染雾巨人的花园教学课堂实录 篇一
在巨人的花园教学课堂上，我见识到了一场精彩绝伦的教学盛宴。巨人先生是一位知识渊博、风趣幽默的老师，他善于运用各种形式和方法来激发学生的学习兴趣和主动性。下面我将为大家详细描述一下这堂令人难忘的课程。
这节课的主题是“植物的生长过程”。巨人先生为了让我们更加直观地了解植物的生长过程，特意在教室里布置了一片小型花园。整个花园分为几个区域，分别代表了不同的生长阶段，如种子发芽、幼苗生长、开花结果等。巨人先生将我们分成几组，每组负责观察和记录一个阶段的生长情况。
我们首先观察的是种子发芽的过程。巨人先生亲自示范，将一颗种子放入湿润的土壤中，然后细心地给我们讲解种子吸收水分、破土而出的过程。通过放大镜，我们清楚地看到了种子的外壳破裂，嫩绿的幼芽从中冒出来，这一切都让我们着实惊叹不已。
接下来，我们观察了幼苗生长的过程。巨人先生告诉我们，幼苗的生长需要充足的阳光和养分。于是，他将一盆盆栽移到了阳光充足的窗台上，并为每个组别配发了一份植物营养液。我们每天都要仔细观察幼苗的生长情况，并记录下来。通过这个过程，我们不仅了解到了幼苗需要光合作用来制造养分，还体会到了耐心和细心的重要性。
最后，我们观察了植物的开花结果过程。巨人先生在花园的一角种植了一株花朵，然后耐心地等待它的开花结果。经过几天的观察，我们终于看到了花苞逐渐变大、绽放的美丽花朵，以及果实的形成。这个过程让我们明白了植物的生长需要时间和耐心，而结果的收获是值得等待的。
整堂课下来，我们不仅通过观察和实践，亲身体验了植物的生长过程，还学到了很多科学知识。巨人先生充分发挥了他的教学才华，用生动有趣的方式让我们对植物产生了浓厚的兴趣。这堂课不仅仅是一堂知识的传授，更是一次难得的亲身体验。
巨人的花园教学课堂实录 篇二
巨人的花园教学课堂给我留下了深刻的印象。这次课堂的主题是“生态环境保护”。巨人先生通过一系列有趣的活动和互动，引导我们认识到保护环境的重要性，并教会我们如何做出贡献。
课堂上，巨人先生首先向我们介绍了生态环境的概念，以及环境污染对我们生活的危害。巨人先生用形象的语言和图片给我们讲解了大气污染、水污染、土地退化等问题，并带领我们思考我们每个人可以为环境保护做些什么。
接着，巨人先生组织了一场垃圾分类的比赛。他把教室分成几个区域，分别放置干垃圾、湿垃圾、可回收垃圾和有害垃圾的箱子。然后，他要求我们迅速将手中的垃圾分类投放到正确的箱子里，并计时比较每个小组的速度。通过这个活动，我们不仅培养了垃圾分类的意识，还锻炼了团队合作和反应能力。
巨人先生还带我们到花园里进行了一次植树活动。他告诉我们，植树是保护环境的重要举措之一。我们每个人都拿着一棵小树苗，然后找到合适的位置，亲自动手将树苗种在土壤中，再用水浇灌。巨人先生解释说，树木可以吸收二氧化碳，减少空气污染，还能保护水源、防止土壤侵蚀等。通过这次植树活动，我们深刻体会到了每个人都可以为环境保护做出实际贡献。
最后，巨人先生组织了一场环保宣传活动。他让我们分成几个小组，每个小组负责设计一份环保海报，用以宣传环保知识和倡导环保行动。我们积极动手，用色彩鲜艳的画笔和富有创意的设计，制作了一系列精美的海报。巨人先生鼓励我们要将这些海报张贴在学校的各个角落，让更多的人了解环保知识。
通过这节课，我深刻认识到了环境保护的重要性，也明白了每个人都可以为保护环境做出贡献。巨人的花园教学课堂让我不仅学到了知识，更激发了我对环保事业的热爱和积极性。我相信，在巨人先生的带领下，我们将为创造一个更美好的环境而努力奋斗。
巨人的花园教学课堂实录 篇三
巨人的花园教学课堂实录
【情景说明】
这是英国作家王尔德写的一篇童话故事，讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，他在花园周围筑起了高墙，将孩子们拒于墙外。从此，园里花不开，鸟不语，一片荒凉，春、夏、秋都不肯光临，只有冬天永远留在这里。一天，孩子们从墙洞爬进来，春天也就跟着孩子们来了，园里立刻变得生机勃勃。当他把孩子们再次赶出花园之后，花园又被冰雪覆盖了。后来，在小男孩的启发下，巨人醒悟了，随即拆除了围墙，花园成了孩子们的乐园，巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。从这篇童话中，我们可以体会到，能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。
【学习目标】
1、紧扣没有孩子就没有春天这一主线，抓住花园情景及人物态度的变化，通过朗读感悟童话表达上的特点，感受童话的魅力。
2、将学文与学词结合起来，丰富词语积累。
【课前游戏】
师：同学们，你们喜欢童话吗?那咱们来玩个跟童话有关的小游戏──看图片猜猜猜。请你认真看图片，然后猜一猜，这是来自哪篇童话?
