染雾《纸盒变家具》教学设计 篇一
教学内容：纸盒变家具
教学目标：
1. 学生能够了解纸盒变家具的原理和方法。
2. 学生能够动手制作纸盒家具，培养动手能力和创造力。
教学重点：
1. 学生能够理解纸盒变家具的原理。
2. 学生能够熟练掌握制作纸盒家具的方法。
教学准备：
1. 纸盒、剪刀、胶水等制作纸盒家具所需材料。
2. 展示纸盒家具的图片或实物。
教学过程：
Step 1 引入新知
教师展示纸盒家具的图片或实物，引导学生观察和思考，提出问题："你们有没有想过纸盒能变成家具？我们今天就来学习一下纸盒变家具的方法。"
Step 2 学习纸盒变家具的原理
教师简要介绍纸盒变家具的原理，即通过剪切、折叠和粘贴纸盒，可以制作出各种形状的家具。
Step 3 制作纸盒家具
教师向学生展示制作纸盒家具的步骤和方法，并进行实际操作演示。学生跟随教师的示范，一起制作纸盒家具。
Step 4 制作纸盒家具的实践活动
学生分组进行制作纸盒家具的实践活动。每个小组可以选择一个家具的样式，按照教师的指导进行制作。
Step 5 展示和评价
每个小组完成后，学生可以向全班展示他们制作的纸盒家具，并进行互相评价和交流。
Step 6 总结和反思
教师引导学生总结制作纸盒家具的方法和经验，并帮助学生反思自己在这个过程中的收获和不足之处。
教学延伸：
1. 学生可以尝试制作更复杂的纸盒家具，如桌子、椅子等。
2. 学生可以尝试设计自己独特的纸盒家具，并进行展示。
《纸盒变家具》教学设计 篇二
教学内容：纸盒变家具
教学目标：
1. 学生能够了解纸盒变家具的原理和方法。
2. 学生能够动手制作纸盒家具，培养动手能力和创造力。
教学重点：
1. 学生能够理解纸盒变家具的原理。
2. 学生能够熟练掌握制作纸盒家具的方法。
教学准备：
1. 纸盒、剪刀、胶水等制作纸盒家具所需材料。
2. 展示纸盒家具的图片或实物。
教学过程：
Step 1 引入新知
教师展示纸盒家具的图片或实物，引导学生观察和思考，提出问题："你们有没有想过纸盒能变成家具？我们今天就来学习一下纸盒变家具的方法。"
Step 2 学习纸盒变家具的原理
教师简要介绍纸盒变家具的原理，即通过剪切、折叠和粘贴纸盒，可以制作出各种形状的家具。
Step 3 制作纸盒家具
教师向学生展示制作纸盒家具的步骤和方法，并进行实际操作演示。学生跟随教师的示范，一起制作纸盒家具。
Step 4 制作纸盒家具的实践活动
学生分组进行制作纸盒家具的实践活动。每个小组可以选择一个家具的样式，按照教师的指导进行制作。
Step 5 展示和评价
每个小组完成后，学生可以向全班展示他们制作的纸盒家具，并进行互相评价和交流。
Step 6 总结和反思
教师引导学生总结制作纸盒家具的方法和经验，并帮助学生反思自己在这个过程中的收获和不足之处。
教学延伸：
1. 学生可以尝试制作更复杂的纸盒家具，如桌子、椅子等。
2. 学生可以尝试设计自己独特的纸盒家具，并进行展示。
《纸盒变家具》教学设计 篇三
《纸盒变家具》教学设计
作为一位杰出的教职工，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。那么你有了解过教学设计吗？以下是小编为大家整理的《纸盒变家具》教学设计，希望能够帮助到大家。
【基于教材】
首先我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《纸盒变家具》一课属于“设计、应用”领域。通过对生活中商品包装盒的再利用、再创造，变纸盒为家具。使学生的个性及创新精神得到发展。开发学生的创造潜能，重视学生的实践能力的培养。
日常生活中的家具千姿百态，款式多样，造型各异，通过本课的学习促使学生进一步关注生活，关注设计的功能目的。本课教材共两页，展示了大量用纸盒变家具的示意图。例：将两个读书的小朋友安排在一张用纸盒制作的两用单人床上，更活跃了版面，增添了童趣。
【基于学情】
