染雾女娲补天教学设计 篇一
女娲补天是中国古代神话故事中的一个重要情节，也是中国文化中的一个重要符号。在教学中，通过讲解女娲补天的故事，可以帮助学生了解中国古代神话故事的特点，培养学生的想象力和创造力，进一步加深学生对中国传统文化的理解和认知。
一、教学目标
1.了解女娲补天的故事情节，掌握故事中的主要人物和事件。
2.培养学生的创造力和想象力，引导学生进行故事延伸和再创作。
3.了解女娲补天的文化意义，认识女娲在中国传统文化中的地位和作用。
二、教学准备
1.教学课件：包括女娲补天的故事情节和相关图片。
2.教学素材：女娲补天的相关书籍和影视作品。
三、教学过程
1.导入：通过播放介绍女娲补天的视频或展示女娲补天的图片，激发学生的兴趣，引起学生的思考。可以提问：“你们听说过女娲补天吗？女娲是谁？女娲是怎样补天的？”引导学生回忆和思考。
2.讲解女娲补天的故事情节：通过教学课件和教学素材，向学生讲解女娲补天的故事情节。重点介绍女娲创造人类、盘古开天辟地、女娲补天的过程和结果。帮助学生理解故事中的主要人物和事件。
3.讨论和分享：让学生分组进行讨论，分享自己对女娲补天故事的理解和感受。鼓励学生发表自己的见解和想法，培养学生的表达能力和合作意识。
4.创作延伸：引导学生进行女娲补天故事的延伸和再创作。可以提出以下问题：如果你是女娲，你会怎样补天？你认为女娲补天的意义是什么？鼓励学生进行写作、绘画或其他形式的创作，展示自己对女娲补天的理解和想象。
5.总结和归纳：通过学生的创作和分享，总结女娲补天故事的文化意义。引导学生认识女娲在中国传统文化中的地位和作用，培养学生的文化自信心和民族自豪感。
女娲补天教学设计 篇二
女娲补天是中国古代神话故事中的一个重要情节，也是中国文化中的一个重要符号。通过女娲补天的教学设计，可以帮助学生了解中国古代神话故事的特点，培养学生的想象力和创造力，进一步加深学生对中国传统文化的理解和认知。
一、教学目标
1.了解女娲补天的故事情节，掌握故事中的主要人物和事件。
2.培养学生的创造力和想象力，引导学生进行故事延伸和再创作。
3.了解女娲补天的文化意义，认识女娲在中国传统文化中的地位和作用。
二、教学准备
1.教学课件：包括女娲补天的故事情节和相关图片。
2.教学素材：女娲补天的相关书籍和影视作品。
三、教学过程
1.导入：通过播放介绍女娲补天的视频或展示女娲补天的图片，激发学生的兴趣，引起学生的思考。可以提问：“你们听说过女娲补天吗？女娲是谁？女娲是怎样补天的？”引导学生回忆和思考。
2.讲解女娲补天的故事情节：通过教学课件和教学素材，向学生讲解女娲补天的故事情节。重点介绍女娲创造人类、盘古开天辟地、女娲补天的过程和结果。帮助学生理解故事中的主要人物和事件。
3.讨论和分享：让学生分组进行讨论，分享自己对女娲补天故事的理解和感受。鼓励学生发表自己的见解和想法，培养学生的表达能力和合作意识。
4.创作延伸：引导学生进行女娲补天故事的延伸和再创作。可以提出以下问题：如果你是女娲，你会怎样补天？你认为女娲补天的意义是什么？鼓励学生进行写作、绘画或其他形式的创作，展示自己对女娲补天的理解和想象。
5.总结和归纳：通过学生的创作和分享，总结女娲补天故事的文化意义。引导学生认识女娲在中国传统文化中的地位和作用，培养学生的文化自信心和民族自豪感。通过教学设计，让学生更好地了解和认识中国传统文化，培养学生对中国文化的热爱和保护意识。
女娲补天教学设计 篇三
女娲补天教学设计
《女娲补天》是一个流传千古的神话故事。讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们,冒着生命危险补天的故事。下面是小编收集整理的女娲补天教学设计，欢迎阅读参考！
【教学目标】
1.有感情朗读课文，感知女娲不怕艰险、甘于奉献的精神。
3.写字三个“缺、替、张”
【教学重点】
有感情朗读课文，能说出女娲是怎样补天。
【教学难点】
感知女娲甘于奉献的精神、感受神话故事的神奇。
【教学过程】
一、回顾导入，感知决心
这节课我们继续走入神话故事《女娲补天》，上节课我们同黄老师一起，知道了女娲为什么补天，相传在遥远的古代......（引读第一段）
师范读：女娲是人类的母亲，看见自己.....天空。
问：看见儿女遭受这样的苦难，听着儿女们的呐喊，女娲心情如何？能不能用文中的词语来说说？