(1、白雪公主;2、海的女儿;3、咕咚来了;4、阿笨猫;5、舒克和贝塔)
师：看来，大家是多么喜欢、了解童话啊!童话，伴随着我们成长。童话、孩子，孩子、童话，是那么紧紧地联结在一起，一句话，这个世界是因为有了孩子才有了童话，没有孩子的地方就没有童话。
出示：
没有孩子的地方就没有童话。
生读。
【教学实录】
一、揭示课题
今天，让我们一起走进英国著名作家王尔德的《巨人的花园》。
(板书，学生齐读课题)
二、初读感知
情不自禁哭了起来。儿子问他为什么哭了，王尔德说，明媚的春天，可爱的孩子，是多么美呀!我是为真正美丽的事物感动、流泪。接下去，请同学们自由读一读这篇感人的童话，读完后找一找，课文中哪句话使你感受最深，用笔划出来。
(教师巡回检查学生朗读情况)
师：看来这篇童话把大家深深吸引住了，同学们读得真认真!你愿意把你的发现与大家分享吗?
生1：巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。
生2、巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。
生4：孩子们的欢笑使花园增添了春意。
生5：不知怎么，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。
师：刚才，老师特意留意了一下，发现同学们划找的句子主要集中在这三句。
(点击出现)
巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。
他不禁抱住了那个孩子：唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊!要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你!
巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。
师：同学们，你们知道吗?从你们找出的句子中，躲藏着一个秘密。什么秘密呢?就是在这些句子中，藏着几个多次出现的关键词，请你马上用敏锐的`眼睛去搜索，看谁能在第一时间告诉我，是哪几个词?
生1：孩子。
生2：春天。
(随机词语在句子中变色)
师：是孩子，是春天!有了孩子的提醒，春天留住了;有了孩子的相伴，巨人幸福了。难怪巨人终于明白──
生齐接说：没有孩子的地方就没有春天。
师：(板书)反过来，也就是说，有孩子的地方──
生齐接说：就有春天。
三、品读感悟
师：春天、孩子，孩子、春天，是那么紧紧地联结在一起。接下来，请一、二大组同学到文中去找当花园里有了孩子时，是怎样的一派春色的句子。请三、四大组找当花园里没有孩子时又是怎样的句子。
生：我找到的是没有孩子的地方就没有春天的句子──
但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。巨人裹着毯子，还瑟瑟发抖。他想：今年的春天为什么这么冷，这么荒凉呀
师：没有了孩子，巨人的花园仍然是──(生接说：冬天)你从哪里看出来?
生：狂风大作。
生：雪花飞舞，瑟瑟发抖。
(师根据学生回答板书)
师：(播放课件)狂风呼呼地刮着，鹅毛般的大雪下个不停，巨人的花园里冷得像冰窖，真冷啊!你来读一读。
生：(深情并茂地读)
师：瑟瑟发抖是怎样的?谁上来比划比划?
