染雾亿以上数的认识教学反思 篇一
在数学教学中，亿以上的数常常被忽视，很少有教师有意识地进行教学。然而，亿以上的数在现实生活中却十分常见，因此，我们有必要对亿以上的数进行认识教学，并进行深入的反思。
首先，我们需要明确亿以上的数在现实生活中的应用。例如，人口数量、国内生产总值、企业资产等等都是以亿为单位来计算的。通过了解这些实际应用，学生可以更加真实地感受到亿以上的数对我们生活的影响，从而提高他们对亿以上数的认知。
其次，我们应该通过生动有趣的教学方法来教授亿以上的数。例如，可以利用实物模型或图片来展示亿级别的数量，让学生能够直观地感受到亿以上数的巨大。同时，可以设计一些趣味性的游戏或活动，让学生在娱乐中学习，激发他们对亿以上数的兴趣和好奇心。
此外，我们还应该注重培养学生的数学思维和解决实际问题的能力。亿以上的数往往涉及到大量的运算和计算，这对学生的计算能力和逻辑思维提出了挑战。因此，我们可以通过一些实际问题的引导，让学生运用所学的知识和技能，解决与亿以上数相关的实际问题，培养他们的数学思维和解决问题的能力。
最后，我们应该重视亿以上数的认知教学的评价和反思。通过教学评价，我们可以了解到学生对亿以上数的掌握情况，及时发现问题，改进教学方法。同时，我们还应该进行教学反思，总结教学经验，找出不足之处，不断完善亿以上数的认知教学。
亿以上数的认识教学反思 篇二
亿以上的数在现实生活中十分常见，然而，在数学教学中，我们往往忽视了对亿以上数的认识教学。这种现象需要引起我们的重视，并进行相关反思。
首先，我们应该反思教学内容的设置。在教学中，亿以上数的认识往往被放置在后面的章节，被视为高年级学生才需要掌握的知识。然而，亿以上的数在现实生活中却十分常见，因此，我们应该将亿以上数的认识纳入到初级阶段的教学内容中，让学生早日掌握这一知识。
其次，我们应该反思教学方法的选择。传统的教学方法往往以讲解和演示为主，缺乏互动和参与。然而，亿以上的数对学生来说是一个较为抽象的概念，需要通过实际操作和参与来加深理解。因此，我们应该采用更加互动和参与的教学方法，例如小组合作、角色扮演等，让学生在实践中体验亿以上数的概念。
此外，我们还应该反思教学资源的利用。亿以上的数往往需要通过大量的运算和计算来理解和掌握，但是传统的教学资源往往缺乏相关的练习题和实例。因此，我们应该开发和利用更多的教学资源，提供给学生更多的练习和实例，让他们能够更好地掌握亿以上数的运算和应用。
最后，我们应该反思教师自身的教学能力和素养。亿以上数的认知教学需要教师具备扎实的数学知识、灵活的教学方法和良好的教学能力。因此，我们应该不断提升自身的教学能力和素养，通过参加培训、研讨会等活动来提高自己的教学水平，从而更好地进行亿以上数的认知教学。
通过对亿以上数的认识教学反思，我们可以提高学生对亿以上数的认知水平，培养他们的数学思维和解决问题的能力，为他们未来的学习和生活打下坚实的基础。同时，我们也需要不断反思和改进自己的教学方法和教学素养，以更好地适应教育的发展需求。
亿以上数的认识教学反思 篇三
依据教学目标我设计了以下几个教学环节，在活动中让学生经历知识的形成过程。
亿以上数的认识教学反思 篇四
2017-09-28 19:31:57 | #1楼回目录
《亿以上数的认识》教学反思
洛南县梁头塬九年制学校任蓉
本节课是在学生已掌握了亿以内数的认识的基础上进行教学的,对亿以上数的读写方法掌握起来难度不大.所以,在教学中,我完全放手让学生尝试探究.
