染雾一年级下《做个减法表》教学设计 篇一
教学目标：
1. 学生能够理解减法的概念，并能够正确进行减法运算。
2. 学生能够通过制作减法表，加深对减法的理解和记忆。
教学内容：
1. 减法的概念和运算规则。
2. 制作减法表的方法和步骤。
教学步骤：
Step 1：引入减法的概念
通过实际例子和故事情景，向学生介绍减法的概念，让学生理解减法是从一个数中减去另一个数的运算。
Step 2：讲解减法的运算规则
通过示范和讲解，向学生介绍减法的运算规则，包括减法的符号、减法的计算方法和减法的运算结果。
Step 3：练习减法运算
让学生通过课堂练习，巩固对减法的理解和掌握。可以使用小黑板、纸张或计算器等工具，让学生进行减法运算练习。
Step 4：制作减法表
让学生用纸张或者计算机制作减法表，表格的列标题为被减数，行标题为减数，表格中的每个格子填写对应的减法运算结果。
Step 5：分享和展示减法表
让学生互相分享和展示自己制作的减法表，让其他同学观察并检查减法表的正确性。
Step 6：复习和总结
通过课堂讨论和小组合作，让学生回顾和总结减法的概念和运算规则，巩固对减法的理解和记忆。
评价方式：
1. 课堂表现评价：包括学生对减法概念的理解程度、减法运算的正确性、制作减法表的规范性等。
2. 练习评价：通过课堂练习和作业练习，评价学生对减法的掌握程度。
3. 总结评价：通过学生的回顾和总结，评价对减法的理解和记忆程度。
一年级下《做个减法表》教学设计 篇二
教学目标：
1. 学生能够掌握减法的基本概念和运算规则。
2. 学生能够熟练进行减法运算，并能够通过制作减法表加深对减法的理解和记忆。
教学内容：
1. 减法的概念和运算规则。
2. 减法表的制作方法和步骤。
教学步骤：
Step 1：引入减法的概念
通过实际生活中的例子，向学生介绍减法的概念，让学生理解减法是从一个数中减去另一个数的运算。
Step 2：讲解减法的运算规则
通过示范和讲解，向学生介绍减法的运算规则，包括减法的符号、减法的计算方法和减法的运算结果。
Step 3：练习减法运算
让学生通过课堂练习，巩固对减法的理解和掌握。可以使用小黑板、纸张或计算器等工具，让学生进行减法运算练习。
Step 4：制作减法表
让学生用纸张或者计算机制作减法表，表格的列标题为被减数，行标题为减数，表格中的每个格子填写对应的减法运算结果。
Step 5：分享和展示减法表
让学生互相分享和展示自己制作的减法表，让其他同学观察并检查减法表的正确性。
Step 6：复习和总结
通过课堂讨论和小组合作，让学生回顾和总结减法的概念和运算规则，巩固对减法的理解和记忆。
评价方式：
1. 课堂表现评价：包括学生对减法概念的理解程度、减法运算的正确性、制作减法表的规范性等。
2. 练习评价：通过课堂练习和作业练习，评价学生对减法的掌握程度。
3. 总结评价：通过学生的回顾和总结，评价对减法的理解和记忆程度。
一年级下《做个减法表》教学设计 篇三
一年级下《做个减法表》教学设计
作为一位不辞辛劳的人民教师，通常会被要求编写教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。那么你有了解过教学设计吗？下面是小编精心整理的一年级下《做个减法表》教学设计，希望对大家有所帮助。
教学目标
1、知识与技能：经历整理减法表的过程，进一步巩固20以内数的退位减法计算。
2、过程与方法：在整理的过程中按有序思考的方法，体会按照不同标准可以有不同的整理方法。
3、情感态度与价值观：通过小组合作，培养学生交流意识和学习数学的兴趣。
2学情分析学生通过自制卡片培养了学生的动手操作能力。在小组活动中，通过观察10道20以内退位减法算式的特点给算式分类整理，培养了他们的观察能力。孩子们都积极的完成各自的分工。各小组组长也特别负责。整节课，课堂气氛活跃。在小组活动中孩子们快乐轻松的找出了20以内退位减法的规律，对20以内退位减法进行了整理。达到了高效课堂的目的。
3重点难点学生学会有序整理20以内的退位减法的方法。
发现算式间的规律，根据所找规律整理20以内退位减法。
教学过程
第一学时
教学活动
活动1【导入】导入评论同学们，第一单元我们学习的是20以内的退位减法，你们会计算吗?接下来老师就考考你们。
板书：13—4=13—5=13—6=13—7=
生计算并汇报结果
指名学生说说减法算式各部分的名称。
师：请同学们观察这几道算式的.被减数有什么特点。
生1：都相同
生2：都一样
生3：都是13
师归纳：这4道算式都是13—几的算式
揭题：做个减法表
板书：做个减法表
活动2【讲授】探究新知评论出示课件
师：同学们，每个小组组长都拿有10道20以内的退位减法算式，请同学们以小组为单位计算。比一比哪个小组算的又对又快。
小组组长分发卡片，开始计算。
师出示课件，各小组核对答案。
活动3【活动】探究新知评论课件出示活动要求
活动1：
1、请同学们仔细观察这10道算式中的被减数，你发现了十几减几的算式?
2、请同学们将15减几的算式放一堆，将16减几的算式放另一堆，将17减几的算式放第三堆，将18减几的算式放第四堆。
3、请同学们观察15减几的算式，按减数从小到大把算式排一排。(横排放)
各小组根据活动要求进行摆放算式。
师请1名同学汇报摆放的结果。板书：15-6=915-7=815-8=715-9=6
师：真棒。接下来请同学们看活动2
活动2：
1、请同学们仔细观察这些算式的得数，你发现了得数是几的算式?
2、请同学们把得数是9的算式放在15减6的下面，把得数是8的算式放在15减7的下面，把得数是7的算式放在15减8的下面。
3、请同学们观察得数是9的算式，按被减数从小到大把算式排一排。把得数是8的、7的也排一排。
各小组根据活动2的要求摆放算式。
师请几位同学汇报摆放的结果。
板书：15-6=915-7=815-8=715-9=6
16-7=916-8=816-9=7
17-8=917-9=8
18-9=9
今天，我们同学表现的都很棒。
活动4【讲授】探究新知评论请同学们回想一下，我们整理这10道减法算式的过程，接下来请同学们拿出手中的减法表。
师：1组、2组和3组拿的是减法表1。4组、5组和6组拿的是减法表2。
1、2、3组和4、5、6组分别用不同的方法整理20以内的退位减法，完成减法表。
展示学生的成果。
请2个小组的代表分别说出自己找到减法表1、减法表2的规律。
出示课件，师进行总结。
小结：同学们，这节课我们能熟练的计算20以内的退位减法，并从中找出规律将20以内的退位减法整理成减法表，便于理解和运用。
板书：
15-6=915-7=815-8=715-9=6
16-7=916-8=816-9=7
17-8=917-9=8
18-9=9
