染雾课文《在山的那边》教学实录 篇一
在这篇文章中，我将分享一次关于《在山的那边》的课堂教学实录。这是一篇描写自然风景的散文，非常适合培养学生的情感和观察力。
在课堂开始之前，我通过提问激发学生对自然风景的兴趣。我问道：“你们有没有去过山上？你们对山有什么感觉？”学生们积极回答，有的说山很高，有的说山很美丽。我进一步引导他们讨论山的特点，如山的形状、颜色、植物等。
接下来，我将课文《在山的那边》分段给学生们朗读。学生们的朗读声音清晰而有感情，他们能理解作者所表达的情感。然后，我给学生们分发课文，让他们跟读。通过跟读，学生们可以更好地感受到课文的节奏和韵律。
随后，我组织学生们进行课文的解读。我提出一些问题，引导他们思考作者想要传达的信息。例如，“在文章的开头，作者用了什么词来形容山？”学生们积极回答，说作者用了“高高的山”、“望不到边的山”等词语。我鼓励学生们多举例子，让他们慢慢理解作者描写山的手法。
接下来，我引导学生们理解课文中的比喻和修饰语。例如，“山脚下绿树成荫，山上花朵盛开”中的“绿树成荫”和“花朵盛开”是什么意思？学生们通过讨论，理解了这些修饰语的作用，进一步感受到了作者对山的描写。
最后，我设计了一个小组活动，让学生们合作完成一份关于山的描述。每个小组要选择一个具体的山，然后用自己的语言描述它的特点和美丽之处。学生们积极参与，他们互相交流，分享自己的观察和想法。通过这个活动，学生们不仅加深了对山的理解，还培养了团队合作和表达能力。
通过这次课堂教学实录，我发现学生们对自然风景的兴趣被激发了，他们对山有了更深入的了解。通过朗读、讨论和小组活动，学生们不仅提高了语言表达能力，还培养了对自然的热爱和保护意识。
课文《在山的那边》教学实录 篇二
在这篇文章中，我将分享一次关于《在山的那边》的课堂教学实录。这是一篇描写自然风景的散文，适合培养学生的情感和观察力。
在课堂开始之前，我给学生们播放了一段关于山的纪录片，让他们通过视频感受山的壮丽景色。学生们非常喜欢这个视频，他们对山的美丽和神秘感到着迷。
然后，我提出一个问题，引导学生们思考：“你们在纪录片中看到了哪些特点和景色？”学生们积极回答，有的说山很高，有的说山上有很多树和花。我鼓励他们多举例子，让他们更好地描述山的特点。
接下来，我给学生们分发了课文《在山的那边》，让他们进行默读。我要求学生们在默读时注意课文中的描写词语和句子，思考作者的写作意图。随后，我组织学生们进行小组讨论，让他们分享自己的观察和感受。学生们积极参与，他们用自己的语言描述山的特点，互相交流并学习。
然后，我选择了几个学生分享他们的观察和感受。学生们用自己的语言生动地描述了山的壮丽景色和美丽植物。我对他们的表现给予了肯定和鼓励，让他们感受到自己的观察和表达能力的进步。
最后，我设计了一个写作任务，让学生们以《在山的那边》为题写一篇作文。他们可以选择描述自己经历过的山或者想象中的山。学生们用自己的语言和想象力写作，他们的作文充满了对自然的热爱和感激之情。我鼓励他们多使用描写词语和句子，让自己的作文更加生动有趣。
通过这次课堂教学实录，我发现学生们对自然风景的热爱和观察力得到了提高。通过观看视频、阅读课文和写作任务，学生们不仅培养了语言表达能力，还加深了对自然的理解和感激之情。这样的教学实录不仅能够提高学生的学习兴趣，还能培养他们的人文素养和环保意识。
课文《在山的那边》教学实录 篇三
课文《在山的那边》教学实录
教学目标 ：
①朗读诗歌，品味语言。
②联系生活，感悟人生
重点难点
重点是在朗读训练中品味揣摩语言，难点是对无数座山的理解。
教学过程
一、导入 新课
师：同学们，如果我们不是生活在美丽的青岛海滨，而是生活在大山里，每天抬头可见的只有高耸人云的大山，苍苍茫茫，连绵不断，你会想到什么呢
（课件播放大山的画面）
生：在山的那边是什么
师：为什么会这么想
生：因为大山挡住了我的视线，我对未知的世界充满了好奇。
