染雾语文微课教学设计 篇一
标题：唐诗宋词的韵律之美——以《江南春》为例的微课教学设计
第一篇内容
引言：唐诗宋词是中国古代文化的瑰宝，其独特的韵律之美让人陶醉。为了帮助学生更好地理解和欣赏唐诗宋词的韵律之美，本篇将以《江南春》为例，设计一节有趣而富有启发性的语文微课。
一、课前准备
1. 准备一段短视频，展示江南春的美丽景色和韵律优美的诗句。
2. 准备一些唐诗宋词的韵律分析的案例，以便学生在课堂上进行讨论和分析。
3. 打印或准备一些唐诗宋词的韵律讲解的资料，供学生参考。
二、微课教学设计
1. 导入：播放短视频，让学生感受江南春的美景和诗句的韵律之美，激发学生的学习兴趣。
2. 概念讲解：简要介绍唐诗宋词的韵律概念，如平仄、押韵等。
3. 分析案例：以《江南春》为例，分析诗句的韵律结构，引导学生理解和欣赏其中的韵律之美。
4. 练习与讨论：提供一些唐诗宋词的韵律分析案例，让学生在小组内进行讨论，分享自己的观点和理解。
5. 总结与拓展：引导学生总结唐诗宋词的韵律特点，鼓励他们在日常生活中多欣赏和创作诗词，培养对语言韵律的敏感性。
三、课后作业
1. 要求学生选择一首自己喜欢的唐诗宋词，分析其中的韵律结构，并写一篇读后感。
2. 鼓励学生在社交媒体上分享自己的作品，与他人交流和互动。
结语：通过这节有趣而富有启发性的微课，学生不仅可以更好地理解和欣赏唐诗宋词的韵律之美，还可以培养对语言韵律的敏感性，提高自己的语文素养。
语文微课教学设计 篇二
标题：探索古文的深层意义——以《岳阳楼记》为例的微课教学设计
第二篇内容
引言：古文是中华文化的珍贵遗产，其中蕴含着丰富的思想和深刻的哲理。为了帮助学生更好地理解和欣赏古文的深层意义，本篇将以《岳阳楼记》为例，设计一节有趣而富有启发性的语文微课。
一、课前准备
1. 准备一段短视频，概述《岳阳楼记》的背景和主题。
2. 准备一些古文阅读理解的练习题，以便学生在课堂上进行讨论和思考。
3. 打印或准备一些古文的解读资料，供学生参考。
二、微课教学设计
1. 导入：播放短视频，引导学生了解《岳阳楼记》的背景和主题，激发学生的学习兴趣。
2. 概念讲解：简要介绍古文的特点和阅读方法，帮助学生更好地理解古文的深层意义。
3. 阅读与分析：引导学生阅读《岳阳楼记》，并分析其中的意境、修辞手法等，帮助学生深入理解古文的内涵。
4. 练习与讨论：提供一些古文阅读理解的练习题，让学生在小组内进行讨论，分享自己的观点和理解。
5. 总结与拓展：引导学生总结古文的阅读方法和解读技巧，鼓励他们多阅读古文，探索其中的深层意义。
三、课后作业
1. 要求学生选择一篇自己喜欢的古文，进行解读和分析，并写一篇读后感。
2. 鼓励学生将自己的作品分享给同学和老师，互相学习和交流。
结语：通过这节有趣而富有启发性的微课，学生可以更好地理解和欣赏古文的深层意义，同时也培养了他们的阅读能力和文学素养。
语文微课教学设计 篇三
一、教学背景
在语言文字规范化大背景下，帮助学生解决应用“的地得”的疑惑与困难。
二、设计思路
针对学生对于“的地得”的误用与忽视展开教学，规范结构助词“的地得”的使用。按照“问题的提出、问题的分析、问题的解决”的思路展开教学，总结归纳优化的方式方法。
三、教学目标
1、知道“怎么样的什么、怎么样地干什么、干得怎么样”三种固定搭配。
2、掌握“的、地、得”的区别与联系。
3、运用小儿歌“动前土、名前白、行动后面双人来”的口诀帮助正确使用“的、地、得”
四、教学重难点
1、知道“的、地、得”的区别。
2、在实际情境中正确运用“的、地、得”
五、教学时间
8分钟微课堂
六、教学适用对象
义务教育九年制内的学生
七、教学准备
多媒体课件、录屏软件
八、教学设计与过程
开场白：
你们好！我是来自文一街小学文一校区的语文老师金颖，以下是我的微课作品《“的、地、得”的区分与使用》
（一）问题与疑惑
1、重要性
同学们，汉字中的“的地得”作为一级字表中使用频率最高的常用字，经测算，每100个汉字中就会出现四次。可是，我们在使用的时候却经常出错！你瞧！
2、错误使用案例的纠正
（1）使用错误：
