染雾大堰河我的保姆教学设计 篇一
大堰河是一个美丽的小镇，位于乡村中心地带。我作为一名保姆，负责教育和照顾大堰河的孩子们。在这个教学设计中，我将重点介绍如何通过户外活动和实践教学来激发孩子们的学习兴趣和创造力。
首先，我计划组织一次户外探索活动，带领孩子们一起探索大堰河的自然环境。我们将参观河流、田野和山脉，感受大自然的美丽和神奇。在探索过程中，我将引导孩子们观察和记录所见所闻，培养他们的观察能力和表达能力。
接下来，我将组织一次实践活动，让孩子们亲手参与农耕工作。我们将到农田中体验播种、施肥和收割的过程。通过亲身实践，孩子们将更好地理解农业的重要性，并学会珍惜粮食资源。我还将鼓励孩子们思考如何保护环境，实现可持续农耕。
此外，我还计划组织一次社区服务活动，让孩子们参与到社区服务中来。我们将一起清理大堰河的环境，捡拾垃圾，美化社区。通过参与社区服务，孩子们将学会关心他人和社区，培养他们的社会责任感和团队合作能力。
最后，我将组织一次艺术创作活动，让孩子们发挥想象力和创造力。我们将一起绘制大堰河的美景，制作手工艺品，表达对家乡的热爱和祝福。通过艺术创作，孩子们将培养审美能力和动手能力，同时也增强他们的自信心和自尊心。
通过以上的教学设计，我希望能够激发孩子们的学习兴趣和创造力，培养他们的观察能力、表达能力、社会责任感和团队合作能力。同时，我也希望通过这些活动，让孩子们更加了解和热爱大堰河这片土地，为家乡的发展贡献自己的力量。
大堰河我的保姆教学设计 篇二
大堰河是一个美丽的小镇，拥有丰富的文化和历史底蕴。作为一名保姆，我将通过教学设计，帮助孩子们更好地了解和热爱大堰河的历史文化。
首先，我计划带领孩子们参观大堰河的历史景点和文化遗址。我们将参观古老的建筑、博物馆和纪念碑，了解大堰河的历史变迁和文化传承。在参观过程中，我将引导孩子们仔细观察，听取讲解，培养他们的历史意识和文化素养。
接下来，我将组织一次文化体验活动，让孩子们亲身参与传统文化的传承与创新。我们将学习传统手工艺品的制作，如剪纸、刺绣和瓷器。同时，我还将引导孩子们学习传统乐器的演奏和舞蹈的表演。通过这些活动，孩子们将更好地了解和感受传统文化的魅力。
此外，我还计划组织一次文化交流活动，邀请当地的文化艺术工作者和知名人士来与孩子们交流。他们将分享自己的创作经验和故事，激发孩子们的创造力和艺术潜能。同时，我也希望通过这次交流活动，让孩子们了解并尊重不同的文化，培养他们的跨文化交流能力。
最后，我将组织一次文化展示活动，让孩子们展示自己对大堰河的理解和创造。他们可以通过绘画、书法、演讲和表演等形式来展示自己对大堰河的独特见解和感受。通过这次展示活动，孩子们将增强自信心，展示自己的才艺，同时也增加了解和尊重他人的意识。
通过以上的教学设计，我希望能够帮助孩子们更好地了解和热爱大堰河的历史文化，培养他们的历史意识、文化素养和跨文化交流能力。同时，我也希望通过这些活动，让孩子们感受到大堰河的独特魅力，为家乡的发展和文化传承贡献自己的力量。
大堰河我的保姆教学设计 篇三
大堰河我的保姆教学设计
作为一名教师，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。教学设计要怎么写呢？下面是小编为大家整理的大堰河我的保姆教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
教学目标：
1.分析诗歌中心意象大堰河。
教学重点难点：
1.在朗诵中分析中心意象大堰河人物形象，体味情感。
教学方法：诵读法，探究法
教学课时：1课时
教学过程：
一.导入：
1933年的1月14日，那是一个大学纷飞的夜晚，诗人面对铁窗，看着窗外纷纷扬扬的大雪，想起了自己的保姆大堰河，写下了这一首包含深情的诗歌。今天，我们一起来学习这首诗歌，来走进大堰河。
二.疑问长廊（教师整理学生提出的问题）：
从同学们的预习提问中，我整理出了以下具有代表性的问题：
1.字词品味存疑：诗中有很多表示颜色的词语、数量词以及一些渲染性等词语，他们的使用有什么表达效果？
2.意象分析存疑：大堰河作为中心意象，文中她到底是一个什么样的形象？
3.情感探究存疑：诗人想通过对大地母亲大堰河的描写，传达什么情感？
教师就学生疑问提出本节课教学目标：本节课以同学们的第二个为题为核心，解决问题：即大堰河作为中心意象，文中她到底是一个什么样的形象？
三.初读诗歌，走近大堰河
学生预习的基础上，让学生对下面问题进行填空，以文本为依据，读一读，说一说，充分了解学生初读诗歌后对大堰河的初步认识，问题如下：
大堰河是一个（）的人。
这里可能出现以下种种答案：身份卑微、悲苦凄凉、深爱乳儿、纯朴善良、穷困勤俭、乐观坚韧等等词语。
四.分组探究，走进大堰河
从上面个同学们给出的描述大堰河的人物形象的词语中，每个小组选择一个词语进行品析，先找出原诗歌中哪里可以看出大堰河的这种形象，然后进行分析和朗诵，给学生10分钟的时间讨论，每个小组找一个人展示：