师：同学们回答得很好。今天，就让我们一起来欣赏一位从大山里走出来的诗人，根据自己成长的历程写的一首诗《在山的那边》。请同学们把书翻到第一课《在山的那边》。（教师板书课题、作者）
二、检查预习
师：诗歌通过精炼、优美又有节奏的语言抒发诗人的思想感情，我们要通过朗读来品味语言，用情去读，用心去悟。同时要联系自己的生活体验，从诗歌中得到有益的人生启示，帮助自己成长。
三、整体感知
师：山那边到底是什么呢让我们一起到诗中去找寻答案吧。（教师通过课件配乐，配画面，有感情地范读课文。教师读完，学生鼓掌）
师：谢谢同学们给老师的鼓励。同学们一定能读得比老师还好。不过关键还是这首诗写得好，大家喜欢读，老师也给大家配上音乐齐读，好不好（教师放音乐，学生有感情地齐声朗读课文。）
师：大家自己评评读得怎么样
生：速度太快，没有感情。
生：该重读的没重读。
生：对课文意思理解不透，还没品出味儿来。
师：这几位同学说得不错。欣赏诗歌一定要放声朗读，而朗读不仅要正确流利，关键还要有感情，这样才能和诗人的思想感情形成共鸣，得到美的享受和有益的人生启示。下面我们就先来一起看看这首诗的内容。请大家思考这样几个问题：（教师出示思考题）
①在山的那边是什么“山”和“海”的含义是什么
②概括诗歌两部分的内容。
③诗歌表达了怎样的思想感情
师：在山的那边到底是什么呢
生（齐）：在山的那边是海。
（教师板书大大的“海”）
师：“山”和“海”除了字面的意思，还有其他含义吗
生：“山”，就像是困难；“海”就像是理想。
生：“海”是人生的信念，“山”是实现理想信念途中的艰难险阻。（教师在“山”下板书“困难”，在“海”下板书“信念”）
师：请同学们概括诗歌两部分的内容。
生：第一节诗，写了我童年时候；第二节诗，写了我长大后。
生：第一节诗，写了我的想望和困惑；第二节诗，写了我长大后的拼搏和奋斗。
生：第一节诗写的“山”和“海”就是现实中“山”和“海”，第二节诗中的“山”象征了困难，“海”象征了信念。
师：这首诗表达了诗人怎样的感情
生：要不怕困难，才能实现人生理想。
四、研读与赏析
师：诗人的这种思想感情是怎样表达出来的呢诗歌的语言是非常凝练而又有丰富内涵的，请找出你喜欢的并认为含义深刻的诗句细细品味，你不理解的词语或句子也画下来一起讨论。
（教师边说边出示课件）
（学生以四人小组为单位进行讨论交流。教师巡视并参与部分小组的讨论。）
师：让我们一起交流自己的发现，边读边议边品味，揣摩诗歌语言的魅力。看谁的眼睛最敏锐，能发现美，能发现问题。
生：“山那边的山啊，铁青着脸/给我的幻想打了一个零分！”这句诗非常形象，“我”本希望看见大海，结果好不容易爬上了山顶，望见的依然是山，“我”真是大失所望，沮丧极了。
师：这句没写诗人自己，你怎么看出他的心情诗中的写法好不好
生：写大山好像人生气时那样“铁青着脸”，诗人将大山拟人化了，表面上是写山的颜色，实际是写自己的心情难过，这样写既形象又生动。
师：你能读出这种感情吗
（学生有感情朗读）
师：大家还有没有其他的发现，也可以说说自己不理解的句子。
生：“一颗从小飘来的种子，却在我的心中扎下了深根”，飘来的东西是很轻的，怎么会扎下深根
（话音刚落，其他同学立即交头接耳小声讨论起来）
生：“种子”比喻妈妈给“我”的`信念，然而童年的认识毕竟是肤浅的，所以说是飘来的。后来“我”不懈努力，这种信念就在“我”心中扎下深根。
生：理想的树立也需要日积月累，像滴水穿石那样才能让它扎下深根。
师：问题提得棒，回答得更棒！飘来的东西确实不易扎下根，而且是深根。惟有不懈努力，日积月累，滴水穿石，才能扎下深根。那么，在朗读时，应该怎么读
（学生很多举手，全班齐读。）
师：读得不错，“飘”和“扎”都作了重音处理，同学们的语言感悟力非常好啊。一定还有更多的感悟和发现吧
