染雾小学五年级《半截蜡烛》教学设计 篇一
教学目标：
1. 学生能够理解并复述故事《半截蜡烛》的主要内容。
2. 学生能够感受并理解故事中的情感和价值观。
3. 学生能够通过故事的阅读和讨论，培养对他人困境的关注和帮助。
教学重点：
1. 理解并复述故事的主要内容。
2. 分析故事中的情感和价值观。
3. 运用故事中的教育意义，培养对他人困境的关注和帮助。
教学准备：
1. 课件或故事书《半截蜡烛》。
2. 图片或视频资源相关于故事的情节和人物。
3. 学生练习本和铅笔。
教学过程：
Step 1：导入（5分钟）
通过展示故事的封面或相关图片，引起学生对故事的兴趣，提出问题：“你们见过蜡烛吗？你们知道蜡烛可以有半截吗？”
Step 2：阅读故事（15分钟）
老师朗读故事《半截蜡烛》，学生跟读或默读。然后，学生可以自己阅读故事的部分内容。
Step 3：理解故事（15分钟）
分组讨论：学生分成小组，互相讨论故事中的关键情节和人物。每个小组选择一名代表，分享他们的讨论结果。
Step 4：复述故事（15分钟）
学生分组，每个小组选择一名代表，复述故事的主要内容。其他小组成员可以补充或修改。
Step 5：讨论故事的情感和价值观（15分钟）
整个班级共同讨论故事中的情感和价值观。老师引导学生思考一些问题，如：“你们觉得故事中的蜡烛是一个怎样的人物？你们认为蜡烛为什么愿意帮助其他人？”
Step 6：教育意义与行动（15分钟）
通过讨论故事的教育意义，引导学生思考如何在日常生活中关心他人，并给予帮助。学生可以写下自己的想法和行动计划。
Step 7：总结（5分钟）
老师总结今天的教学内容，强调学生通过阅读故事《半截蜡烛》体会到了关心他人的重要性，并鼓励他们在日常生活中付诸行动。
小学五年级《半截蜡烛》教学设计 篇二
教学目标：
1. 学生能够理解并复述故事《半截蜡烛》的主要情节。
2. 学生能够通过绘画、写作等方式表达对故事的理解和感受。
3. 学生能够通过小组合作，展示和分享自己的作品。
教学重点：
1. 理解并复述故事的主要情节。
2. 运用绘画、写作等方式表达对故事的理解和感受。
3. 通过小组合作，展示和分享自己的作品。
教学准备：
1. 课件或故事书《半截蜡烛》。
2. 绘画、写作工具。
3. 学生练习本和铅笔。
教学过程：
Step 1：导入（5分钟）
通过展示故事的封面或相关图片，引起学生对故事的兴趣，提出问题：“你们见过蜡烛吗？你们知道蜡烛可以有半截吗？”
Step 2：阅读故事（15分钟）
老师朗读故事《半截蜡烛》，学生跟读或默读。然后，学生可以自己阅读故事的部分内容。
Step 3：复述故事（15分钟）
学生分组，每个小组选择一名代表，复述故事的主要情节。其他小组成员可以补充或修改。
Step 4：绘画或写作（20分钟）
学生可以选择绘画或写作的方式，表达对故事的理解和感受。他们可以画出故事中的关键情节或人物，或者写下自己对故事的思考和感受。
Step 5：小组展示和分享（15分钟）
每个小组选择一名代表，展示和分享他们的绘画作品或写作作品。其他小组成员可以提问或给予反馈。
Step 6：总结（5分钟）
老师总结今天的教学内容，强调学生通过绘画、写作等方式表达对故事的理解和感受，并鼓励他们通过分享与他人交流和学习。
通过以上两篇教学设计，学生可以通过阅读和讨论故事《半截蜡烛》，理解故事的情节、情感和价值观。同时，通过不同的活动和任务，学生可以在思考、表达和合作中进一步发展他们的综合能力。
小学五年级《半截蜡烛》教学设计 篇三
小学五年级《半截蜡烛》教学设计
《半截蜡烛》描述的是第二次世界大战期间，法国的一个普通家庭的母子三人在危急关头和敌人作斗争的事，赞扬了伯诺德夫人及其儿女的机智勇敢和强烈的爱国主义精神。以下就是应届毕业生小编搜索整理的《半截蜡烛》教学设计，希望对大家有所帮助。
教学内容背景材料：
义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)五年级下册第12课。
教学简析:
本文围绕三个主人公的三个情节展开，这三个环节是紧紧相连，密不可分的，紧张气氛也越来越厉害。我的教学设计紧紧抓住描写紧张氛围的文字进行渲染，通过朗读，既让学生感受到这半截蜡烛继续燃烧下去的危险，带领学生走进此情此境，也能结合上下文，通过品读人物的动作、语言和神态，体会到他们的镇定和机智，表达的情感，欣赏人物的人格魅力。
设计意图:
围绕“这半截蜡烛有什么特别之处”“伯诺德夫人一家为了保住这半截蜡烛，是如何与德军周旋的”这两个问题，层层深入，扣击文本，寻找感悟保护的办法。抓重点句，择重点词，采用多种手段引导学生深入课文。以读促思，以读悟情，言语中体会人物的品质和语言的艺术。
学习目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会生字新词。
3、体会伯诺德夫人一家在危急关头和敌人作斗争时的机智勇敢和热爱祖国的思想感情。初步了解剧本的语言特点。
学习活动设计：
一、初读课文，畅谈感受。
1、(板书：半截蜡烛)导入课题：同学们，晏子的能言善辩，使我们体会到了机智应对的语言魅力。今天我们学习的第12课半截蜡烛是一个剧本，学生齐读课题。
请大家把书翻到54页，快速浏览课文，看看剧本和一般写人记事的文章有什么不同?
