染雾让学生真正做课堂的主人教学素材 篇一
在传统的课堂教学中，教师通常是知识的传授者，而学生则是被动的接受者。这种教学模式往往无法激发学生的学习兴趣和主动性，导致学生对知识的掌握程度不高。为了改变这种状况，我们需要为学生提供一些能够让他们真正做课堂主人的教学素材。
首先，我们可以引入一些具有互动性的教学素材，例如教学游戏、实践活动等。通过这些素材，学生可以积极参与到课堂中，主动探索问题，充分发挥自己的想象力和创造力。比如，在语文课上，我们可以设计一个故事创作的游戏，让学生分组合作，通过角色扮演和故事编写的方式，提高他们的写作能力和表达能力。这样的教学素材不仅能够让学生更加主动地学习，还能够培养他们的合作精神和团队意识。
其次，我们可以利用一些多媒体教学素材，例如教学视频、图表等。这些素材可以生动形象地展示知识点，激发学生的学习兴趣。比如，在数学课上，我们可以使用一个有趣的动画视频来介绍平行线的概念和性质，让学生通过观看视频，深入了解这个概念，并能够在实际问题中灵活运用。这样的教学素材不仅能够提高学生的学习效果，还能够培养他们的观察力和思维能力。
此外，我们还可以利用一些实践性的教学素材，例如实验、实地考察等。通过这些素材，学生可以亲自动手进行实践，探索问题的解决方法，提高他们的实际操作能力和问题解决能力。比如，在科学课上，我们可以组织学生进行一次植物生长的实验，让他们亲自观察和记录植物的生长过程，从而加深对植物生长规律的理解。这样的教学素材不仅能够让学生更加深入地理解知识，还能够培养他们的观察力和实践动手能力。
通过以上的教学素材，我们可以让学生真正做课堂的主人，激发他们的学习兴趣和主动性。同时，这些素材也能够提高学生的学习效果和能力，培养他们的合作精神和实践动手能力。因此，在设计教学内容时，我们应该充分考虑学生的需求和特点，选择适合的教学素材，让学生真正成为课堂的主人。
让学生真正做课堂的主人教学素材 篇二
在现代教育中，让学生真正做课堂的主人是一种重要的教学理念。这种理念强调学生的主动性和参与性，通过给学生提供一些能够让他们真正做课堂主人的教学素材，来激发他们的学习兴趣和积极性。
首先，我们可以引入一些实践性的教学素材。通过实践，学生可以亲自动手进行实验、观察等活动，从而更加深入地理解知识点。比如，在化学课上，我们可以准备一些实验器材和化学试剂，让学生进行一次简单的化学实验。通过亲眼观察化学反应的过程和结果，学生可以更加直观地理解化学知识，从而提高他们的学习效果和学习兴趣。
其次，我们可以利用一些多媒体教学素材。通过图表、动画、视频等形式展示知识点，可以生动形象地向学生展示抽象概念和复杂过程。比如，在地理课上，我们可以使用一个具有交互性的地图软件，让学生通过点击地图上的不同地区，了解该地区的地理特点和人文景观。这样的教学素材不仅能够提高学生的学习效果，还能够培养他们的观察力和地理意识。
此外，我们还可以引入一些互动性的教学素材。通过教学游戏、小组讨论等方式，让学生积极参与到课堂中，主动探索问题。比如，在历史课上，我们可以设计一个角色扮演的游戏，让学生扮演历史人物，通过对话和表演的方式，了解历史事件和人物的背景和故事。这样的教学素材不仅能够提高学生的学习兴趣，还能够培养他们的合作精神和表达能力。
通过以上的教学素材，我们可以让学生真正做课堂的主人，激发他们的学习兴趣和积极性。同时，这些素材也能够提高学生的学习效果和能力，培养他们的实践动手能力和合作精神。因此，在教学设计中，我们应该注重学生的主动性和参与性，选择合适的教学素材，让学生真正成为课堂的主人。
让学生真正做课堂的主人教学素材 篇三
让学生真正做课堂的主人教学素材
教学目标：
1．联系上下文理解含义深刻的句子。
2．体会闰土是个机智、勇敢、能干、天真、可爱的孩子。
3．能有感情地朗读有关句段。
教学重点：品味词句，体会闰土的个性特点。
教学难点：联系上下文，理解含义深刻的句子。
教学过程：
一、初读研究 整体感知
师：上节课咱们从闰土的外貌中体会到他是一个健康、可爱的绍兴农村孩子，这节课将重点研究闰土的语言和动作，体味他的个性特点。
师：请同学们用自己喜欢的方式读6-8节，完成填空：（）的少年闰土。可以根据教材内容填，也可自己想，可以填一点，当然更欢迎填几点。（此时，学生有的大声朗读、有课件下载的轻声速读、有的默读……学生根据自己喜欢的方式研读。）
[点评]开放的填空，给了学生开放的思维空间；开放的要求，激起了学生读文的兴趣和自信，按自己喜欢的方式研读，大大丰富了读的内涵和方式，提高了读的质量。
师：不忙回答，先同桌交换一下意见，有必要可离开座位，寻找合作伙伴。
生：我填“能干的少年闰土”。从闰土雪地捕鸟这件事中看出来。
生：我觉得应该填“知识丰富的少年闰土”。因为他不仅知道海边的各种贝壳，还知道许多“我”和“我”
生：我想填“机智勇敢的少年闰土”。因为当时海边沙地上，他一个人看瓜，猹来了，他也不害怕，还捏了胡叉去刺猹，要是我早就吓跑了。
生：我说是“心中有无穷无尽稀奇事的少年闰土”。因为他知道下雪天怎么捕鸟，懂得稀奇古怪的贝壳、凶猛的猹和有趣的跳鱼儿等等。
师：请几个同学根据刚才的交流，将课文中介绍的几件事整理后写在黑板上，其他同学写在自己的本子上，看谁写得正确，而且字又漂亮。
（雪地 捕鸟 捡贝壳 看瓜 刺猹 看跳鱼儿。教师根据学生的板书在用词上做适当的指导。）
[点评]板块研读，弹性填空，学生多元解读。既感知了课文整体，又丰富了闰土形象。
师：那么，“我”对哪件事印象特别深刻呢？为什么？
生：雪地捕鸟。因为闰土一到，我便要他捕鸟，可见“我”对闰土捕鸟的本领很佩服，印象特别深。
生：我认为是“看瓜刺猹”。因为上一堂课我们学过，“我”与闰土分别了三十年，一看到闰土，就想起他少年时看瓜刺猹的画面，可见对这件事印象非常深。
