染雾教学设计的设计 篇一
在教学中，教学设计是非常重要的一环，它决定了教学的效果和质量。好的教学设计可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果，因此，教师需要合理地设计教学过程和教学活动。下面将介绍一种常用的教学设计方法——倒排教学设计法。
倒排教学设计法是一种以学生为中心的教学设计方法。它的基本思想是从学生的需求和兴趣出发，逆向设计教学活动和教学过程。具体来说，这种方法先确定学生要达到的学习目标，然后再设计教学活动和教学过程，以帮助学生实现这些目标。
首先，倒排教学设计法要求教师充分了解学生的需求和兴趣。教师可以通过调查问卷、观察学生的学习状态等方式来获取这些信息。了解学生的需求和兴趣是设计教学活动和教学过程的基础，只有根据学生的实际情况来设计，才能提高教学的针对性和有效性。
其次，倒排教学设计法要求明确学习目标。学习目标是教学设计的出发点和依据，只有明确了学习目标，才能有针对性地设计教学活动和教学过程。学习目标应该是具体、明确、可衡量的，以便教师能够对学生的学习情况进行评估。
然后，倒排教学设计法要求设计教学活动和教学过程。在设计教学活动和教学过程时，教师应该根据学生的需求和兴趣，选择合适的教学方法和教学资源。教学活动和教学过程应该能够激发学生的学习兴趣，激发他们的主动学习意识，提高他们的学习效果。
最后，倒排教学设计法要求评估教学效果。在教学过程中，教师应该及时对学生的学习情况进行评估，了解他们的学习效果。只有通过评估，教师才能及时调整教学活动和教学过程，提高教学的效果和质量。
综上所述，倒排教学设计法是一种以学生为中心的教学设计方法，它要求教师充分了解学生的需求和兴趣，明确学习目标，设计教学活动和教学过程，并及时评估教学效果。这种方法可以提高教学的针对性和有效性，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。教师在实际教学中可以尝试使用这种方法，以提高教学质量。
教学设计的设计 篇二
教学设计是教师进行教学活动前必须进行的思考和规划过程，它是教师根据教学目标和学生特点，设计出一系列教学活动和教学过程的过程。教学设计的好坏直接影响教学效果，因此，教师需要合理地设计教学过程和教学活动，以提高教学质量。
在教学设计中，首先要明确教学目标。教学目标是教学设计的出发点和依据，它决定了教学的方向和内容。教师应该根据学科要求和学生的实际情况，明确教学目标，并将其分解为具体的知识、能力和情感方面的目标。只有明确了教学目标，教师才能有针对性地设计教学活动和教学过程。
其次，教师需要选择合适的教学方法和教学资源。教学方法和教学资源是教学设计的重要组成部分，它们直接影响教学效果。教师应该根据教学目标和学生的实际情况，选择合适的教学方法和教学资源。教学方法应该能够激发学生的学习兴趣，激发他们的主动学习意识，提高他们的学习效果。教学资源应该丰富多样，能够满足学生的学习需求。
然后，教师需要设计教学活动和教学过程。教学活动和教学过程是教学设计的核心内容，它们决定了教学的具体实施方式和教学效果。教师应该根据教学目标和学生的实际情况，设计出一系列具有连贯性和循序渐进性的教学活动和教学过程。教学活动和教学过程应该能够激发学生的学习兴趣，培养他们的学习能力，提高他们的学习效果。
最后，教师需要评估教学效果。评估是教学设计的重要环节，它可以帮助教师了解学生的学习情况和教学效果，及时调整教学活动和教学过程，提高教学质量。教师可以通过考试、测验、作业、观察等方式来评估学生的学习情况，并根据评估结果进行教学反思和调整。