因为我地表现好，老师高兴得奖励我一颗星，相信我会表现地更好！
疑问：这个句子哪里出问题了呢？
（2）纠正错误：
因为我的表现好，老师高兴地奖励我一颗星，相信我会表现得更好！
释疑：原来正确答案应该是这样的！
3、过渡质疑：我们该如何正确使用？有什么好办法可以区分“的、地、得”呢？赶紧来找
找它们的区别与联系吧！
（二）区别与联系
1、相同之处：原来它们都是念轻声“DE”，都是结构助词，起连接作用。
2、不同之处：但是它们的搭配及用法却各不相同。
（1）怎么样的什么
（2）怎样样地干什么
（3）干得怎么样
3、区分的方式与方法：小儿歌小结：动前土，名前白，行动后面双人来
（三）巩固操练
1、练习巩固
（1）形近区分
静静的（）河面
静静地（）写字
欢乐的（）山谷
欢乐地（）歌唱
满意地（）点头
满意的（）作品
（2）类别区分
1）跑得飞快
飞快地跑
2）愉快的旅行
旅行得愉快
3）强烈的渴望
强烈地渴望
（3）综合杂糅
小雏鹰飞到大树的上方，高兴地喊起来：
“我真的会飞啦！而且飞得很高呢！
小结：能填对这个句子的你肯定就已经学会它们的用法了！
2、特殊情况
质疑：假如遇到特殊情况怎么办呢？
我从书包里拿出书交给她们，她们高兴得围着我跳起舞来。（出自二年级上册《日记两则》）（1）质疑：为什么这里要使用“得”呢？
（2）释疑：原来这里强调的是心情，动词在后，形容词在前，相当于后置，“得”修饰“跳舞”而非“围”。现在你明白了吧？
3、小结归纳：
同学们，只要你记住口诀：动前土、名前白、行动后面双人来，相信你再也不会弄错“的地得”了！今天的课就上到这里，谢谢！
语文微课教学设计 篇四
一、概述
1、课名：《礼仪展风采》，是思想品德人教课标版八年级上册的一堂思想品德课；
2、本节课所需课时为1课时，10分钟；
3、本课对应的课标为“我与他人的关系”中“交往与沟通”部分：知道礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往礼仪与技能，养成文明礼貌的行为习惯。
二、教学目标分析
1、知识与技能
（1）能够懂得礼仪对个人的要求，讲礼仪有什么意义。
（2）能够在生活实践的基础上，学会以礼待人。
2、过程与方法
（1）本节课主要是让学生通过课堂交流等方式，知晓基本社交礼仪姿势。
（2）通过多媒体给他们演示相应的影像资料、图片、感受礼仪美。
3、情感、态度价值观
能够乐于以礼待人；形成讲文明、讲礼貌的交往态度；体验举止优雅、文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值。
三、教学重点和难点
懂得与中学生有关的礼仪规范，并能熟练掌握社交的一般礼节是本框的教学重点。 如何在学生的日常生活和人际交往中落实礼仪知识，从而展示自己的风采是本框的难点。
四、学习者特征分析
本节课的学习者特征分析主要是根据教师平时对学生的了解而做出的。
学生是中学八年级学生；
学生对基本生活礼仪知识的欠缺；
学生思维活跃，能积极参与讨论，口头汇报的能力较强；
学生面临的是青年社会化过程，在这个过程中，与人交往，礼貌、礼仪的学习很重要；
学生的自控能力不强，教师要注意做好调控。
五、教学策略
本课以学生活动探究和实践体验为主，引导学生自己体验、感悟，归纳、提炼出主题；
以学生活动为主，教师讲解为辅，在具体教学中，恰当运用角色扮演、自我反省等方法，使学习过程充满趣味。
六、课前准备
⑴、教师准备：
1、查阅有关礼仪方面的书籍、资料；
2、浏览与礼仪有关的网页；
3、准备与礼仪有关的图片，制作幻灯片。
⑵、学生准备：
1、预习课文并查阅收集与礼仪有关的资料；
2、思考展示中学生风采的礼仪及做好表演的准备；
七、教学过程
导入新课：师生课前问好是我们每天都要进行的，所以再熟悉不过，同学们认为“课前问好有无必要”？通过学生发言，导入本课主题——礼仪展风采。
礼仪习惯的培养要从我做起，从现在做起，纠正自身的不文明言行。那么，你都知道哪些礼仪知识？
活动：礼仪知识大擂台
1、说一说：
社交礼仪的掌握是社会生活的重要内容，请同学们列举基本的社交礼仪。