师：大家
生：也在颤抖。
师：谁来读读巨人想说的话?
生1：(读)
生2：(加上动作读)
师：请女生齐读，可以加上动作。
师：还从哪里看出没有孩子的地方就没有春天?
生：与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。
师：你觉得从哪里看出没有春天?
生1：鲜花凋谢、树叶飘落。
师：你真善于发现!请你把这两个词语认真地写在黑板上!
生2：冰雪覆盖。
师：对!这儿有个生字覆，比画比较多，请大家看老师在黑板上写一遍。请在本子上写两个。
师：(教师巡回指导)你的覆写得真漂亮，请把冰雪覆盖写上去。
师：来，大家一起读一读这句话。
师：还有别的发现吗?
生：我找的是有孩子的地方就有春天的句子──
他抬头望去，一缕阳光从窗外射进来。好几个月没见过这么明媚的阳光了。巨人激动地跑到花园里，他看到花园里草翠花开，有许多孩子在欢快地游戏，他们大概是从围墙的破损处钻进来的。孩子们的欢笑使花园增添了春意。
师：哦，春天来了，春天在哪里?让我们和巨人一起找春天吧!请大家自由读读这一段话。
师：(采访)小朋友，你和巨人一起找到春天了吗?春天在哪里?
生1：春天在孩子们的欢笑里。
生2：春天在一缕阳光里。
师：只有一缕阳光吗?
生2：我知道了，春天在明媚的阳光里!
师：你能把明媚的阳光改成四个字吗?
生2：是阳光明媚。
师：很好，请你把阳光明媚写在黑板上。
生3：春天在草翠花开里。
师：请你把草翠花开写在黑板上。
师：春天来了，这样美丽的景色巨人有多长时间没有见过春天了?
生：好几个月。
师：好几个月哪，如今看到明媚的阳光、草翠花开，巨人的心情怎样?
生1：激动。
生2：兴奋。
生3：充满惊喜。
生4：开心。
生5：高兴。
生：
师：请你带着这些感情来读一读这段话。
师：读得多好啊!老师也听出来了，当人激动、兴奋的时候，声音也响了，语速也快了，来，大家都来感受巨人的喜悦吧!全班齐读。
生：我还找到有孩子的地方就有春天的句子──
这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。
师：小男孩分明是个魔术师!他变出了什么?
生：绽出绿芽。
生：开出美丽的花朵。
师：多神奇呀!谁来读?
生：
师：孩子，具有多么神奇的力量啊!没有孩子的地方就没有春天，有孩子的地方才有春天，来，大家一起读一读这些词语。
生：齐读板书上的词语。
师：到底是什么原因使花园时而是春天，时而是冬天?巨人他做了些什么?
生1：巨人不准孩子们进入花园。
生2：巨人竖了禁止入内的牌子。
生3：巨人一次次地斥责孩子们。
师：巨人是怎么斥责孩子的?
生1：谁允许你们到这儿来玩的!都滚出去!
生2：好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去!
生3：喂!你赶快滚出去!
师：听，滚出去!滚出去!你觉得，这是一个怎样的巨人?
生1：这是一个非常自私的巨人。
生2：这是一个没有爱心的巨人。
生3：这是一个脾气暴躁的巨人。
生4：这是一个很任性的巨人。
生5：这是一个冷漠无情的巨人。
生：
师：是啊，正是巨人的自私、任性、冷酷、粗暴，才一次次地赶走了孩子，也一次次赶走了美丽的春天。下面，请同学们和老师既分工又合作读一读我们刚才找到的精彩的句子。怎样分工?男同学读巨人一次次发火的句子，女同学读孩子带来春天不同变化的句子;怎样合作?请你听清楚老师的提示，你又快又准地接下去读。
(师生合作读)
师：巨人终于明白了：没有孩子的地方就没有春天，孩子带来春天里一切的美好。
〖附板书设计
巨人的花园
没有孩子的地方就没有春天
阳光明媚 狂风大作
草翠花开 雪花飞舞
绽出绿芽 瑟瑟发抖
开出花朵 鲜花凋谢
树叶飘落
冰雪覆盖