生：我觉得“是的，我曾一次又一次地失望过/当我爬上那一座座诱惑着我的山顶/但我又一次次鼓起信心向前走去”这句的三个数量词用得特别好。“一次又一次”，强调了“我”失望次数多；“又一次次”，强调了“我”的努力，不灰心；“一座座”，说明“我”遇到的困难非常多。
师：如果对这些困难估计不足会怎么样
生：失败后就灰心丧气。
师：在生活中我们做任何事情都期望一举成功，一旦失败就灰心丧气，从这句诗你得到什么启示
生：跌倒后要能爬起来，只要坚持下去就一定能成功。
师：好！（学生一起鼓掌）请你把这句读一读
（学生朗读诗句）
师：好，还有什么新的发现
生：我特别喜欢这句“因为我听到海依然在远方为我喧腾/——那雪白的海潮啊，夜夜奔来/一次次漫湿了我的枯干的心灵”诗人确信远方有海，也就是理想，日日夜夜在鼓舞着“我”不懈地奋斗，因为要实现理想
师：朗读这句一定要充满对理想的渴望，请你试试。
（学生有感情朗读，全班齐读。）
生：我最喜欢最后那几句“是的！人们啊，请相信——/在不停地翻过无数座山后/在一次次地战胜失望之后/你终会攀上这样一座山顶/而在这座山的那边，就是海呀/是一个全新的世界/在一瞬间照亮你的眼睛……”这句诗很有人生哲理，当理想实现的时候，人们惊喜万分。
师：大家一起来读一遍。
师：同学们有没有过成功的经历
生：（齐）有！
师：（加大音量）不够洪亮！有没有
生：（又齐声响亮）有！
师：好，就用这样的声调和喜悦来读。
（学生齐声朗读，读得很好。）
师：读了这么多遍，是不是可以背诵下来了
（教师当堂示范背诵，不少学生能够背诵，在深入理解了诗的内涵的基础上，全班有感情背诵
五、体验与反思
师：诗人成长中的艰难探索一定早已打动了成长中的你。在你的生活学习中，一定也有无数座山，等着你去征服或已被你征服。结合自己的生活经历说说这首诗给你的启示。（教师边说边出示课件）
（四人小组讨论，全班交流近十分钟。）
师：下面就把我们的生活经历和人生体验与同学们分享吧。谁先说
生：记得在五年级的时候，我学游泳，每次练习比赛我都落在最后。我下定决心，一定要攀过这座山。别人练两小时，我练四小时，别人游一圈，我游十圈。我终于一步步爬上了山顶，取得了第一名。读了这首诗让我想起自己这段经历，我也看到了属于自己的海，这是我坚定信念不懈努力的结果。
师：相信你在遇到其他困难时，也一定能想到这次难忘的游泳经验。还有其他的经历吗
生：我要讲的是半年前，我上小学六年级时，马上就要开青岛市小学生运动会了。不知什么问题，在跳高时助跑和起跳不能协调，我的成绩也因此大打折扣！一种坚定的信念鼓舞着我，我整天苦思冥想，经过多次尝试，我终于做对了！“功夫不负有心人”我在运动会上取得了优异的成绩。这次难忘的经历让我感受到了山的巨大，海的广阔，也让我明白了要战胜“山”那样的困难，必须有坚定的信念，顽强的毅力，伴随我的将永远是——山那边的大海！
师：在很多时候，我们要战胜的最大困难也许不是技术上的问题，而是……
生：能不能战胜自己！
师：对！人生最大的敌人是你自己。我们继续听听同学们的人生经历。
生：我很喜好书法，在刚开始学写书法的时候，比赛中我是最后一名。我给自己制定了计划，每天比别人多用两三倍的时间练习，终于在半年后的又一次比赛中获班上第一名。现在，我已经获得全国书法大赛一等奖。我深信：只要付出了努力就一定能看见大海，在一瞬间照亮你的眼睛。
师：困难总是一个接一个的，如果这位同学满足于在班上的第一名，认为那样就是看见了大海，他会怎么样
生：不再努力。
生：拿不到全国一等奖。
师：对！正是在艰难曲折的不断求索过程中，我们的人生才充实而有意义。失败和痛苦也是人生的一笔宝贵财富。对刚跨进中学大门的同学们来说，有很多困难正等着你，只要坚持不懈就一定能成功。大家有没有信心
生：（齐答）有！
师：最后让我们再一次饱含激情齐诵这首诗，让好诗伴你健康地成长！
六、布置作业
师：今天的作业 练习是，请你把自己的生活经历用文字表达出来，以“我终于见到了大海”为题写一段话。（教师边说边出示课件。）