废物利用的'手工制作形式，学生并不陌生，在观察、思考、分析与交流的过程中，使学生在动手实践中初步接触和了解“变废为宝”的设计思想并不难。在运用设计和工艺的基本知识和方法进行变家具的活动中，有些学生动手操作能力还不强，动手操作的机会相对也比较少。因此，教师的引导小组合作是非常重要的。
【学习目标】
本节课要面对的教学对象是小学六年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，结合学生的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的学习目标：目标一：通过观察、思考、分析与交流，会说出“变废为宝”的设计思路。目标二：我通过观察家具，会说出家具的外形特点，并会利用纸盒的形状，运用合理的方法，制作家具。
【学习的重点与难点】
重点：打开了我的思路和创作欲望，能从纸盒的造型中层开联想，动手设计和制作家具作品。
难点：我的家具作品要新颖、美观，造型多样。
【教具学具准备】
课件、教师作品、剪刀、纸盒若干、胶水。
【教学思路】
教学过程共分为趣味导入（导入新课）探索新知（讲授新课）创作实践（学生创作、教师辅导）和课堂小结四个环节。在这里，我把探索制作方法和总结制作步骤这两个环节作为重点。
【评价设计】
通过师生互动，学生能否进行探究性学习。在教学中采用谈话交流作为教学的重要形式，并让学生说出小组的创意，以利用教师与学生及学生之间更好的互动，促进学生自主、探究式的学习。
【评价方案】
进行发展性评价，课堂开展作品展评，让学生体验成功的快乐，通过评析同班的探究活动，互相补充与借鉴。
【学习流程】
（一）魔术导入：
老师
（二）研究家具的特点：
（1）介绍一下自己家中的家具。（从实践入手，激发学生学习的兴趣。）
（2）欣赏几具款式新颖，功能多样，造型各异，色彩鲜亮的家具。（为创作家具的类型做铺垫。）
（三）研究用纸盒制作家具的方法。（每组发几件学生制作好的作品）
1、欣赏老师的示范作品，分析制作方法。（让学生自己探索纸盒变家具的制作方法）
（1）、全班展示老师的部分示范作品。
（2）、小组合作研究老师的示范作品的制作方法。
（3）全班交流观察结果。
引导学生说怎么做出来的按照“首先———然后———最后———”的顺序。师生总结制作方法。板书制作方法：折、剪、装饰粘贴、挖、刻、插、组合。
2、老师示范演示制作一件作品，讲清要领：
（1）老师随便拿出纸盒，让学生说可以制作什么家具？（考察学生会不会巧妙地利用形状创作。）
（2）老师示范做一个床，讲清步骤，学生也参与设计。（学生虽然有丰富的想象力，但是动手操作能力上，还是有些欠缺，对于有难度的作品，为学生的创作提供技术指导，降低他们在操作上的难度。）
3、欣赏作品，为创作提供范例。（打开学生的创作思路）
（四）、分小组研究创作
1、说出你的创意
现在8人一小组，先选一名小组长。把你们收集的纸盒放在一起，看看你们小组带的纸盒适合制作什么家具呢？哪个小组说说，你准备做什么家具，怎么分工？
2、小组合作要求：
（1）请各小组制作一组感兴趣的，漂亮的家具，动作迅速。
（2）小组合作完成，分工明确，人人参与。
（3）讲究卫生，安全地使用剪刀。
（4）评选最佳合作小组，制作精美奖，最有创意的设计师。
（使学生明确合作的目标和要求，课前考虑学生独立使用剪刀的机会少，制作前提醒学生安全的使用剪刀。制作过程中可能会产生一些纸屑，所以合作要求中强调讲究卫生。从而提高学生的环保意识、安全意识。第四个要求能有效激发学生的创作欲望和积极性。）
3、教师巡视辅导：
（1）指导学生正确使用刀、剪等工具。（注意安全）
（2）启发学生大胆构思，利用现有的材料进行创新。（培养学生小组合作学习的能力和动手制作的能力。）
（五）展示
教师让学生按组展示家具模型。师生共同评选最佳小组，制作精美奖，最有创意的设计师。（激发学生相互鉴赏的兴趣，提高鉴赏能力，促进发展。在学生创作基本完成时，我让学生采用自评为主，互评与教师简评为辅的方法进行评价，从而学生参与到教学中，培养学生自信心，体验成功的喜悦。）
（六）、拓展延伸：
用我们灵巧的双手做了纸盒家具模型，其实用它还可以出很多艺术作品？我希望同学们课后，把这些纸盒创造出其他的艺术品。这样还可以保护环境。