设计教学前，我先对教材进行了认真分析，然后翻阅课程标准对本节课的有关要求，课前又对学生的情况进行了调研，出示了有关本节课知识的几个题目让学生完成。通过对教材分析、课标研读以及对学情的分析，我制定了本节课的教学目标：
1、通过具体的情境让学生感知大数在生活中得广泛应用，培养学生的数感。
2、通过独立思考、小组合作、全班交流，让学生理解、掌握亿以上数的读、写法。
3、通过对亿以上读写法的总结，逐步培养学生归纳总结的能力。依据教学目标我设计了以下几个教学环节：
一、复习引入，课始通过对亿以内数读写法的复习引入亿以上数的认识，唤醒学生已有经验的同时,是学生能找出知识间的内在联系和区别，找到了知识的生长点，为学生自主的探究新知做好准备，培养了学生迁移类推的能力。
二、创设情境，通过出示有趣生动的教学主题图，不但使学生了解地球上人口数量的实际状况，还使学生认识到亿以上数在生活中的实际存在，我们有学习亿以上数的必要性。
三、组内互助，这一环节，我设计了三个数，个级、万级、亿级没有零的数、每级末尾都有零的数及其它数位有零的数。我先让学生独立思考，然后在组内合作探讨亿以上数的读法，再结合读写数来概括读写法则。
四、适时点拨，在学生汇报学习成果的时机，教师再帮助学生概括读写法则。
五、课堂练习。本节课练习安排及时把枯燥的练习分散开,使学生所学知识及时巩固提高.但在练习中要多强调读大数时，看清数位很重要，特别是要很快找到亿位，为此，在练习中，应注意训练学生记住右起第几位是亿位，培养学生见到大数第一步就是去分级，这样就使一个很长的数字变的一目了然，以及看一个多位数，能够确定它的最高位是什么位。
在教学中存在的不足之处：
教学中留给学生思考的时间不够，提出问题后，没有留给学生足够思考的时间就急于提问，以后再教学中应注意留给学生思考的时间，要照顾到思维慢的孩子。
在今后的教学中，我会继续践行“自主探究”这一教学模式，充分把课堂还给学生，放手让学生自主探究。还要继续开展小组合作，每一节课都让组内的每个学生都参与到学习活动中，培养学生的合作学习的良好习惯。
《亿以上数的认识》教学反思
2017-09-28 19:30:34 | #2楼回目录
《亿以上数的认识》教学反思
宣汉县桃花中心校阿洛马利
亿以上数的认识这部分知识是在学生已经掌握了亿以内数的认识的基础上进行教学的，根据本班的学生的学习情况，大部分学生对亿以内数的读、写法及数的改写掌握得比较扎实。
利用复习引入，来唤醒学生已有经验的同时，是学生能找出知识间的内在联系和区别，为学生自主的探究新知做好准备，在探究新知的过程中，根据教材的编排，分为亿以上的数的读法，亿以上数的写法和把亿以上的数改写成用亿和万作单位的数的三个环节进行教学，每个环节我都适当地放手，让学生带着问题独立思考，并通过合作交流寻求方法，使学生参与到数学活动中。在活动中，让学生经历知识的形成过程。
学生对新旧知识的迁移类推能力，所以本节课我尽量适当地放手让学生自己试着独立完成后，在通过小组交流或同桌交流等学习方式来归纳亿以上数的读、写方法。在教学的过程中多举生活中例子，让他们体会一下生活中的数学，课堂上，学生的积极性很高，踊跃地回答问题，而且在做题的过程中准确率也很高，可以看出学生这节课学生的学习效率还是不错的。
本节课不足之处：
1、课堂上教语言不够规范，有些随意，语言要简单。
2、小组交流没有发挥时效性，也就是学生与学生的交流没有真正的落到实处，组长和老师督促检查不够及时。
3、课堂活动中有一小部分学生的心没有用到学习上，应该从正面积极引导和鼓励学生，让他们受到鼓舞后，激发学习热情，从而更加地努力认真地学习。
以上就是我对本节课的
反思，在收获的同时，我更会在今后的教学中注意以上出现的几点，以此来严格要求自己，让自己在教育教学方面有更大地进步。
帮扶教师评阅：
亿以上数的认识教学反思 篇五
2017-09-28 19:32:05 | #3楼回目录
亿以上数的认识教学反思 篇六
城关三小郭建锋
本节课是在学生已掌握了“亿以内数的认识”的基础上进行教学的，对亿以上数的读写方法掌握起来难度不大。所以，在教学过程中，完全放手让学生尝探究。
课始，利用复习引入，来唤起学生已有经验的同时，使学生能找出知识间的内在联系和区别。为学生自主的探究新知做好准备。在探究新知的过程中，根据教材的编排，分为亿以上数的读法、亿以上数的写法和把亿以上的数改写成用“亿”作单位的数三个知识点进行教学。每个知识点我都设计了3个基本环节，即：①利用已有知识，尝试探索；②交流方法；③练习活动。在每个环节，我都大胆放手，让学生带着问题独立思考，并通过合作交流寻找方法，使学生参与到数学活动中。这3个基本环节的活动，让学生经历了尝试探索——交流总结——熟悉巩固的全过程。在这个过程中，学生凭借已有的知识和经验解决问题，通过与伙伴的交流讨论，学得主动，学得愉快。在探索新知识的各项数学活动中，学生充满了自信，而一次次探索成功，给学生带来了积极向上的情感体验。
本课教学令人遗憾的是，在学生探索完把亿以上的数改写成用“亿”作单位的数后，没有将它与改写成用“万”作单位的数进行对比，沟通知识间的联系和区别，以致少数学生在完成作业时，对方法混淆不清，不能正确地进行改写。在学习完改写成用“亿”作单位
的数后，题目要求改写成用“万”作单位的数，少数学生也糊里糊涂地运用了改写成用“亿”作单位的数的方法，而单位写的却是“万”，在练习课时，应重点强调这个问题。