第一小组：我们小组分析的词语是悲苦凄凉。诗歌的第3节，第7节，第10节，第11节中都能反映出来。第10节中，数词“四十几年”和“数不尽”强调多，生前出多，历难多，忍受的苦难多（教师总结）；而数词“四块”“几束”“一手把”强调活着时得到少，死后带走的少（教师总结）。这一多一少之间的对比，反映出大堰河凄苦悲凉的一生。
第二小组：我们小组分析的词语是大堰河深爱乳儿。诗歌的第4小节可以看出来，请老师允许我上黑板，写出这节诗歌的结构：
你……怀里，抚摸我；
在你……之后
……
在你……之后
你……怀里，抚摸我。
从这里可以看出，本节诗歌起于“你……怀里，抚摸我”、止于“你……怀里，抚摸我”，从结构上来说，大堰河只要是有空，总是抱着我，抚摸我。中间是一系列的劳动，说明无论再重的体力活，从结构和内容上来看，大堰河都不会忘记抱诗人，抚摸诗人，体现出了大堰河对诗人的深深的爱。
第四小组（抢先举手）：老师我们分析的词语是勤劳乐观。从第七节诗歌中可以看出，分析方法跟第二小组相同，从结构上看，本节诗歌起于“大堰河…劳动了”、止于“大堰河…开始劳动了”，从结构上重复，给人感觉，大堰河就是一架劳动的机器，加上中间是一系列繁重的体力活，更能看出大堰河的一生是勤劳艰辛的一生，但是诗节的前面有“她含着笑”在不停地重复，可以看出她勤劳辛苦但是依旧很乐观。
第三小组：我们组研习的词语是纯朴善良。从诗歌的第4小节第8小节都可以看出这一点。我在补充一下第四小组的问题，出了他们说过的外，大堰河之所以在如此繁重的体力劳动下还能“含着笑”，说明在她身上我们可以看到中国古代劳动妇女身上那种的坚韧和善良的性格（老师引导），她深爱着自己的乳儿，还把希望寄托在自己的乳儿身上，做着那没办法完成的梦。
第五小组：我们研习的是穷困节俭。从诗歌的第6节中可以看出来。第六节里写了诗人父母家里很多的极讲究的家具，可是大堰河家里的是乌黑的酱碗和乌黑的桌子，从这个对比中可以看
老师引导：本节诗歌中有一种相对的矛盾的词语，大家找一找都有哪些呢？同学们找出的有“家”与“客”“妹妹”与“不熟识”“天伦叙乐”与“…”，通过这些矛盾的对比，可以看出作者对着个新家的不接受，映衬出对大堰河的依恋。
第六小组：老师，我们组讨论的是身份卑微。诗歌中第1节第2节能集中地反映出来，大堰河只是一个保姆，她来名字都没有，从这些当中，我们可以看出她卑微的身份。
五.总结和提升
从同学们研习的这些材料中，可以总结出大堰河如下性格形象：
身份卑微
悲苦凄凉
穷困节俭
深爱乳儿
乐观坚韧
纯朴善良
《大堰河——我的保姆》，是一个地主阶级的叛逆儿子献给他的真正母亲——中国大地上善良而又不幸的普通农妇的颂歌。诗人说“大堰河就是生她的村庄的名字”，而她又用自己的乳汁养育了“我”。这样质朴的叙述，赋予大堰河丰富的象征意义，大堰河是与山河、村庄同在的人民的化身，是一个平凡、沉默、隐忍的大地母亲和生命的养育者的形象。这样，诗人笔下的大堰河，沉默中蕴含着宽厚、仁爱、纯朴与坚忍，是“大地”“母亲”“农民”“生命”多重意象的组合。土地意象凝聚着诗人对生于斯、耕作于斯、死于斯的劳动者最深沉的爱，以及对他们的命运的关注与探索，他至高无上的诗神就是养育了他的以农民为主体的普通人民以及他们生命的存在。
大堰河用所有的乳汁喂养着民族的梦想，把母爱种植在苦难的岁月里，她的宽厚、仁爱流成了一条源源不断的真正的大堰河。在苦难面前，她含着笑。虽然想吃上乳儿的婚酒的梦，在她生命的尽头也没有抵达，背负着“悲苦种族之最悲苦”“岁月积压下来的'耻辱和愤恨”，没能”坐在辉煌的结彩的堂上”，而孤眠在“同着四块钱的棺材和几束稻草，同着几尺长方的埋棺材的土地”上。
诗人用雪、瓦菲、园地、青苔等等营造了一个低沉、晦暗、沉重、破落、充满沧桑感的画面，诗人对大堰河的思念、同情沉淀在字里行间；诗中一幅幅画面快速组接、变换，给我们展示了一个勤劳、善良、纯朴的劳动妇女形象，无声，就是沉默。大堰河就如同一匹老马，默默地忍受苦难，她身上有着中国人民的美德——坚忍、善良。这在诗人心中耸起了一座精神丰碑。
六.拓展和作业：
艾青在那样的一个大雪纷飞的夜晚，想起了身份卑微一生劳苦的大堰河，为她写下了这样的一首赞美诗。同学们，在我们身边也生活着这样的底层劳动人民，你对他们的生活有什么样的感触和思考呢？写一篇300字左右的小短文，发表自己的见解。
点评：
通过授课教师的教学活动，发现该班学生对课文的预习还是比较到位的，授课教师每个问题抛下去，学生能够很快地组织语言进行解答。
尤其是分组讨论然后解答这个环节，要求同学们从给出的描述大堰河的人物形象的词语中，每个小组选择一个词语进行品析，先找出原诗歌中哪里可以看出大堰河的这种形象，然后进行分析和朗诵，每一个小组的答案都别具特色。
由此可见，其实，只要教师真正放手给学生做，教师在适当的时间和适当的地方出现，加以点拨和引导，和学生一道前行，基本能取得如期效果。
