染雾《西门豹》教学设计 篇一
第一篇内容
引言：
《西门豹》是中国古代戏剧的瑰宝之一，是元曲中的代表作品之一。本文将针对《西门豹》的教学设计进行介绍，旨在帮助学生深入了解该剧，并培养学生的戏剧欣赏和表演能力。
一、教学目标：
1. 了解《西门豹》的创作背景和文化内涵。
2. 掌握《西门豹》的剧情和主要人物形象。
3. 培养学生的戏剧欣赏能力，提升学生的文化素养。
4. 提高学生的表演能力，培养学生的团队合作和表演技巧。
二、教学内容和方法：
1. 教学内容：
a. 介绍《西门豹》的创作背景和文化内涵。
b. 分析《西门豹》的剧情和主要人物形象。
c. 欣赏精选片段，分析剧中的经典台词和表演技巧。
d. 分组进行《西门豹》的现代改编表演，提升学生的表演能力和团队合作精神。
2. 教学方法：
a. 课堂讲授：通过讲解和讨论，介绍《西门豹》的创作背景和文化内涵。
b. 观摩欣赏：观看录制的《西门豹》演出片段，分析剧中的经典台词和表演技巧。
c. 小组合作：分组进行《西门豹》的现代改编表演，学生可以根据自己的理解和创意进行改编，提升学生的表演能力和团队合作精神。
三、教学过程：
1. 导入：通过图片和音乐，引导学生进入《西门豹》的戏剧世界。
2. 讲解：讲解《西门豹》的创作背景和文化内涵，帮助学生理解该剧的重要意义。
3. 观摩欣赏：观看录制的《西门豹》演出片段，分析剧中的经典台词和表演技巧。
4. 分组表演：将学生分为小组，让他们根据自己的理解和创意进行《西门豹》的现代改编表演。
5. 展示和点评：每个小组进行表演后，进行展示和点评，鼓励学生互相学习和交流。
四、教学评价：
1. 学生的理解能力和戏剧欣赏能力是否提升。
2. 学生的表演能力和团队合作精神是否得到锻炼和提高。
3. 学生的创造力和思维发散能力是否得到培养和提升。
五、教学延伸：
1. 邀请戏剧专家或演员进行讲座，进一步深入探讨《西门豹》的艺术魅力。
2. 组织学生观看其他经典戏剧作品，扩大学生的文化视野和戏剧欣赏范围。
通过本教学设计，学生可以全面了解和欣赏《西门豹》，提升自己的戏剧欣赏和表演能力，同时也培养了学生的文化素养和团队合作精神。
《西门豹》教学设计 篇二
第二篇内容
引言：
《西门豹》是中国古代戏剧的经典之作，也是元曲中的代表作品之一。本文将从教学目标、教学内容和方法、教学过程、教学评价和教学延伸等方面进行详细介绍，旨在帮助教师更好地设计《西门豹》的教学活动。
一、教学目标：
1. 熟悉《西门豹》的创作背景和文化内涵，理解该剧的重要意义。
2. 掌握《西门豹》的剧情和主要人物形象，培养学生对戏剧的理解和分析能力。
3. 培养学生的表演能力，提高学生的语言表达和情感表达能力。
4. 培养学生的团队合作精神，提升学生的社交能力和人际交往能力。
二、教学内容和方法：
1. 教学内容：
a. 介绍《西门豹》的创作背景和文化内涵，引导学生对该剧的整体认识。
b. 分析《西门豹》的剧情和主要人物形象，帮助学生深入理解和分析剧中的情节和人物。
c. 进行角色扮演，让学生亲身体验《西门豹》中角色的情感和行为。
d. 分组进行《西门豹》的改编创作，培养学生的创造力和团队合作精神。
2. 教学方法：
a. 讲授法：通过课堂讲解，介绍《西门豹》的创作背景和文化内涵。
b. 观摩法：观看录制的《西门豹》演出片段，分析剧中的情节和人物形象。
c. 实践法：进行角色扮演，让学生亲身体验《西门豹》中角色的情感和行为。
d. 小组合作法：分组进行《西门豹》的改编创作，培养学生的创造力和团队合作精神。
三、教学过程：
1. 导入：通过与学生分享相关的戏剧作品或音乐，引发学生对《西门豹》的兴趣。
2. 讲解：讲解《西门豹》的创作背景和文化内涵，帮助学生理解该剧的重要意义。
3. 观摩欣赏：观看录制的《西门豹》演出片段，分析剧中的情节和人物形象。
