染雾《小音乐家扬科》优秀教学设计 篇一
教学目标：通过学习音乐家扬科的故事，培养学生对音乐的兴趣和热爱，提高他们的音乐欣赏能力和表演能力。
教学内容：音乐家扬科的故事，音乐欣赏和表演。
教学步骤：
1. 创设情境：介绍音乐家扬科的故事背景，让学生了解他是如何通过努力实现音乐梦想的。
2. 音乐欣赏：播放扬科演奏的音乐作品，让学生欣赏他的音乐才华。
3. 学习乐器：介绍各种乐器的特点和演奏方法，让学生选择自己感兴趣的乐器进行学习。
4. 小组合作：组织学生分成小组，每个小组选择一种乐器进行合作演奏，培养学生的合作意识和团队精神。
5. 表演展示：每个小组进行表演，展示自己学习的乐器和合作成果。
6. 总结梳理：回顾本节课的学习内容，总结音乐家扬科的故事和乐器学习的重要性。
教学评价：观察学生的参与度和表演水平，评价他们对音乐的理解和表达能力。
教学延伸：鼓励学生参加音乐比赛和演出，提供更多的音乐学习资源和机会。
通过这样的教学设计，学生将通过音乐家扬科的故事激发对音乐的兴趣和热爱，通过音乐欣赏和表演的学习，提高他们的音乐素养和表达能力。
《小音乐家扬科》优秀教学设计 篇二
教学目标：通过学习音乐家扬科的故事，培养学生对音乐的理解和表达能力，提高他们的审美能力和创造力。
教学内容：音乐家扬科的故事，音乐理论和创作。
教学步骤：
1. 创设情境：介绍音乐家扬科的故事背景，让学生了解他是如何通过创作实现音乐梦想的。
2. 音乐理论：讲解音乐的基本概念和要素，如节奏、旋律、和弦等，让学生了解音乐的结构和表达方式。
3. 创作实践：组织学生进行音乐创作，可以让他们编写自己的旋律、和弦进行或编排简单的乐曲。
4. 作品展示：学生互相展示自己的音乐作品，分享创作过程和体验。
5. 音乐欣赏：选择一些经典的音乐作品进行欣赏，让学生分析作品的结构和表达方式。
6. 总结梳理：回顾本节课的学习内容，总结音乐家扬科的故事和音乐创作的重要性。
教学评价：观察学生的创作作品和分析能力，评价他们对音乐的理解和创造能力。
教学延伸：鼓励学生参加音乐创作比赛和展览，提供更多的音乐创作资源和机会。
通过这样的教学设计，学生将通过音乐家扬科的故事了解音乐创作的过程和意义，通过音乐理论的学习和创作实践，提高他们的音乐理解能力和创造力。
《小音乐家扬科》优秀教学设计 篇三
《小音乐家扬科》优秀教学设计
教学目标
1、继续学习读懂句子含着的意思的方法，培养学生的理解能力。
2、学习本课的生字新词。
3、训练学生有感情地朗读课文的能力。
4、了解在剥削制度下，穷人的孩子即使有才能，也不可能摆脱悲惨有命运；感受作者同情受压迫者和憎恨剥削制度的思想感情。
教学时间 3课时
教学重点 读懂句子含着的意思的方法，培养学生的理解能力。
教学难点 有感情地朗读课文。
第一课时
教学要点
初读课文。了解主要内容；自学生字新词；学习第1、2自然段。
教学过程
一、揭题导入 。
1、谈话揭题。
同学们都生长在社会主义制度下，每个人的生活都很幸福。今天我们来看一看生活在人吃人的剥削制度下的穷人的孩子的悲惨命运。
2、以题设疑。
为什么称扬科为小音乐家？他能成为音乐家吗？
二、初读课文，了解主要内容。
1、按要求课内预习课文。
（1）课文写了小音乐家扬科的什么事？结果怎样？
（2）根据拼音，自己读准生字的字音。
（3），给带点的字选择恰当的解释。
屋檐 抗拒 恐惧 凄惨 憋着 惩办 寄居
三、检查、交流预习情况。
四、再读课文，按下列提纲把课文分成五大段。
1、扬科过着贫苦的生活。
2、扬科爱听自然界的乐声。
3、扬科在旅店外边听音乐。
4、扬科去看地主仆人的小提琴，遭受毒打。
5、扬科又一次被毒打后，悲惨地死了。
五、学习第一段。
1、带着下列问题阅读第一段：
（1）从哪些词句可以看出扬科家里十分贫困？
（2）说说你读了扬科的外貌描写后的感受。
2、交流评议阅读情况。
3、朗读指导（用深沉、缓慢的语气朗读）。
六、课堂练习：
课后习题第4题。
第二课时
教学要点
学习课文第二、三、四段。
教学过程
一、学习第二段
1、读读议议：从哪些地方可以看出扬科十分爱听自然界的乐声？
2、体会句子里含着的意思，完成课后第2题的第（1）小题。
3、朗读指导。
读这一段话的.时候，我们要认真体会扬科酷爱音乐的情感，仿佛也像他一样在欣赏自然界的乐声，读的节奏应该轻松活泼一些。
二、学习第三段。
1、读读议议：这一段和第二段都是写扬科爱音乐，但是有哪些地方不同？
2、体会句子里含着的意思。
先说说下列句子字面上的意思，再议议它们含着的意思：
（1）“窗户里灯光闪耀--都在歌唱，都在演奏。”--含着的意思：这句话实际上是写扬科沉浸在音乐欣赏中的感受，反映出他十分喜爱音乐。
（2）“小提琴的声音--他也够满足的了”--含着的意思：反映了扬科对音乐和小提琴的渴望和追求。
3、朗读指导。读这一段时，语调要轻快，表现出扬科兴奋、激动的心情。
三、学习第四段。
1、默读思考：
（1）课文是怎样具体地写出扬科多么想仔细地看看地主仆人的那把小提琴的？
（2）从哪些句子可以看出扬科被抓住，并且被毒打了？
（3）说说自己对扬科被毒打的看法。
2、交流评议。
3、体会句子里含着的意思，完成课后习题第2题的第（2）（3）小题。
4、朗读指导。
读扬科进食具间看小提琴的部分时，语调要急促，表现出扬科恐惧、紧张和渴望的感情。
四、课堂练习：
课后习题第2题的（1）（2）小题。
第三课时
教学要点
学习课文第五段，有感情地朗读课文；总结全文。
教学过程
一、学习第五段。
1、默读思考：
（1）扬科只想看一看、摸一摸小提琴，却导致了怎样的结局？你是从哪些话里看出来的？
（2）更夫夹扬科“像一只小猫似的”，说明了什么？
（3）扬科“像一只被抓住的小鸟”又说明了什么？
2、检查交流。
3、体会句子里含着的意思，完成课后练习第2题第（3）小题。
4、朗读指导。读杨科之死的部分，语调要缓慢，表现出对杨科之死的惋惜和同情。
5、总结全文。
（1）杨科只想看一看、摸一摸小提琴却被打致死，这说明了什么？
（2）你认为这篇课文的哪些地方写得最能使你感动？为什么？
（3）有感情地朗读自己认为写得最好的地方。
6、课堂练习。
（1）填空：课文记叙了这件事，
（2）摘抄2-3句自己认为写得最好的句子。
参考资料：
一、关于课后习题
1、第1题：说明了在人吃人的剥削制度下，穷人的孩子不但不能拥有自己的兴趣爱好和无法实现自己的美好愿望，而且在遭到迫害致死的悲惨命运。
2、第2题：第（1）题应选（2）；第（2）题应选（2）；第（3）题应选（2）。
