染雾画鸡蛋教学实录 篇一
鸡蛋是我们日常生活中常见的食材之一，也是绘画中常用的素材。今天，我将为大家带来一篇画鸡蛋的教学实录，希望能够帮助大家更好地掌握绘画技巧。
首先，准备好画画所需的材料：纸张、铅笔、彩色铅笔或油画颜料等。在准备工作完成后，我们就可以开始画鸡蛋了。
第一步，先用铅笔轻轻地勾勒出鸡蛋的形状。鸡蛋的形状是椭圆形，上下两端稍微尖锐一些。
第二步，根据鸡蛋的轮廓，用铅笔描绘出鸡蛋的阴影。鸡蛋的阴影通常在鸡蛋的底部和两侧出现，可以根据光线的方向来确定阴影的位置和形状。
第三步，用彩色铅笔或油画颜料填充鸡蛋的颜色。鸡蛋的颜色通常是白色或淡黄色，但也可以根据个人喜好来选择其他颜色。
第四步，用深色的彩色铅笔或油画颜料勾勒出鸡蛋的纹理。鸡蛋的表面通常有一些细微的纹理，可以用细致的线条来勾勒出来，增加画面的层次感。
第五步，细化细节。在画鸡蛋的过程中，可以根据实际情况对细节进行调整和修饰，使画面更加逼真。
最后，用橡皮擦除多余的铅笔线条，使画面更加清晰。如果使用油画颜料作画，可以等颜料干燥后再擦除多余的铅笔线条。
通过以上步骤，我们就完成了一幅画鸡蛋的作品。当然，这只是基础的画鸡蛋教学实录，希望能够帮助大家入门绘画，提升绘画技巧。如果想要更加深入学习绘画，可以通过学习绘画课程或参加绘画培训班来提升自己的绘画水平。
画鸡蛋教学实录 篇二
画鸡蛋是绘画中的一项基础技巧，也是学习绘画的重要一步。今天，我将为大家带来一篇画鸡蛋的教学实录，希望能够帮助大家更好地掌握绘画技巧。
首先，准备好画画所需的材料：纸张、铅笔、彩色铅笔或油画颜料等。在准备工作完成后，我们就可以开始画鸡蛋了。
第一步，先用铅笔轻轻地勾勒出鸡蛋的形状。鸡蛋的形状是椭圆形，上下两端稍微尖锐一些。
第二步，根据鸡蛋的轮廓，用铅笔描绘出鸡蛋的阴影。鸡蛋的阴影通常在鸡蛋的底部和两侧出现，可以根据光线的方向来确定阴影的位置和形状。
第三步，用彩色铅笔或油画颜料填充鸡蛋的颜色。鸡蛋的颜色通常是白色或淡黄色，但也可以根据个人喜好来选择其他颜色。
第四步，用深色的彩色铅笔或油画颜料勾勒出鸡蛋的纹理。鸡蛋的表面通常有一些细微的纹理，可以用细致的线条来勾勒出来，增加画面的层次感。
第五步，细化细节。在画鸡蛋的过程中，可以根据实际情况对细节进行调整和修饰，使画面更加逼真。
最后，用橡皮擦除多余的铅笔线条，使画面更加清晰。如果使用油画颜料作画，可以等颜料干燥后再擦除多余的铅笔线条。
通过以上步骤，我们就完成了一幅画鸡蛋的作品。当然，这只是基础的画鸡蛋教学实录，希望能够帮助大家入门绘画，提升绘画技巧。如果想要更加深入学习绘画，可以通过学习绘画课程或参加绘画培训班来提升自己的绘画水平。
画鸡蛋教学实录 篇三
画鸡蛋教学实录
画鸡蛋
师：小朋友，这节课我们继续学习第14课，课题是
生：画鸡蛋。
师：(板书课题)上节课我们读了课文，学了生字，了解了课文内容。谁能告诉老师课文是讲谁画鸡蛋的事?
生：达·芬奇。
师：把话说完整。
生：这篇课文是讲达·达芬奇画鸡蛋的事。
师：要是把达·芬奇什么时候，谁让他画鸡蛋也说清楚，就更好了。谁来试一试。
生：这篇课文是讲达·芬奇开始学画的时候，老师让他画鸡蛋的事。
师：他说得好不好?
生：(齐)他说得好。
师：大家照他说的样子练习说一遍。
生：(练习说)
师：打开书，看看第一自然段有几句话，是从哪几方面概括介绍达·芬奇的。
生：(打开书，轻声自由读第一自然段后)这一自然段有两句话。
师：这两句话告诉我们什么?
生：这两句话告诉我们四百多年以前，有个意大利人叫达·芬奇。他是个著名的画家。
师：噢，你只是把这两句话读了一遍。四百多年以前是告诉我们什么?
生：四百多年以前是告诉我们时间。
生：四百多年以前是告诉我们什么时候。
师：说得都对。(出示什么时候的卡片)
师：意大利是告诉我们什么?
生：意大利是告诉我们什么地方。
师：意大利是个国家的名字，应该说告诉我们哪个国家。(出示国家的卡片，挂出世界地图，指出意大利的位置。)达·芬奇是告诉我们什么?