S：略
理解“心如刀割”：孩子们，你们有被直尺或小刀划到的经历吗？感觉怎么样？心如刀割就是形容女娲的心被刀割一样，十分痛苦！
朗读：谁能试着用你的'朗读展现出女娲当时痛苦的心情。（谁能通过你的朗读让我们感受到女娲当时的痛苦心情。）
[评：孩子，作为人类的母亲，她的心就像被刀割一样疼啊，谁再读读？谁能像老师这样再来读读？]
理解“决心”：她不仅心疼儿女，更想帮助儿女们，于是她决心修补天空。抬头看看，尽管天空的缺口那么大，女娲还是下定决心，一定要补好它！再读读这段话！读出她的痛苦，她的决心！全班齐读。
二、理清过程，练习复述
那么女娲究竟是如何补天的呢？请翻书79页。
1.自读提示：
（1）自由读课文第3自然段。
（2）数数这一段共有几句话，用序号标出来。
（3）圈出文中表示动作的词语。
2.梳理文本内容
师：用手势告诉老师，这一段共有几句话？
第一句：
谁愿意来读一读第一句话？孩子们一边听一边思考：在这句话中你知道女娲补天过程中做了什么事？
生答
师评：你读了一遍课文，还可以像老师这样，选择文中几个词语，来说说女娲做了什么事。你把文中这一句话用自己的语言说出来了，值得我们学习。
【板书：挑选石子架火熔石】
第二句：
这句话老师要邀请女生读读。
那么，这句话讲了女娲在做什么呢？谁能像刚才老师这样，从文中选出几个词语来说说？
嗯，是的，这句话就是讲女娲填补缺口。
【板书：填补缺口】
第三句、第四句：
全班一起读读最后两句。
读完这两句我们知道，补天过程很......（漫长），最终，天还是......（补好了）
师：是的，这就是女娲补天的过程，我们再来一起读读。
3.练习复述
师：孩子们，现在你们能试着练习用自己的语言说一说女娲补天的过程吗？试试吧！自己说给自己听。
师：孩子们说得很认真，接下来，请大家把书关上，说给同桌听一听，同桌听的时候要注意，提醒同学要说完整。如果有遗漏，可以打开书看看。
谁愿意说给大家听一听？同学们认真听，等会评一评，他说的是否完整。声音洪亮吗？站姿端正吗？准备好了吗？开始！
师点拨：站姿、声音、完整度、自己的语言；生动、想象。
三、想象困难，读中感悟
1.师：是的，女娲就是这样一步步补天的。简单的语言还不足以让我们深刻感受到女娲补天过程中的困难。让我们插上想象的翅膀，再次跟随着女娲，走入补天过程中，去感受这一步步的艰辛吧。
师示范：
你看，大地上石子真多啊！为了选出补天需要的五色石子，女娲正埋着头、弯着腰，一颗颗、一粒粒仔细地比较着呢！
终于选到足够的石子了，她端来一口大锅，架起火，把石子倒进去，开始熔炼！一天又一天，一夜又一夜，女娲日夜不眠，不断添柴。瞧，锅里的熔浆正咕嘟嘟翻滚着，冒起浓浓的烟。接下来，女娲要补天了，她......
2.出示“滚烫.......”这一句
引导语：孩子们，发挥你们的想象，想一想女娲接下来可能会遇到什么？
还可能会遇到？还有补充吗？
师评：多危险呐！真不容易！
我仿佛看到那个画面！
真替她担心！你能读读吗？
多烫啊，手上鲜血淋漓！再读！
一点一点，慢慢填补，全班一起，读！
3.师：是的，补天过程真是艰辛。孩子，猜猜女娲就这样坚持着补天，有多长时间？用了多少石子？
我们都不知道，是多少个漫长的日日夜夜啊！读“不知烧了多少天火，炼了多少石子！”
不分昼夜，只为儿女，1.2大组读！
千辛万苦，仍不放弃，3.4大组读！
即使累到腰酸背痛，她都不停歇！全班读！
师：孩子们，想象能让我们深刻感受到女娲补天过程的艰难，朗读也可以，来，我们再读读这一段话。
4.句式积累
引读第四段。“女娲还担心.......”
句式练习“......像.....似的......”这个句子把天空比作张开的帐篷，我们仿佛能看到女娲补天后美好的新世界，你能不能用这样的句子说一句话。
是的，这就是女娲补天后的美丽景象。我们在这样的世界中安居乐业，幸福生活时，不会忘记，在天塌地陷时，是女娲挺身而出，历经艰险，一步步补天成功。再次齐读课题。
四、拓展推荐，写字练习
1.《女娲补天》是个神话故事，虽不真实，但因为它充满神奇幻想而魅力十足，流传甚广，像这样的故事还有很多。推荐《祝融取火》、《共工触天》......
2.写字“缺、替、张”
（1）回顾方法“看写比练”
（2）扩词
（3）师范写，提醒易错笔画
（4）自己练写
（5）比一比（全班展示、同桌检查、自己检查）
（6）再次练写
