染雾《积的变化规律》教学反思 篇一
在教学《积的变化规律》这个内容时，我采用了多种教学方法，尽可能让学生能够理解和掌握其中的规律。然而，在教学过程中我也发现了一些问题，并进行了相应的反思。
首先，我在教学中注重了理论的讲解和示范。我通过讲解乘法的基本概念和规则，以及一些实例的演示，帮助学生理解了乘法的本质和运算方法。我认为这是很有必要的，因为只有理解了乘法的基本概念，学生才能够更好地掌握《积的变化规律》这一内容。然而，我也发现这种方法在一些学生身上并不起作用。他们很难理解抽象的概念，对于乘法的运算规则也感到困惑。因此，我在今后的教学中会更加注重与学生的互动，通过引导他们发现规律，激发他们的思维，从而更好地促进他们的学习。
其次，我在教学中使用了一些练习题和游戏来巩固学生对《积的变化规律》的理解和运用。这种方式在一定程度上能够激发学生的兴趣，提高他们的参与度。然而，我发现有些学生对于这些练习题和游戏并没有很大的兴趣，认为这只是一种形式上的娱乐，对于他们的学习并没有实质性的帮助。因此，我认为在今后的教学中，我需要更加注重练习题的设计和选择，确保练习题能够真正帮助学生巩固所学的知识，提高他们的运用能力。
最后，我在教学中也积极鼓励学生之间的合作与交流。我组织了小组讨论和合作解题的活动，让学生们可以互相学习和帮助。这种方式在一定程度上提高了学生的学习效果，增强了他们的团队合作能力。然而，我也发现有些学生在合作中存在着依赖性，只愿意依赖别人的帮助，而不愿意独立思考和解决问题。因此，在今后的教学中，我需要更好地引导学生，让他们明白合作的重要性，同时也要培养他们的独立思考和解决问题的能力。
综上所述，通过反思我在教学《积的变化规律》这一内容时的方法和策略，我认识到了自己的不足和问题，并提出了相应的改进措施。我相信，通过不断地反思和改进，我能够更好地帮助学生理解和掌握《积的变化规律》这一内容，提高他们的学习效果和成绩。
《积的变化规律》教学反思 篇二
在教学《积的变化规律》这一内容时，我采用了多种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，促进他们对乘法规律的理解和掌握。通过反思教学过程，我发现了一些问题，并提出了相应的反思和改进意见。
首先，我在教学中注重了示范和讲解。我通过讲解乘法的基本概念和规则，以及一些实例的演示，帮助学生理解了乘法的本质和运算方法。然而，我发现有些学生对于抽象的概念和运算规则并不容易理解。他们很难把乘法和实际生活中的问题联系起来，缺乏对乘法规律的深入理解。因此，在今后的教学中，我会更加注重与学生的互动，通过引导他们发现规律，激发他们的思维，从而更好地促进他们的学习。
其次，我在教学中使用了一些练习题和游戏来巩固学生对《积的变化规律》的理解和运用。这种方式在一定程度上能够激发学生的兴趣，提高他们的参与度。然而，我发现有些学生对于这些练习题和游戏并没有很大的兴趣，认为这只是一种形式上的娱乐，对于他们的学习并没有实质性的帮助。因此，我认为在今后的教学中，我需要更加注重练习题的设计和选择，确保练习题能够真正帮助学生巩固所学的知识，提高他们的运用能力。
最后，我在教学中也积极鼓励学生之间的合作与交流。我组织了小组讨论和合作解题的活动，让学生们可以互相学习和帮助。这种方式在一定程度上提高了学生的学习效果，增强了他们的团队合作能力。然而，我也发现有些学生在合作中存在着依赖性，只愿意依赖别人的帮助，而不愿意独立思考和解决问题。因此，在今后的教学中，我需要更好地引导学生，让他们明白合作的重要性，同时也要培养他们的独立思考和解决问题的能力。
综上所述，通过反思我在教学《积的变化规律》这一内容时的方法和策略，我认识到了自己的不足和问题，并提出了相应的改进措施。我相信，通过不断地反思和改进，我能够更好地帮助学生理解和掌握《积的变化规律》这一内容，提高他们的学习效果和成绩。
《积的变化规律》教学反思 篇三
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积的变化规律教学反思
并会用数学语言刻画这个规律感悟函数的思想方法，探究过程中我向学生出示下面两组题，我静坐下来对自己这节课进行了细细的回顾与反思，一块长方形的果园长是米面积是平方米。
《积的变化规律》教学反思 篇四
2017-08-12 22:05:07 | #1楼回目录
《积的变化规律》教学反思 篇五
斗门镇八甲景胜学校陈金燕《积的变化规律》是整数四则运算内容中的一个重要内容，本节课教材以两组较为简单的乘法算式为载体，引导学生探索当一个因数不变时，另一个因数与积的变化情况，从中归纳出积的变化规律，使学生在探索的过程中理解两个因数相乘时，积随着基中的一个因数的变化而变化。我在本节教学中，教学流程是：“研究具体问题——引导发现规律——举例验证规律——总结规律——应用规规律”。通过这个过程的探索，不但让学生理解两数相乘时，积的变化随着其中一个因数或两个因数的变化而变化，同时体会事物间是密切相关的，受到辩证思想的启蒙教育。
一、在经历中感悟
在本课教学中，我就充分注意这一点，把课本表格的数字编成应用题，请学生列式计算，注重让学生充分参与积的变化这个规律的发现，充分调动学生参与的主动性，让学生在大量的举例、充分地观察中去感悟积的变化的规律，初步构建自己的认知体系。一是引导学生从上往下观察算式，研究一个因数不变另一个因数变大，积的变化情况；二是引导学生从下往上观察算式，研究一个因数不变，另一个因数变小，积的变化情况；三是引导学生将两个发现总结到一起形成积的变化规律，形成板书，并揭示课题。
二、在举例验证中提炼
在本课教学中，学生通过举例、观察对积的变化规律有了初步的感悟、也有了初步的理解，但学生在描述规律时，语言总是不够准确、表述总是不够完整。此时，我充分地发挥了自己的自主作用，通过语言过渡，是不是所有的乘法算式都有这个规律呢？这时，让学生列举例子来验证。再引导学生完整、准确地描述出积变化的规律，并通过一些重点词的理解，使学生更加深刻地理解规律，构建起完整的认知体系。
三、在应用中理解提高
在本节课的练习设计中，我注重了练习的层次性和开放性，让学生在练习中不但学会运用积的变化规律解决问题，同时训练了思维的广度与深度，体验到发现规律是一件快乐的事情。
如第一组练习除了让学生完成书中的看算式直接写得数的练习外，我还设计了让学生看算式或图形填运算符号或数字，让学生从具体的数字抽象到图形，培养了学生的推理能力。
第二组练习让学生运用规律解决生活中的问题，其中包括绿地扩建，求面积和超市促销买商品的问题。学生在解决问题的过程中会出现不同的解题思路，我会对学生的不同解题方法进行有效的评价，使学生灵活应用积的变化规律解决问题，从而体验成功的快乐。
第三组练习时让学生完成书中59页的第五题，让学生探索学一个算式中当两个因数都发生变化，积会怎么变，使学生的探索进一步深化。
本节课提出来要研究的地方：要求学生自己出题说明积的变化规律，是否把学生看得太高，课堂生成解决了问题，练习题没有按计算完成。
《积的变化规律》教学反思 篇六
2017-08-12 22:04:16 | #2楼回目录
