染雾《客人到我家》说课稿 篇一
第一篇内容
标题：邀请客人到我家的欢乐时光
导语：
《客人到我家》是一篇以家庭为主题的散文，通过讲述作者邀请客人到自己家中的经历，展现了家庭温暖和友谊的重要性。本文适合初中阶段的学生阅读，主要帮助学生理解家庭关系的纽带以及友谊的珍贵。
一、教材分析
《客人到我家》是一篇散文，内容生动有趣，情感表达深刻。文章中融入了家庭关系和友谊的主题，对学生的情感培养和价值观塑造具有积极影响。
二、教学目标
1. 知识目标
通过本文的学习，使学生能够理解和掌握家庭关系的重要性以及友谊的珍贵，并能够运用所学知识进行简单的写作。
2. 能力目标
培养学生的阅读理解能力和表达能力，提高学生的写作水平。
3. 情感目标
通过本文的学习，使学生产生对家庭的热爱和对友谊的珍视，培养学生的感恩之情。
三、教学重点和难点
1. 教学重点
培养学生的阅读理解能力和写作能力，使学生能够理解和掌握文章中的情感表达。
2. 教学难点
培养学生的感恩之情，使其能够理解和珍视家庭和友谊的重要性。
四、教学过程与方法
1. 导入与预习
通过与学生共同回忆邀请客人到家中的经历，引起学生对主题的思考。
2. 阅读与理解
让学生自主阅读文章，并进行相关问题的讨论，帮助学生理解文章的内涵。
3. 分析与讨论
引导学生分析文章中的情感表达和价值观，让学生感受家庭关系和友谊的重要性。
4. 写作与表达
让学生根据自己的经历，写一篇邀请客人到自己家中的短文，并与同学进行分享和交流。
5. 总结与反思
让学生总结本文的主题和要义，培养学生的思辨能力和归纳总结能力。
五、板书设计
主题：邀请客人到我家的欢乐时光
关键词：家庭、友谊、珍贵、感恩
六、教学评价
1. 通过学生的阅读理解能力和写作水平的提高，评估学生对文章的理解和情感态度的变化。
2. 通过学生的参与和表达，评估学生对家庭和友谊的理解和珍视程度。
七、教学反思
通过本文的教学，学生对家庭和友谊的理解有了进一步加深，学生的情感态度也得到了培养。但在教学过程中，需要更多的时间引导学生思考和讨论，以提高学生的思辨能力。同时，对于写作的指导也需要更加具体和针对性，引导学生提高写作水平。
《客人到我家》说课稿 篇三
《客人到我家》说课稿
在教学工作者实际的教学活动中，有必要进行细致的说课稿准备工作，是说课取得成功的前提。那么你有了解过说课稿吗？下面是小编为大家收集的《客人到我家》说课稿，欢迎大家分享。
一、说教材
(一)教材内容及地位：
《客人到我家》是九年义务教育小学思想品德第三册第四单元的第一课，是依据课程标准一、二年级“文明礼貌”德目中“待客、做客懂礼节”的要求设课的。本课选用了小军一家人热情、礼貌待客的事例，使学生从一家人待客的过程中了解待客的一般礼节。
(二)教学目标：
根据教材特点和学生的实际，制定本课的教学目标有三个方面；
1、认知目标：使学生知道待客的基本礼节，懂得待客热情，有礼貌是尊重客人的表现，能密切主客关系，增进友谊。
2、情感目标：使学生从内心尊重客人，愿意做有礼貌的主人。
3、行为目标：使学生待客时做到：会说请进，向客人问好，会说请坐，给客人递水，并能有礼貌地回答客人问出客人走时送出井说再见。
二、说教法、学法
原苏联教育家苏霍姆林斯说过：“只有能够激发学生去进行自我教育的教育才是真正的教育，真正的教育只有当学生有自我教育的要求时才能实现。”因此，我对本课的教法和学法进行了如下设计：
(一)情境法：根据学生的认知规律和年龄特点，这堂课我准备始终运用媒体为学生创设一种情境。如上课伊始，用课件(小熊请客)的故事导人．接着课件演示课文内容，这样可以激发学生的情感，发挥学生主动性，而且可以促进学生(对待客人热情礼貌)这一道德观念的 形成。这节课中我还准备为学生提供一些生活画面让学生直观的辨别是非，达到深化道德认识的效果。
(二)辨析法：为了充分调动学生的参与意识，帮助学生加深对道德概念的理解，并用正确的道德观念来识别真伪是非，提高道德判断能力。我在教学中设计了“辨一辨”这一环节，让学生根据具体事例判断哪些待客行为不正确，在分析辨别过程中，学生的道德判断能力可以得到锻炼，道德认识可以进一步提高。
(三)实践法：思想品德课教学的基本任务是提高学生的道德认识，培养道德情感，指导道德行为。我在教学中设计了“演一演”这一环节，让一个学生当小主人运用学到的待客礼节接待客人，让学生评价他做得好不好。
(四)延伸开拓法：思想品德课要注意引导学生向课外的延伸，也就是要求学生把学到的东西落实到实际生活中，并且养成习惯。我在课堂教学结束时，设计了一道实践作业题：老师要来你们家家访，你打算怎样接待我?老师将对你们的待客行为作出评价，这样就把所讲知识延伸到了课外，沟通了课内外的联系。
(五)合作学习法：现代社会既分工又合作，培养学生合作的意识和合作能力是社会的需要，也是学习本身的需要。因此，在教学中我多次采用了小组讨论法，如在安全教育时，我设计了“遇到陌生人到你家，你该怎么做才安全?”这个问题让学生讨论。在表演“客人送你好吃的或爸、妈留客人在家吃饭，你该怎么做?”时也是先讨论后表演。这样做主体意识得到了充分体现。
三、说教学程序
在教学环节的设计上，体现一个“趣”字。
(一)利用媒体，以趣导人。
好的'开始是成功的一半。在教学时，我利用课件演示(小熊请客)来导入新课。这样做的目的是激趣，形成心理最佳预备状态，为明确的主题教育做好铺垫。
(二)学习课文，以趣明理。
明理就是使学生明白课文所讲的道理，提高道德认识，形成正确的道德观念，在这一环节中，我是这样做的：
1、利用画面直观明理。在教学课文时，我利用小军一家人接待客人的画面，围绕“客人来时小军一家人怎样做的?客人问话时小军是怎样做的?客人与大人谈话时小军是怎样做的?客人走时他们又是怎样做的?”这几个问题进行教学，让学生直观感知要做一个热情、礼貌待客的好主人。
2、利用儿歌，自悟其理。在学习课文后，引导学生读儿歌，让他们在读中悟理，知道热情礼貌待客的好处。
(三)辨别是非，升华认识。
在学习课文之后，我准备为学生提供几组生活画画，让学生判断是非，为下面的导行奠定基础。
(四)联系实际，以趣导行。
在学生已具备一定的道德判断能力时，我设计了“演一演”这一环节。一是让学生即兴表演接待客人。二是分组讨论并表演“客人送你好吃的或爸爸、妈妈留客人吃饭，你该怎么做?”在有趣的表演中，“小主人”热情、礼貌待客的行为获得了大家的好评，他们的行为无疑影响了大家，这堂课的教学目的也就水到渠成。