2、谁来说说剧本和一般写人记事的文章有什么不同?
注意这几个方面：
(1)剧本开头列出了时间、地点和人物。
(2)整篇剧本是对话的形式。剧本主要是通过人物对话或唱词来推进情节，刻画人物。
(3)课文的中间用括号的形式提示当时的情景、人物的动作、神态等。
二、同学们，通过预习课文，你觉得这“半截蜡烛”有什么特别之处?你是从哪里体会出来?
1、这是半截藏着重要秘密的蜡烛：坐在桌前的伯诺德夫人正小心翼翼地将一个小金属管封在一小截蜡烛中，并告诉女儿杰奎琳，这是非常重要的一个秘密。
这半截蜡烛藏着非常重要的秘密，对谁也不能讲。同学们猜想一下，这非常重要的秘密可能是什么?(也许是自己部队的作战计划，也许是敌人的阴谋行动)总之这个秘密是至关重要的，千万不能落入敌人之手。所以，这半截蜡烛是万万不能点燃的，一旦点燃，可能会造成什么后果?(秘密泄露、我方行动失败、伯诺德夫人一家被杀害……)总之，后果不堪设想。伯诺德夫人的任务就是藏好这个重要的秘密，所以伯诺德夫人的工作非常危险。可是伯诺德夫人竟然把这么重要蜡烛摆在餐桌显眼的地方，这样做不危险吗?谁能为老师解决这个困惑?(最危险的地方就是最安全的)是啊，有时越是危险的地方越安全，所谓绝处逢生、险中求胜。伯诺德夫人想出这么好的方法，你感受到她是个怎样的人?(聪明、机智、勇敢)。
还从哪儿看出这半截蜡烛不同寻常?
2、这是半截伯诺德夫人一家不惜一切代价要守住的蜡烛：为了有一天能把德国佬赶出去，我们得不惜代价守着它，懂吗?
这是伯诺德夫人对两个孩子说的话。齐读，你们读了这段话，有什么想说的吗?(他们称德国兵为德国佬，可见他们非常憎恨德国侵略者;伯诺德夫人一家要“不惜代价守住”这半截蜡烛，看来伯诺德夫人一家要与秘密共存亡，同时可见保住秘密这一任务十分艰巨)
谁来读一读这段话，读出一家三口要不惜一切代价守住秘密的决心。
3、这是半截藏着重要秘密、伯诺德夫人一家不惜一切代价要守住的蜡烛，是万万不能点燃的。可事实上,这半截蜡烛却被点燃了，一共被点燃了几次?(两次。)
每点燃一次，就说明火焰离情报更近一步，每点燃一次，也就意味着危险(就更近一步)于是，一场没有硝烟的战斗便围绕着这半截蜡烛打响了——(师生接读12——28段)
三、假如请同学们用一个词概括自己听了这段故事的感受，你们选择哪个四字词语?(“千钧一发”“危在旦夕”“万分危急&rd
四、面对险情，伯诺德夫人一家是怎样与德军周旋的，请画出相关的语句，认真读一读，在书上写一写自己的体会。
谁来读一读你画的语句?你想读谁与德军周旋的句子?你读的是伯诺德夫人与德军周旋的句子
▲伯诺德夫人 (急忙取出一盏油灯)太对不起了，先生们，忘了点灯。瞧，这灯亮些，可以把这个昏暗的小蜡烛熄了。(吹熄了蜡烛)
在中尉甲点燃了那个藏有秘密的蜡烛的紧急时刻，伯诺德夫人(急忙取出一盏油灯)(板书：点燃油灯)你从中体会到什么?(伯诺德夫人在这么危急的情况下能想到用油灯换下蜡烛，说明她很镇定，不慌张，很机智。)
请同学们自己读读伯诺德夫人的话，想想应该重读强调哪些字词，为什么?生读句子，指生读，并说出这样读的理由。
齐读
伯诺德夫人用一盏油灯暂时化解了危机，还从哪里让我们可以感受到伯诺德夫人的.沉着、机智?(“伯诺德夫人不动声色地慢慢说道”，从“不动声色”“慢慢”体会到伯诺德夫人的镇定，避免引起敌人的怀疑)
2、我们感悟到伯诺德夫人的沉着、机智，杰克、杰奎琳呢?他们是怎样与德军周旋的?谁接着说说你画了什么语句?