学生分学习小组讨论，代表发言。
老师总结：
社交礼仪有很多，并且就在我们身边，如：路遇熟人主动打招呼；上公交车女士优先，老人孩子优先，主动让座；还有餐桌礼仪、握手礼仪、待客礼仪、电话礼仪等。
打电话是现代人交往、沟通的很重要的方式，讲究电话礼仪更能展示我们的风采，有助于塑造我们良好的自身形象。
2、演一演
请小主持人主持学生表演见面礼仪。（发现优点，提出改进意见，明确认识。）请学生设计、展示古今中外见面时的不同礼仪。
学生通过现场演示，能够懂得不同时代，不同国度，不同民族的见面礼仪有不同的表现形式。但无论何种形式都体现了一种礼貌，一种文明。
3、想一想
通过刚才同学们的表演，我们发现他们都很讲礼仪，面对这些礼仪我们应该持什么态度？（对中国古代的传统礼仪、对外国礼仪、对少数民族礼仪。）
礼仪对我们个人都有哪些要求？
如此讲礼仪有什么意义？
学生分小组讨论并派代表展示。老师评价并提出希望。
4、课下思考
在学校生活中，哪些场合最能展示我们的风采？这些场合都有哪些特定的要求？
语文微课教学设计 篇五
一、教学目标：
1、通过阅读全文抓住“父亲”这个人物的形象特征。
2、鉴赏本文清新质朴自然的语言，感悟文字中蕴涵的父子深情。
3、调动文学积累和生活感知，关注普通形象背后饱含的深情。达到情感共鸣，收获写作感悟。
二、教学重点：
1、抓住“背影”这一感情的聚焦点展示人物心灵的写法。
2、领会朴实的语言风格。
教学难点：
从文字中体会出作者所表达的思想感情。
三、导入
同学们，上次课我们对朱自清先生的《背影》全文疏通了一遍，学习了生字生词，分清了层次，还了解了作者的相关背景知识。那么，在正式开始今天的讲课之前，我们先来复习一下上次课所学的生字生词！哪位同学敢于挑战，自告奋勇上来听写？
复习生字生词，并听写
交卸xiè 奔丧sāng 橘子jú 晶莹yīng 迂腐yú 琐屑suǒxiè 栅栏zhà 差使chāi 照看行李kān
让学生快速浏览课文的第二部分，解决以下问题。
作者在课文第二部分提到几次流泪？
（2）作者在课文第二部分提到了几次背影？并予以概括。
四、给学生放第六自然段的录音，要求在课文中找到描写“父亲”外貌、动作的字词。
（1）外貌：戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍。
（2）动作：蹒跚地走、慢慢探身、两手攀、两脚缩、身子微倾
五、让学生有感情的朗读课文第六段以理解作者的感情。
六、学完了整篇文章后，要求学生用心中最美的一个句子来形容一下自己的父亲！
六、配乐《神秘园之歌》，为同学们朗诵第六段。
七、总结
（1）概括这堂课所学的所有内容
（2）父亲的爱，是实实在在的，没有华丽的词语，没有亲昵的做作。父亲的爱，是沉沉甸甸的，不会直接表达，不会展现关心。但是，他的爱就像影子一样，无时无刻不存在。所以，无论遇到何种困难，我们都要记得父亲是我们永远的依靠，他永远爱着我们。
八、布置作业
（1）朗诵课文的第二部分
（2）写一篇关于父爱的作文，题目自拟，字数不少于800字。
九、板书设计
第一次流泪 家破人亡 伤心
第二次流泪 浦口送别 感动
第三次流泪 见信思念 伤感
语文微课教学设计 篇六
教学目标：
1、 激发学生的课外阅读兴趣，培养阅读能力。
2、 学习读书的一些基本方法，并学以致用。
教学重点：掌握课外阅读的一些基本方法。
教学准备：课件、一些课外书籍
教学过程：
一、导入
1、 以“聪”导入：你想变得更聪明吗？那怎样才能变得更聪明呢？（多读书）
2、 说说你平时是怎样读书的？
引入：读书要讲究方法
二、读书方法的指导
1、指导读一本书的基本方法
2、指导具体的读书方法：选读法、粗读法、精读法、笔记法
3、指导做读书笔记的方法：摘抄型、感想型、归纳型、想像型、评价型
三、总结：读书讲究方法，才能事半功倍。
四、推荐课外阅读书目
教学反思：
兴趣是最好的老师。课外阅读首先要培养学生的读书兴趣。而生在掌握一定的读书方法后阅读肯定会更顺利，生的阅读兴趣会更浓。因此，本节教学旨在引导生掌握一定的阅读方法，激发学生的课外阅读。