综上所述，教学设计是教师进行教学活动前必须进行的思考和规划过程。教师在进行教学设计时，需要明确教学目标，选择合适的教学方法和教学资源，设计教学活动和教学过程，并评估教学效果。只有合理地设计教学过程和教学活动，教师才能提高教学质量，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。因此，教师在实际教学中要重视教学设计，不断完善和提高自己的教学设计能力。
教学设计的设计 篇三
1、教学目标
根据新课改的要求和学生已有的知识基础和认知能力，我确定的教学目标是：
（1）知识与技能目标：
通过自主学习…学生能够…
（2）过程与方法目标：
通过合作学习…，学生能够…
（3）情感、态度、价值观：
通过探究学习…，学生能够…
2、教学的重点和难点
本课的教学重点：
通过···学生能够掌握···
本课的教学难点：
通过···发展/提高学生···
3、教学方法
主要采取的教学方法：引导启发法。
在本节课的教学中主要渗透自主探究法、小组讨论法等。
4、教学过程
（1）导入新课
本课主要采用：故事导入/直接导入/游戏导入/情景导入等等（具体怎么导，需简单阐述）
这种方法，不仅能引起学生的兴趣，而且能够引导学生思考，并且引出新课题。
（2）讲授新课
在讲授新课时，为了突出本节课的知识与技能目标，首先引导学生自主学习，学生对基本的概念和知识初步感知，学习完成后，会对重要生词（语文，其他科目视具体情况而定）进行讲解。
通过这种方法，既体现了新课改中以学生为主体的思想，又调动了学生学习的积极性。
这部分讲授完成后，开始讲解本节课的难点，也就是过程与方法目标，引导学生进行探究学习，学生先进行探究学习，能够用自己的话语总结方法，然后，结合实例，对方法进行详细讲解。
通过这种方法，既让学生能够深入理解这种方法，也可以增进学生之间相互帮助的情感。
（3）巩固练习
根据各科目自行设计。
（4）小结
（5）作业布置
布置课后作业，包括必做题和选做题，
必做题主要以基础算式为主，
选做题会选用一些开放性较高，需要学生进行发散思考的问题，以满足那些学有余力的同学。
5、板书设计
板书设计采用图文并茂的形式，清晰展示全文整体结构，突出重难点，彰显文章主题。
教学设计的设计 篇四
教学目标
1、在回忆、观察、分析与交流中，引导学生感受、体验鸟的美感，培养学生的观察能力;
2、通过用自己喜欢的方法表现鸟，培养学生的造型能力;在对画家的艺术作品的欣赏过程中，培养学生的欣赏评述能力。
重点难点
重点：鸟的美感及不同种鸟的外形特点。
难点：如何表现鸟的外形特点。
课时安排：
1课时
德育渗透：
培养学生热爱大自然、保护大自然的情感。
有关鸟的录像、课件、图片等，绘画工具或纸造型工具。
教学过程
一、组织教学
二、导入新课
播放鸟的录像片，提观察要求：
1、你认识这些鸟吗?你认为鸟哪儿美?
2、鸟有什么共同特点和不同特点?
边看录像，边说出鸟的名称，边思考。
讨论：
1、鸟的外形美;
身上的羽毛的颜色美;
姿态美……
2、鸟都有头、嘴、翅膀……雄孔雀尾巴大，仙鹤腿长，鹦鹉……
三、探究式学习活动
组织小组讨论：
各小组同学之间利用课前搜集的鸟的图片，向大家介绍鸟的名称、习性和外形特点，准备向全班介绍。
各组代表介绍特点突出的鸟。
组织组际交流：
引导学生欣赏画家的作品，讨论：
(1)这幅画是谁画的?
(2)荷花、花瓶、鸽子与“和平鸽”有什么关系?
(3)鸽子画得怎样?
引导学生欣赏教材中学生的作业。提问：你认为他们画得怎样?
讨论：
鸟的特点比较突出，有的颜色鲜艳……
课件演示如何画出鸟的特点。(学生观察思考)
四、造型训练活动
布置作业，教师巡视辅导。
小结。
提问：通过学习这节课，你有什么想法?
