染雾小学美术《盘盘转转》的教学实录 篇一
在小学美术课堂上，教师们常常会引入一些富有创意和趣味性的教学活动，以吸引学生的注意力和培养他们的创造力。今天，我将分享一节以《盘盘转转》为主题的小学美术课的教学实录。
首先，我向学生们展示了一些关于旋转运动的艺术品，如旋转木马、旋转风车等。通过观察和讨论，学生们对旋转运动有了初步的了解，并对这些艺术品产生了浓厚的兴趣。
接下来，我向学生们介绍了本节课的主题《盘盘转转》。我解释了“盘”是一个圆形的物体，“转”表示物体的旋转运动。然后，我向学生们展示了一些盘子，并给出了几个旋转的示例，如风车转动、车轮滚动等。学生们被这些示例吸引，纷纷举手表示要尝试。
为了让学生更好地理解旋转运动，我准备了一些简单的实践活动。首先，我让学生们用颜料和画笔在白纸上画一个圆形，然后他们可以自由发挥，使用各种颜色和图案来装饰这个圆形。接着，我给每个学生发了一个小盘子，并在黑板上画了一个箭头，表示旋转的方向。学生们将自己装饰好的圆形贴在盘子上，并按照箭头的方向转动盘子。他们非常开心地看着自己的作品旋转起来，欢呼雀跃。
为了进一步丰富学生的艺术体验，我给学生们展示了一些盘盘转转的艺术品。有的是画家通过线条和色彩的组合来表现旋转运动，有的是雕塑家通过立体的形态来展示旋转。学生们被这些艺术品的独特之处所吸引，纷纷表达了自己的观点和感受。
最后，我组织了一个小组活动，让学生们分成小组，每组选取一个盘子，用各种材料和工具装饰，展示他们对盘盘转转的理解和想象。每个小组都充满了创意，有的小组将盘子装饰成了一个彩色的旋转木马，有的小组将盘子装饰成了一个螺旋形的风车。学生们在团队合作中不断思考和尝试，最终呈现出了一幅幅精彩的作品。
通过这节课的教学实录，我看到了学生们的创造力和想象力得到了很好的发展。他们对旋转运动有了更深入的理解，同时也培养了他们的艺术欣赏能力和团队合作精神。这样富有趣味性和创意性的教学活动，不仅能够激发学生的学习热情，还能够提高他们的学习效果。
小学美术《盘盘转转》的教学实录 篇二
在小学美术课堂上，为了培养学生的艺术素养和创造力，教师们常常会设计一些富有趣味性和创意性的教学活动。今天，我将分享一节以《盘盘转转》为主题的小学美术课的教学实录。
首先，我向学生们展示了一些关于旋转运动的艺术品，如旋转木马、旋转风车等。通过观察和讨论，学生们对旋转运动有了初步的了解，并对这些艺术品产生了浓厚的兴趣。
接下来，我向学生们介绍了本节课的主题《盘盘转转》。我解释了“盘”是一个圆形的物体，“转”表示物体的旋转运动。然后，我给学生们展示了一些盘子，并向他们提出了一个任务：设计一个能够旋转的盘子。学生们被这个任务所吸引，纷纷展示了自己的创意和想法。
为了让学生更好地理解旋转运动，我准备了一个简单的实践活动。我给每个学生发了一个小盘子，并在黑板上画了一个箭头，表示旋转的方向。学生们用各种颜色和图案装饰自己的盘子，并按照箭头的方向转动盘子。他们非常开心地看着自己的作品旋转起来，欢呼雀跃。
为了进一步丰富学生的艺术体验，我给学生们展示了一些盘盘转转的艺术品。有的是画家通过线条和色彩的组合来表现旋转运动，有的是雕塑家通过立体的形态来展示旋转。学生们被这些艺术品的独特之处所吸引，纷纷表达了自己的观点和感受。
最后，我组织了一个小组活动，让学生们分成小组，每组选取一个盘子，用各种材料和工具装饰，展示他们对盘盘转转的理解和想象。每个小组都充满了创意，有的小组将盘子装饰成了一个彩色的旋转木马，有的小组将盘子装饰成了一个螺旋形的风车。学生们在团队合作中不断思考和尝试，最终呈现出了一幅幅精彩的作品。