4. 角色扮演：让学生选择并扮演《西门豹》中的角色，体验角色的情感和行为。
5. 分组创作：将学生分为小组，让他们根据自己的理解和创意进行《西门豹》的改编创作。
6. 展示和分享：每个小组进行创作后，进行展示和分享，鼓励学生互相学习和交流。
四、教学评价：
1. 学生对《西门豹》的理解和分析能力是否提升。
2. 学生的表演能力和语言表达能力是否得到锻炼和提高。
3. 学生的创造力和团队合作精神是否得到培养和提升。
五、教学延伸：
1. 组织学生进行戏剧展演，让更多的人欣赏学生的创作成果。
2. 邀请专业戏剧演员进行指导，提供更高水平的戏剧教学和表演指导。
通过本教学设计，学生可以在欣赏《西门豹》的同时，培养自己的表演能力和团队合作精神，提高语言表达和情感表达能力，丰富自己的文化素养。
《西门豹》教学设计 篇三
《西门豹》教学设计
教学目标：
1、初步学会抓重点段给课文分段。
2、学会本课12个生字，理解25个词语的意思，能联系上下文理解“闹”的在文中三个句子中的意思。
3、了解西门豹为民除害的事迹，知道他是我国历史上一个敢于破除迷信，为民办实事的好官。
教学重点：初步学会抓重点段给课文分段。
教学难点：理解西门豹将计就计惩治首恶，破除迷信。
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
一、设置悬念，揭示课题：
同学们，距今2000多年的战国时期，有一位地主官名叫西门豹（板书，并学习生字“豹”），虽然他官职很小，却一直被人称颂。这到底是为什么呢？让我们通过课文学习来寻找答案吧！
二、初读课文，感知引疑
1、听课文录音，
思考：课文写了西门豹在什么地方为当地百姓做了哪些好事？
2、检查生字、新词学习情况，再读课文
3、说说你读懂了什么，有什么疑问？
三、学习“单元提示”，指导分段
1、学习“单元提示”，明确抓重点段分段的步骤，方法。
2、再读课文，根据刚才的问题，找出重点段，给课文分段。
四、研读课文第一段
1、西门豹到了邺地，发现那里田地荒芜，人烟稀少，于是展开了调查，现在请同学们来研究西门豹所作的调查，分析造成邺地田地荒芜、人烟稀少的大原因，并说说你是根据什么研究出来的？
（小组合作学习，共同研究）
2、交流，汇报，得出结论：
（1）巫婆官绅给河伯娶媳妇
（2）年年闹旱灾（板书）随机解释“闹”在三个句子中的不同意思
3、共同讨论，写调查报告
4、交流
五、练习拓展：
修改调查报告
第二课时
一、复习检查：
二、研读第二、三段
1、西门豹是邺的.地方官，他了解到巫婆官绅祸害百姓的事实后，可采取归些办法惩治他们？
2、但西门豹采取了什么办法？他的办法巧妙在哪里？
开展小组合作学习，引导从西门豹的言行中去研究
3、小组汇报学习成果，教师适当引导，重点研读三个重点句，品析词句，边读边体会西门豹的将计就计。
（1）他回过头来对巫婆说：“不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的。麻烦巫婆去跟河伯说一声，说我要另外选个漂亮的，过几天就送去。”说完，他叫卫士抱起巫婆，把她投进了漳河。
（2）等了一会儿，西门豹对官绅的头子说：“巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧。”说完，又叫卫士把那个人投进漳河。
（3）西门豹回过头来看着他们说：“怎么还不回来，请你们去催催吧！”说完又叫卫士把他们扔下漳河去。
4、想象说话：漳河边上的百姓看了事情的以过会怎么说？
三、总结，领悟人物品质：
现在谁来说说2000多年前的西门豹为什么到现在还被人称颂？
四、练习拓展：
《西门豹，你真 》
板书：
13 西门豹
巫婆官绅 为民除害 严惩首恶
给河伯取媳妇 破除迷信
｜ ｜
｜ ｜
年年闹旱灾 为民造福 兴修水利
