染雾难忘的泼水节第2课时教学设计 篇一
标题：以泼水节为主题的绘画创作
引言：
绘画是一种表达情感和传递信息的艺术形式，通过绘画可以激发学生的创造力和想象力。在难忘的泼水节第2课时教学中，我们可以通过绘画创作的方式，让学生更深入地了解泼水节的文化内涵和习俗，同时培养他们的艺术表达能力。
一、教学目标：
1.了解泼水节的由来、意义和传统习俗。
2.培养学生的观察力和绘画技巧。
3.激发学生的创造力和想象力，通过绘画表达泼水节的快乐和欢乐氛围。
二、教学准备：
1.图片、视频资料：介绍泼水节的由来、意义和传统习俗。
2.绘画工具：颜色铅笔、水彩笔、画笔、颜料等。
3.画纸、画板等绘画材料。
三、教学步骤：
1.导入（15分钟）
通过图片和视频资料，向学生介绍泼水节的由来、意义和传统习俗。鼓励学生积极参与讨论，了解泼水节的文化内涵和习俗。
2.示范绘画（20分钟）
老师示范绘画，以泼水节为主题，画出欢快、活泼的场景。同时，向学生讲解绘画技巧，如色彩运用、线条表现等。
3.学生创作（30分钟）
学生根据自己对泼水节的理解和想象，进行绘画创作。鼓励学生发挥创造力，表达出泼水节的快乐和欢乐氛围。
4.展示和分享（15分钟）
学生将自己的绘画作品展示给全班同学，并分享他们的创作灵感和心得体会。鼓励同学们互相欣赏和交流，增强合作意识和团队精神。
5.总结（10分钟）
老师对学生的绘画作品进行点评和总结，鼓励学生继续努力，提出进一步的绘画创作挑战。
难忘的泼水节第2课时教学设计 篇二
标题：泼水节的传统习俗与现代变革
引言：
泼水节是中国传统的民俗节日，起源于古代的民间传说，如今已经成为一种欢乐、喜庆的节日。在难忘的泼水节第2课时教学中，我们可以通过比较传统习俗和现代变革，让学生更全面地了解泼水节的发展和变迁，以及文化的多样性。
一、教学目标：
1.了解泼水节的传统习俗和起源。
2.比较传统习俗和现代变革，理解泼水节的发展和变迁。
3.培养学生的分析和思考能力，探讨文化的多样性和保护传统文化的重要性。
二、教学准备：
1.图片、视频资料：介绍泼水节的传统习俗和现代变革。
2.班级分组：将学生分成小组，进行讨论和比较。
三、教学步骤：
1.导入（15分钟）
通过图片和视频资料，向学生介绍泼水节的传统习俗和起源。鼓励学生积极参与讨论，了解泼水节的文化背景和重要意义。
2.小组分工（15分钟）
将学生分成小组，每个小组负责比较传统习俗和现代变革的某一方面，如庆祝方式、服饰、习俗等。鼓励学生收集相关资料和图片，进行深入研究和思考。
3.小组讨论（30分钟）
每个小组展示他们的研究成果，并进行讨论和比较。教师引导学生发表观点，探讨泼水节的发展和变革对传统文化的影响。
4.总结和展示（20分钟）
学生将小组讨论的结果总结并展示给全班同学。教师引导学生思考如何保护和传承传统文化，并鼓励他们提出自己的想法和建议。
5.反思和展望（10分钟）
教师引导学生反思本课的学习收获，鼓励他们思考如何将所学知识应用到实际生活中，传承和弘扬传统文化。同时，展望泼水节未来的发展和变革。
难忘的泼水节第2课时教学设计 篇三
难忘的泼水节第2课时教学设计
作为一位杰出的教职工，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的难忘的泼水节第2课时教学设计，欢迎阅读与收藏。
【教学目标】
1、正确、流利、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。
2、对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步感受。
【教学重点】
朗读感悟。
【教学准备】
课件、挂图、音乐《爱我中华》、收集关于周总理的故事。
【教学过程】
一、谈话导入
出示课件：泼水节的画面。
你看到了什么?你有什么感受?指名说。
是的，你们看到的是居住在美丽的西双版纳的一个能歌善舞的民族，傣族人民最盛大的节日──泼水节。每当泼水节到来时，傣族人民就载歌载舞地庆祝节日。今天我们再来感受傣族人民是怎样和敬爱的周总理过泼水节的。
二、读课文，了解人们用怎样的方式欢迎周总理的
1、生自读第三自然段。
2、指名读，并说说自己的感受。
3、人们如此的喜欢周总理，他们是用什么样的方式迎接总理的，谁来把第三自然段的相关词语找出来告诉大家并加以理解?
(四面八方、一条条、一串串、欢呼)
4、多么令人感动的场面啊!大家赶快读读吧。
5、读后，你一定想问：
周总理为什么会得到这么多人的爱戴?知道有关周总理的故事吗?谁来给大家讲讲?
6、指名说关于周总理的故事。
7、听了这么多的故事，你认为总理是个怎样的人?你希望见到他吗?
8、指名说出对周总理的认识。
9、是的，傣族人民此时的心情和我们一样，也非常的想见到周总理，他们用自己所特有的方式迎接总理的到来，他们是那样的激动。此时，我们的心情和他们一样，让我们一起大声的、有感情的读读吧!
10、生自读第三段。
11、师生交替读，重点指导最后一句话：“周总理来了!”。
三、看图指导朗读第4～5自然段
1、瞧!傣族人民期盼以久的总理真的来到了人群中，你看到了什么?
2、指名说。
(穿着、表情、动作、人物的心理活动)
3、大家观察的真仔细，我们来看看书中是怎样描写的?
4、自读4、5自然段。
5、师：刚才在读的过程中，我发现同学们读的.非常投入，但是从你们的面布表情中告诉我，你们还有疑虑，能告诉我吗?
6、生提出不懂的问题，师生共同解决。
7、老师也有不懂的问题想请你们帮助解答，书上有“欢乐
8、指名说。
9、问题解决了，我相信同学们会读的更好。
10、齐读第4～5自然段。
11、师领读，生模仿总理做泼水的动作，想想他们会说些什么?并指名说一说。
12、男生读女生作动作，女生读男生作动作。
四、指导读课文6～8自然段
1、多么热闹、多么难忘的场面啊!让我们继续往下学习，看看下面三段与前面几段有什么不同?
2、生自读最后三段。
3、指名说我的发现：三段都是感叹句。
4、谁来读一读?指名读。
5、生评价，说说感叹句怎样读?为什么?
6、分组比赛读。
五、拓展
1、五十六个民族，五十六句话，五十六个兄弟姐妹是一家。今天，我们共同感受到了傣族人民与总理的深厚友谊，那份友谊是那么的刻骨铭心。你一定感慨万千，快吧你的心理话对大家说说吧?
2、你还收集了哪些少数民族的风土人情?赶快告诉大家。