▲杰克 (若无其事地走到桌前，端起烛台)天真冷。先生们，我去柴房抱些柴来生个火吧。
杰克用什么办法与德军周旋?(借去柴房抱些柴来生火拿走蜡烛)看来杰克也很机智(板书：抱柴生火)
齐读这一段话，你还体会到什么?(杰克若无其事地走到桌前，端起烛台。从“若无其事”体会到杰克的镇定)
杰克想端走蜡烛，德军有什么反应?(厉声、一把夺回蜡烛)
由“厉声、夺”你能联想到什么?(德军很残暴、凶狠、脾气暴躁)
我们来读读德军的话。
面对凶残的德军，杰克和她的妈妈竟能表现得如此沉着、镇定，还能看出他们面对侵略者的——(勇敢)
我们再来看看描写杰奎琳的语句，谁能读一读相关语句?
▲[蜡烛越燃越短。杰奎琳打了个懒懒的哈欠，走到少校面前。
杰奎琳 令官先生，天晚了，楼上黑，我可以拿一盏灯上楼睡觉吗?(她宝石般的眼睛在烛光下显得异常可爱)
少校 看着她那粉嘟嘟的小脸蛋，笑了)当然可以，美丽的小天使。我也有一个像你这么大的女儿，和你一样可爱，她叫玛琳娜。
杰奎琳 (笑容像百合花一样纯洁)我觉得她一定非常想您，司令官先生。和您聊天真有趣，可是我实在太困了。
少校 那么，晚安，小姑娘。
杰奎琳 晚安，各位先生。晚安，妈妈。
伯诺德夫人 (温柔地)晚安，亲爱的。
[杰奎琳慢慢端着蜡烛走上楼去。在踏上最后一级楼梯时，蜡烛熄灭了。
杰奎琳成功了，你觉得她成功的关键是什么?
(杰奎琳打了个懒懒的哈欠、慢慢端着蜡烛走上楼去——动作的漫不经心说明她的镇定;
她宝石般的眼睛在烛光下显得异常可爱、粉嘟嘟的小脸蛋、笑容像百合花一样纯洁——在令人憎恨的德国军官面前巧妙地伪装出天真可爱，德军不会怀疑她，说明她非常聪明。
杰奎琳称少校为司令官先生，还说“和您聊天真有趣”，极大地满足了德国少校的虚荣心;
“天晚了，楼上黑，我可以拿盏灯上楼睡觉吗?”理由不露破绽)(板书：端走上楼)
杰奎琳在她恨之入骨的德国军面前要伪装得如此天真可爱，真不容易，我们来分角色读一读这部分。
当杰奎琳踏上最后一级楼梯时，蜡烛熄灭了，多么惊险啊!
3、在那个特殊的年代，伯诺德夫人一家，最终通过自己的机智勇敢、沉着冷静，将灾难化险为夷，是什么力量支撑着他们一路坚持下来呢? (板书：爱国)
四、升华感情,拓展延伸
课文依靠生动的描写，让我们感受到在那个特殊的年代，一个普通的法国家庭，怀着对祖国的无限热爱，与法西斯展开了一场特殊的惊心动魄的战斗。像他们这样的家庭，在和平年代本应该过着幸福安宁的日子;像杰克和杰奎琳这样的年纪，原应有无忧无虑的童年，是什么让他们丧失了这并不过分的权利呢?(战争)
点击课件介绍二战
让我们发出来自心灵深处的呼唤：远离战争，拥抱和平吧!
五、作业：课后与小伙伴分角色演一演
板书设计：
12、半截蜡烛
伯诺德夫人 点燃油灯 机智
杰 克 抱柴生火 镇定 (爱国)
杰 奎 琳 端走上楼 勇敢