通过这节课的教学实录，我看到了学生们的创造力和想象力得到了很好的发展。他们对旋转运动有了更深入的理解，同时也培养了他们的艺术欣赏能力和团队合作精神。这样富有趣味性和创意性的教学活动，不仅能够激发学生的学习热情，还能够提高他们的学习效果。
小学美术《盘盘转转》的教学实录 篇三
小学美术《盘盘转转》的教学实录
一、激趣导入，引发注意
师：老师手中有一根铁丝，我们给它换种造型，谁来试试赶紧开动脑筋！
（请一位同学上台在投影中摆弄铁丝：上台示范一圈一圈的转或转成曲线）此时老师要将学生示范的用铅笔画在黑板上，并且引发曲线还有很多种。
师：这样的线就是曲线，也可以说它们是螺旋线（教师示范各种曲线图形）
师：今天这节课我们就一起来认识曲线和螺旋线，一起走进盘盘转转。
设计意图：课的一开始直接引出盘盘转转的课题，让学生根据课题直接摆弄铁丝，摆出螺旋形和曲线，对螺旋线和曲线有个直观的感受。分清楚曲线有很多种形式，不要只局限于波浪线。
二、教授新课
（一）了解生活中的螺旋线应用
师：虽然曲线和螺旋线只是简简单单的线条，但是他们的本领可大了，生活中他们也无处不在。同学们能找到他们在生活中的身影吗？
生：蜘蛛网，贝壳，蚊香，水纹等等（各抒己见）
师根据学生说的补充并且播放课件中常见的螺旋线和曲线物体。
师：生活中和自然界中常见的螺旋线有水的纹路、蚊香、蜘蛛网，刚才同学们提到的电风扇、棒棒糖还有螺旋楼梯等等。
设计意图：让学生主动发现常见的曲线和螺旋线能打开学生对螺旋线和曲线的意识对它的概念，让学生提前知道这就是螺旋线，为更好的表现作品打下伏笔。本课的重点也很自然地得到解决——了解自然界中和生活中的螺旋线和曲线，并且进行了对曲线和螺旋线的造型表达。
（二）欣赏《星月夜》了解线在造型表现中的作用
师：生活中有螺旋线实在是太多了！有一位画家同样也很喜欢用螺旋线和曲线画画，他就是荷兰著名后印象派主义画家梵高，（点星月夜），我们一起来看一下他的代表作《星月夜》同学们来看看这幅画给你们第一感觉怎么样？
生：我感觉头晕
师：哪里让你感到很晕？
生指出具体，师画出相应的图形。
生：画面中用了大量的曲线和螺旋线。
师：你跟老师的感觉一样，感觉天和地都在那里旋转，同样的你们已经把这幅画最重要的特点说出来了，真是厉害，里面有大量的、（学生回答：曲线和螺旋线）
师：说的很好，梵高的画风格大部分就是这样的，用大量的螺旋线和曲线长线与短线奇妙的组合变化营造出独特的魅力。老师准备用几根简单的线条来画一画这幅画中出现曲线和螺旋线的形状，让老师先来表现表现，老师相信接下来同学们能够比老师更棒，找的更多！（教师先示范一部分，然后个别同学上台在投影或黑板上画星夜空中出现的螺旋线和曲线）
设计意图：本课的重点得到很好的解决，在老师的引导下也加深了学生对曲线和螺旋线造型能力和认识能力。
师：哇！你们真厉害！看了你们画的老师发现《星月夜》中的曲线可以这样，也可以这样，星星和月亮都掉到了漩涡当中！接下来同学们千万不要眨眼！我们再来看一幅跟星夜空像不像？
生：像！
师：哪里像
生：都是用旋转的线，都用上螺旋线，曲线，颜色很漂亮，就像星夜空的天空色彩一样等等回答。
师：说了共同的地方有什么地方不一样吗？
生：星夜空是画出来的，而这幅画则是用纸绳做出来的。
设计意图：通过欣赏梵高的画让学生更深入的运用曲线螺旋线然后从画中过渡到用纸绳来做出这样的画应该怎么运用线，如何摆放曲线和螺旋线，怎么搭配。
