染雾洗衣服的学问教学设计 篇一
洗衣服是我们日常生活中必不可少的一项家务活动。然而，很多人在洗衣服时都会犯一些常见的错误，导致衣物的损耗加大，甚至影响到衣物的质量和寿命。因此，教导人们正确地洗衣服，养成科学的洗衣习惯就显得十分重要。本文将结合实际案例，进行洗衣服的学问教学设计。
一、洗衣服的基本步骤
1. 分类：将不同材质、颜色和污渍程度的衣物进行分类，避免染色和污渍的相互传染。
2. 预处理：对于有顽固污渍的衣物，可以先进行预处理，如使用洗衣液或漂白剂。
3. 选用洗涤剂：根据衣物的材质选择合适的洗涤剂，避免使用过于刺激的洗涤剂对衣物造成损害。
4. 控制水温：根据衣物的特性和污渍程度，选择适当的水温进行洗涤。一般来说，冷水适用于轻微污渍，温水适用于一般污渍，热水适用于油渍和顽固污渍。
5. 正确操作：将衣物放入洗衣机中，按照洗涤剂的使用说明加入适量的洗涤剂，选择合适的洗涤程序，并注意不要超载洗衣机。
6. 晾晒：洗衣后，将衣物晾晒在通风良好的地方，避免阳光直射，以免衣物变形或褪色。
二、案例分析
小李是一位大学生，他在洗衣服时常常遇到一些问题。比如，他没有将衣物进行分类，导致深色衣物褪色；他也没有注意控制水温，导致羊毛衫缩水。因此，我们可以通过这个案例来进行洗衣服的学问教学设计。
1. 分类：通过向学生展示不同材质和颜色的衣物，让他们进行分类，提醒他们在洗衣前要进行分类，避免染色和褪色。
2. 控制水温：让学生通过观察不同材质衣物在不同水温下的变化，理解不同水温对衣物的影响，从而选择合适的水温进行洗涤。
3. 洗涤剂选择：通过向学生介绍不同洗涤剂的成分和特点，让他们了解不同洗涤剂对衣物的影响，从而选择合适的洗涤剂。
4. 洗衣机使用：通过向学生演示正确的洗衣机使用方法，如合理放入衣物，选择适当的洗涤程序等，让他们了解洗衣机的操作技巧。
5. 晾晒：通过向学生介绍不同衣物的晾晒方式和注意事项，让他们了解晾晒对于衣物的影响，从而正确晾晒衣物。
通过以上教学设计，学生们可以了解到洗衣服的学问，养成正确的洗衣习惯，避免在洗衣过程中对衣物造成损害，提高衣物的使用寿命。
洗衣服的学问教学设计 篇二
洗衣服是我们日常生活中必不可少的一项家务活动，但是很多人在洗衣服时存在一些问题，比如洗衣服不干净、洗坏衣物等。因此，教导人们正确地洗衣服，养成科学的洗衣习惯就显得十分重要。本文将围绕洗衣服的学问展开教学设计，帮助学生们掌握正确的洗衣方法。
一、洗衣前的准备工作
1. 分类：将衣物按照材质、颜色和污渍程度进行分类，避免不同衣物之间的相互影响。
2. 检查：检查衣物上的污渍，对于顽固污渍，可以先进行预处理，如使用洗衣液或漂白剂。
3. 选择洗涤剂：根据衣物的材质选择合适的洗涤剂，避免使用过于刺激的洗涤剂造成衣物损坏。
二、正确的洗涤步骤
1. 控制水温：根据衣物的特性和污渍程度，选择适当的水温进行洗涤。一般来说，冷水适用于轻微污渍，温水适用于一般污渍，热水适用于油渍和顽固污渍。
2. 使用洗涤剂：按照洗涤剂的使用说明加入适量的洗涤剂，避免使用过多的洗涤剂对衣物造成损害。
3. 正确操作：将衣物放入洗衣机中，注意不要超载洗衣机，选择合适的洗涤程序。
4. 晾晒：洗衣后，将衣物晾晒在通风良好的地方，避免阳光直射，以免衣物变形或褪色。
三、实践操作
为了帮助学生们更好地掌握正确的洗衣方法，可以进行实践操作。教师可以准备一些衣物和洗涤工具，让学生们亲自动手进行洗衣。通过实践，学生们可以更加深入地了解洗衣的过程和注意事项，掌握正确的洗衣方法。
通过以上的教学设计，学生们可以了解到洗衣服的学问，掌握正确的洗衣方法，避免在洗衣过程中对衣物造成损害，提高衣物的使用寿命。同时，通过实践操作，学生们可以更加深入地理解洗衣的过程，提高他们的实际操作能力。
洗衣服的学问教学设计 篇三
洗衣服的学问教学设计
作为一位杰出的教职工，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编为大家收集的洗衣服的学问教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