生：达·芬奇是告诉我们人物。
师：(出示人物的卡片)著名的画家是告诉我们什么?
生：著名的画家是告诉我们他是什么人。
师：(出示是什么人的卡片)什么叫画家?
生：画家就是会画画的人。
师：图画课上老师教你们画画，你们也会画很多画，你们能叫画家吗?
生：(发出笑声)不能。
师：那你们说说什么样的人才能叫画家?
生：会画画的大人才能叫画家。
师：是这样吗?我们学校教图画课的老师都是大人，又会画画，他们都是画家吗?
生：(沉默不语)
师：看来这个问题难了一些，听老师说。画家一般是指有画画的特长，画画得很好，并以画画为主要职业的人。懂了吗?
生：懂了。
师：你们还听说过什么家?
生：歌唱家。
生：音乐家。
生：科学家。
师：什么是著名的画家？
生：著名的画家就是出名的画家。
生：著名的画家就是有名的画家。
师：对了。像达·芬奇一样，他很有画画的特长，一生画了好多世界名画，不但意大利人知道他，世界上的很多人都知道他。他就是著名的.画家。
师：第一自然段的两句话从什么时候、哪个国家、什么人物，他是什么人四个方面概括介绍达·芬奇，用话不多，讲得很清楚。一齐把这两句话读一遍。读的时候，要把四百意大利达·芬奇著名读得重一些，有个意大利人后边稍停顿一下。
生：(齐读)
师：第一自然段两句话概括介绍达·芬奇，是先讲什么，再讲什么，接着讲什么，最后讲什么?
生：先讲什么时候，再讲哪个国家，接着讲人物，最后讲他是什么人。
师：他说得好不好?
生：好。
师：为他鼓掌。
生：(热烈鼓掌)
师：大家照他这样说一遍。
生：(齐说)
师：我们能不能不按这个顺序，也从这四个方面来概括介绍达·芬奇?
师：(把黑板上的卡片顺序调整为：什么时候、国家、是什么人、人物)按这样的顺序该怎么说?自己练习一下。
生：(练习后说)四百多年以前，意大利著名画家达·芬奇。
师：四个方面都说了，顺序也对了，就是有点不太连贯。应该说意大利有个著名画家，叫达·芬奇。谁能这样说一遍。
生：四百多年以前，意大利有个著名画家，叫达·芬奇。
师：这样说就好了。大家练习说一遍。
生：(齐说)
师：(把卡片顺序调整为：什么时候，是什么人、人物、国家)按这样的顺序该怎样说，自己练习一下再站起来对大家说。
生：(练习后说)四百多年以前，有个著名的画家叫达·芬奇，他是意大利人。
师：很好。从这里我们知道，同样的内容可以有不同的说法。我们学会了，说话的能力就提高了。
师：我们知道这篇课文是讲达·芬奇开始学画画的时候，老师要他画鸡蛋的事。那么，老师为什么要他画鸡蛋，开始他是怎样画的怎样想的，后来又怎样画的怎样想的，他为什么会有这样的变化，他画鸡蛋与成为著名的画家有什么关系。下面我们继续学习后面的课文，弄懂这些问题，好吗?
生：好。
(接下去指导学生围绕以上问题，读书，思考，议论，一层深一层地理解课文。)
点评
《画鸡蛋》是六年制小学课本第三册的一篇讲读课文。这里选取的教学片断，是这篇课文第一自然段的教学。仅此片断，我们便不难看出老师明确的教学指导思想，扎实的教学功底。
在低年级语文教学中，首先要帮助学生理解词句的意思，这是理解课文的前提，也是提高阅读能力的基础。有些句子看起来很容易懂，其实学生并不一定理解它所表达的意思。因此，要抓住学生似懂非懂的句子，帮助学生理解它的意思，培养学生认真思考和务求甚解的学习品质。如老师在讲第一自然段第一句话时，紧紧抓住意大利画家著名画家等词语，从学生的实际出发，让学生在地图上指出意大利的地理位置，使学生建立意大利是个国家的概念。联系学生的生活经验、学习环境，逐步理解画家著名画家等词语，这对低年级学生来说是比较容易接受的。
在句子训练中，着力培养学生的思维能力，又是一个明显特征。如老师在指导学生理解句子的基础上，及时指导学生用不同的方法表达相同的内容，可以说是颇具匠心的。在句子训练中，他不仅要求学生把话说对，而且还要求学生把话说好，说活。用不同的方法，表达相同的内容，就是把话说活。这样不仅提高了学生的表达能力，而且使学生的思维能力得到发展。
从以上教学片断中，我们可以看出老师非常重视面向全体学生。无论是概括课文内容、理解词句，还是用不同的方法来表述句子，他都注意到使每个学生有说话的机会。
从老师的紧紧围绕教学目的组织课堂教学的经验中，我们还可以清楚地看到他务实的教风。在课堂上他让学生在读读，说说，议议，写写的过程中，学会读书，学会思考，并受到思想教育。