五、课后拓展
布置课后作业：了解世界上有多少种鸟，鸟对人类有什么作用。
教学后记
教学本课时，我引导学生通过对鸟的回忆、观察、分析、表现，使学生感受、体验鸟的美感，培养了学生热爱大自然、保护大自然的情感，提高学生的造型能力。通过对画家艺术作品的欣赏，引导学生了解画家热爱大自然的情感，感受画家借物抒情的非凡的创作能力。同时，通过引导学生用自己喜欢的方法表现鸟，培养学生的造型能力;在对画家的艺术作品的欣赏过程中，培养学生的欣赏评述能力。
教学设计的设计 篇五
一、教学内容
本教学设计是一节“设计 应用”领域的内容。
二、教学目标
1、知识性目标：通过欣赏，认识设计和生活的关系，并了解手提袋在生活中的应用及功能。
2、情感性目标：使学生更加热爱生活，关注生活中的设计，通过提袋的设计和制作，提高立体思维的能力和手工制作能力。
3、能力性目标：认识提袋的结构设计和制作方法，并发挥想像力，设计制作出造型新颖美观的手提袋
三、教学的重点与难点
重点：提袋的造型设计，启发学生在基本结构基础上对形状、提手处加以变化。
难点：款式新颖有创意，提袋的结构，一般为四个面与袋底，梯形或其他形状需计算精确才能做出来。
四、教学用具
（学生）旧挂历纸（或旧画报纸）、剪刀、双面胶、绘画常规用具、粗毛线（或绳子） （教师）教学课件、包装纸、旧挂历纸、剪刀、双面胶、范作（包括礼品、鞋服的拎袋）等。
五、教学过程
组织教学
整理用具、准备上课
集中注意力
引入新课
1、组织教学，谈话导入。
师：同学们，看今天老师给你们带来了什么呀？ （出示提袋范例） 师：说出生活中哪些地方应用到了提袋？ 师：提袋有哪些种类？
学生回答。 生：购物、送礼、广告…… 生：布艺手提袋、塑料手提袋、纸类手提袋……
2、师总结：提袋在生活中不但应用广泛，本身还是一件艺术品。今天我们学习的内容就是“提袋的设计” 师：请同学们看图片，猜猜这个提袋是装什么的？为什么这样设计？ 欣赏提袋的图片，了解提袋的外观设计。
教学设计的设计 篇六
一、教学目标
知识与技能：了解服装的发展史，通过欣赏各民族和传统戏曲服饰、服装设计师的作品，发挥想象，用染纸的方式设计、制作服饰。
过程与方法：通过赏析各类服饰，运用染纸等方法，选择喜欢的材料设计出服饰。
情感态度和价值观：感受民族服饰的不同美感，提高爱国热情和环保意识。
二、教学重难点
重点：用染纸的方式设计服饰。
难点：纸张等材料的选择以及纸张的染色效果。
三、教学准备
多媒体课件等
四、教学过程
活动一：设置游戏，导入新课
视频导入，教师出示有关服装设计大赛的服装秀，让学生欣赏，请同学们根据视频中的内容说说视频中服装的特点是什么。
学生交流回答，揭示课题：我设计的服饰。
活动二：赏析作品，引导想象
(一)感知不同时期的服饰
1.感知各样服饰
①利用课件出示服饰图片，并讲授：人类的历史也是一部灿烂的服装史!服装使人和动物有了区别。服装是文明进步的标志。
②引导学生进行观察并提出问题“这些服装有什么变化?”
学生回答，教师总结：从一开始的简单，变得越来越有特点，例如，更贴合体型、更具装饰性、材质有所改变、样式更加丰富。
2.展现不同服饰
出示任务：选几位同学上台来试穿老师带来的几件有特色的衣服，并进行展示。
(二)欣赏、讨论服装设计师以及学生的作品。
1.学生四人一小组交流并回答问题：
①这四组作品都有什么样的特点?与生活有着怎样的关系?
第一组作品特点是衣服有长长的摆，衣服用到了生活中的扇子、青花瓷的纹饰。第二件衣服的特点从肩部到裙尾的设计都用了生活中花卉的样子，整套服饰都是白色。第三件服饰从头到尾用到各种彩色进行装饰。第四组优秀学生作品特点是用了很多环保材料，而这些材料包括一次性杯子、塑料袋、布条都是来源于生活中的废旧材料。
②除了我们看到的这些材料，还有什么可以材料可以做服装?
各种材质的纸张、线、斗笠、纸盒等。
③这四组作品给你什么感受?
教师总结：第一组给人优雅的感觉，第二组给人活泼，第三组给人调皮的感觉，第四组给人感觉很环保。
2.欣赏染纸服装作品
①课件展示师生合作作品引导学生观赏。
②教师设问“作品用了哪些材料和颜色?给你什么感受?”
学生回答，教师总结：用到了纸张(宣纸、皮纸、毛边纸、餐巾纸都可以作为染纸的材料)。给人感觉很别致、有特色。颜色搭配丰富绚丽。