【教材简析】
日常生活中，每个人都会碰到穿的衣服沾上汗渍、菜汁、油污的情况，有时 不小心还会蹭上墨汁、果汁、血迹等，令人十分烦恼。如何除去各种各样的污物， 里面大有学问。洗衣服的过程既包括物理变化也包括化学变化。其中，水冲刷走衣服表面的灰尘和泥土属于物理变化，而对油污的清除则属于化学变化。本课以 洗衣服为载体，复习巩固对两种变化的认识，引导学生认识洗涤剂的特点和去污原理，指导学生进一步掌握差异法实验的要求。
本课主要教学内容分为三部分：
第一，提出怎样去污物的问题，引起学生对“如何洗衣服”的关注，调动学生原有的知识经验，提出猜测，为后面探索“哪种污物用哪种洗涤剂用品效果好” 做好铺垫。
第二，指导学生开展对比实验，了解不同的洗涤用品的特点，进一步学习控 制变量的方法进行探究性实验的技能。学生在四年级学习《物体的运动》单元时， 曾使用“控制变量”的.方法研究小车运动的快慢与什么因素有关，在《铁钉生锈 了》一课，也使用“控制变量”的方法研究铁钉生锈的因素，本
而发现洗“衣服”的更多学问。
【设计理念】 本节课重点是学会做洗涤用品去污的探究实验，难点是学会控制变量。五年级的学生要开始在自主探究上进行尝试，从而实现最终学会自主探究。本课采用模拟的漫画形式展示去污原理，让学生通过漫画认识污原理，力图让学生知道洗衣服的学问，掌握一些基本的生活常识——采用什么样的方法除去污迹，丰富生 活的经验，提高解决身边麻烦事的能力，增强用科学改变生活质量的意识。课文 按照“提出问题——实验探索——交流研讨——得出结论——资料析因”的思 路编写。本课教学充分利用计算机辅助教学，尝试信息技术和科学课程整合的研 究。
【预期学习结果】
过程与方法：学会用控制变量的方法进行探究性实验。能够通过请教教师或家长、查阅资料等方法，掌握去除污迹的常用方法。
知识与技能：知道洗涤用品可以使污物发生变化。知道不同的污物需要不同的洗涤用品清洗。
情感、态度与价值观 意识到控制变量的重要性。验到利用学到的科学知识提高生活质量的乐趣。
【教学重难点】 重点：通过探究学会洗衣服的方法。
难点：学会采用控制变量的方法进行探究实验。
【教学准备】 教师准备：课件，水槽、烧杯、角勺、镊子，水，粉碎好的肥皂（或调制好的浓肥皂水）、洗衣粉，自制污物布条，抹布。
学生准备：课前学习洗衣服，向家长或利用网站了解洗衣服的学问。
【教学时间】 一课时
【教学过程】
一、导入
1、激趣：同学们，上节课老师建议大家跟着妈妈学习洗衣服，洗过了吗？ 会不会洗呢？能不能告诉老师，你是怎么洗衣服的？
2、学生交流。
3、教师小结：洗衣服的过程——浸泡→搓洗→漂洗。（课件出示）
4、提问：从洗衣服的过程中，你学到了什么？有什么体会？关于洗衣服， 你还知道了哪些知识？
5、学生交流。
6、揭题：今天，我们就一起来学习洗衣服的学问。原来洗衣服还有许多学 问呢？（课件出示课题：洗衣服的学问）
（设计意图：充分考虑五年级学生的实际劳动技能<劳动实践的机会比较>，因此，课前布置学生回家学习洗衣服，了解简单的洗衣技能，通过实践， 体会家长的不易，从而激发学生的情感，提升对家长的尊重和敬仰。这里，需要 通过学生检验上网的技能和对搜索到的知识筛选的技能。）
二、探究洗衣服的学问
一、实验探究：洗衣粉和肥皂哪种洗涤剂去污效果好？
1、教师解释：洗衣时，第一步是浸泡。浸泡时，我们要加入洗衣粉，我们 常把洗衣粉称为洗涤剂。
2、问：你知道你家里有哪些洗涤剂吗？
3、学生交流。
4、激趣：说白了，洗衣服其实就是用洗涤剂给衣服去污，实现衣服洁净的 目的。（板书：洗涤剂→去污→洁净）虽然我们家里都有较多的洗涤用品，但是 洗衣粉和肥皂都是必备的。洗衣粉和肥皂到底哪种洗涤剂去污效果好呢？
5、提问：要知道洗衣粉和肥皂到底哪种洗涤剂去污效果好，我们该怎么办？
6、讨论：我们可以怎样设计实验呢？
7、提问：实验过程中我们要注意什么问题？（量的控制：洗衣量、水量， 用的力要一样大）
8、小结：都清楚了吗？老师告诉大家实验时要注意观察，老师为大家设计 了一张表格，我们可以把实验观察到的发现记下来。组长把纸拿出来，看看记录 会做吗？开始吧！
