  教学目的:

  1、让学生了解冬春季常见的呼吸道传染病;

  2、掌握呼吸道传染病的预防措施。

  教学重、难点

  掌握呼吸道传染病的预防措施。

  教学准备:

  课件。

  教学过程:

  1、引入新课:

  小朋友,请注意,现在正是冬天,冬春季节容易流行传染病。

  板书课题:冬春预防“传染病”。

  2、你知道哪些常见的`呼吸道传染病?(出示课件):

  a.流行性感冒b.流行性脑膜炎c.流行性腮腺炎d.风疹3、说说这些呼吸道传染病有哪些症状?

  a.流行性感冒:发烧、头痛、身痛、全身无力、咳嗽等;

  b.流行性脑膜炎:发烧、头痛、呕吐、皮肤黏膜有出血点、颈项僵直;

  c.流行性腮腺炎:发烧、疲倦、肌肉酸痛等;

  d.风疹:轻度发烧、眼球充血、打喷嚏等。

  4、谈谈呼吸道传染病是怎样传染给健康人的?(咳嗽、说话、打喷嚏)

  5、哪些同学患过呼吸道传染病?有什么样的表现?

  6、讨论:呼吸道传染病的预防措施?

  a.预防接种:流行性感冒、流行性脑膜炎、流行性腮腺炎、风疹疫苗;

  b.及早发现病人,并采取隔离治疗;

  c.呼吸道传染病流行期间,可适当服用一些中草药。

  7、讨论:同学们在预防呼吸道传染病方面采取过哪些措施?

  板书:

  流行性感冒,流行性脑膜炎,冬春预防“传染病”。

  流行性腮腺炎风疹。

健康教育冬春预防“传染病”教学设计(经典3篇)

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