三、老师示范，学生观察
师：接下来我们也用曲线和螺旋线来完成一幅画，
师：同学们画画的时候首先要做什么？
生：把要画的东西先想一想，画出来
师：对，同样的我们今天制作也要先想一想要画什么，然后再画在纸上。
（板书：画，拿出构图）
师：接下来应该怎么弄，图画好了，然后要用什么把编好的线放上去呢？
生：用胶水！
师：真聪明！我们第二个步骤就是:涂（板书“涂”）
师：涂上胶水后就应该（语气放慢让学生接下去回答）
生：把做好的线放上去
师：恩！最后一个步骤就是贴。（拿出构图中最大张的直接演示，调挑其中部分完成）
师：老师做的好不好？
生：不好
师：哪里不好？
生各抒己见
师：老师也跟大家一样感觉不好，因为老师没有完成整张画，一会同学们做的时候可不要像老师一样！
师：老师还要给大家提个醒！同学们等会贴的时候要不要再绿色的卡纸上贴绿色？
生：不要！
师：看来同学们都已经了解了！我们的线的颜色要跟卡纸的底色区分开来，要有对比！
师：老师这里有两幅画，大家来看一看同学们应该要怎么做。（拿出事先准备好风格不同的两幅作品，一幅是风景图另一幅是房子图，两幅画中出现了不同形状的曲线和螺旋线引导学生）(学生观察)
设计意图：在教师的示范中再一次让学生直观的了解线该怎么造形怎么摆放才美观，老师打散曲线和螺旋线的造型可以给学生更直观的感受，让学生不会把思维局限在波浪线，误解了曲线的意思。在老师的演示和作品欣赏中了解制作螺旋线和曲线的`同时还要画好稿子然后涂上胶水最后再把编好的绳子贴上去。最后提示作品的颜色，让学生把适当颜色的绳子贴在适当的物体上注意色彩要有对比。
四、学生练习，老师从旁指点
老师讲一讲作业要求
要求：
1用彩色纸绳或其他材料拼贴一幅作品；
2螺旋形和曲线可以进行适当的夸张、变形、想象和添加。
师：接下来的时间就交给你们，同桌合作，一个先画另一个编绳子，最后可以共同涂胶谁和贴绳子，两个人要合理分工相互合作！一会老师要看看哪一组合作的最好，哪一组的作品最出色！开始吧！
学生动手，老师巡视（课件自动播放图片和音乐）
（看课堂情况而定，如果同学们都画很难得东西来做，时间关系再次欣赏其他学生的作品作为引导），
（老师在观察指导的同时可以直接拿优秀学生作品进行点评，如果发现学生存在共同的问题，并集中讲解提出改正。）
设计意图：由老师讲两人如何分工，让学生明确自己到底要做什么，既能够让学生合理安排也锻炼了学生合作分工的能力。通过学生练习，老师指点，更能发现全班共同的问题，并且及时改正，教师巡视同时点评作品可以使其他同学作业做的更完美。在学生练习的同时音乐的播放让学生更有好的感觉，自动播放的作品也可以让学生感受作业的多样形式。
五、学生互评，老师总评
我的风采：自我评价：自己小组做的作品好在哪里？他人评价：摆在黑板上的这么多作品中你最喜欢哪幅？为什么？老师评价：老师最喜欢什么，因为什么等等。（学生自评-互评-老师总评）（评价要精练）
设计意图：让学生自己讲讲自己小组好在哪，锻炼的学生自我欣赏的能力，之后全班同学评价哪幅作品最好提高了学生欣赏他人作品的能力最后教师总结评价。这样步骤充分发挥了学生自主性，把评价的主动权放在了学生身上，教师只是归类总结，这样既锻炼了学生也提高学生欣赏的能力。
师：材料除了纸绳之外还有线还有课一开始的铁丝。并且生活中螺旋线和曲线还有更多的功能比如家具用品以及建筑上也一样今天的课我们就上到这里！下课！
