染雾中职数学《的概念》教学素材 篇一
在中职数学教学中，学生对于《的概念》的理解是非常重要的。掌握了《的概念》，学生可以更好地理解和运用数学知识。因此，教师需要准备一些有效的教学素材来帮助学生掌握这个概念。
首先，教师可以准备一些生活中的实例来引导学生理解《的概念》。例如，教师可以带领学生观察周围的事物，比如一张桌子、一本书、一支笔等，然后问学生这些事物都具有什么共同点。通过观察和讨论，学生可以逐渐理解《的概念》的含义，即事物所具有的共同特征。
其次，教师可以设计一些游戏和活动来帮助学生巩固对《的概念》的理解。例如，教师可以准备一些图片或卡片，上面写着不同的事物，然后让学生根据这些事物的共同特征进行分类。通过这样的游戏，学生可以锻炼他们的观察和归纳能力，进一步巩固对《的概念》的理解。
此外，教师还可以利用多媒体技术来辅助教学。例如，教师可以使用幻灯片或视频来展示一些具有共同特征的事物，然后让学生通过观察和讨论找出它们的共同点。通过多媒体的展示，学生可以更加直观地理解《的概念》。
最后，教师还可以设计一些练习题来帮助学生巩固对《的概念》的掌握。这些练习题可以包括选择题、填空题和应用题等。通过解答这些题目，学生可以进一步巩固对《的概念》的理解，并且培养他们的分析和解决问题的能力。
总之，中职数学《的概念》教学素材的准备对于学生的学习至关重要。教师可以通过实例引导、游戏活动、多媒体展示和练习题等方式来帮助学生理解和掌握这个概念。通过这些教学素材的设计和运用，学生可以更好地掌握《的概念》，提高数学学习的效果。
中职数学《的概念》教学素材 篇二
在中职数学教学中，教师需要准备一些有效的教学素材来帮助学生理解《的概念》。下面是一些可以使用的教学素材。
首先，教师可以准备一些图表和统计数据来帮助学生理解《的概念》。例如，教师可以给学生展示一张柱状图，图中显示了某个班级学生的身高分布情况。然后，教师可以让学生观察图表，找出身高在某个范围内的学生的共同特征。通过观察和分析图表，学生可以逐渐理解《的概念》的含义。
其次，教师可以利用实物来帮助学生理解《的概念》。例如，教师可以准备一些不同形状和颜色的积木，然后让学生根据它们的共同特征进行分类。通过观察和分类的活动，学生可以更加直观地理解《的概念》。
此外，教师还可以使用数学游戏来引导学生理解《的概念》。例如，教师可以设计一个游戏，要求学生根据一些给定的条件，找出符合条件的事物。通过这样的游戏，学生可以锻炼他们的观察和推理能力，进一步理解《的概念》。
最后，教师可以设计一些练习题来巩固学生对《的概念》的掌握。这些练习题可以包括选择题、填空题和应用题等。通过解答这些题目，学生可以进一步巩固对《的概念》的理解，并且培养他们的分析和解决问题的能力。
总之，中职数学《的概念》教学素材的准备对于学生的学习非常重要。教师可以利用图表和统计数据、实物、数学游戏和练习题等教学素材来帮助学生理解和掌握这个概念。通过这些教学素材的设计和运用，学生可以更好地掌握《的概念》，提高数学学习的效果。
中职数学《的概念》教学素材 篇三
中职数学《集合的概念》教学素材
一、说教材
1、 教材的地位和作用
《集合的概念》是人教版第一章的内容(中职数学)。本节课的主要内容：集合以及集合有关的概念，元素与集合间的关系。初中数学课本中已现了一些数和点的集合，如：自然数的集合、有理数的集合、不等式解的集合等，但学生并不清楚“集合”在数学中的含义，集合是一个基础性的概念，也是也是中职数学的开篇，是我们后续学习的重要工具，如：用集合的语言表示函数的定义域、值域、方程与不等式的解集，曲线上点的集合等。通过本章节的学习，能让学生领会到数学语言的简洁和准确性，帮助学生学会用集合的语言描述客观，发展学生运用数学语言交流的能力。
2、 教学目标
（1）知识目标：a、通过实例了解集合的含义，理解集合以及有关概念；
b、初步体会元素与集合的“属于”关系，掌握元素与集合关系的表示方法。
（2）能力目标：a、让学生感知数学知识与实际生活得密切联系，培养学生解决实际的能力；
b、学会借助实例分析，探究数学问题，发展学生的观察归纳能力。
（3）情感目标：a、通过联系生活，提高学生学习数学的积极性，形成积极的学习态度；
b、通过主动探究，合作交流，感受探索的乐趣和成功的体验，体会数学的理性和严谨。
3、重点和难点
重点：集合的概念，元素与集合的关系。
难点：准确理解集合的概念。
二、学情分析（说学情）
对于中职生来说，学生的数学基础相对薄弱，他们还没具备一定的观察、分析理解、解决实际问题的能力，在运算能力、思维能力等方面参差不齐，学生学好数学的自信心不强，学习积极性不高，有厌学情绪。
三、说教法
针对学生的实际情况，采用探究式
四、学习指导（说学法）
教学的矛盾主要方面是学生的学，学是中心，会学是目的，因此在教学中要不断指导学生学会学习。根据数学的特点这节课主要是教学生动脑思考、多训练、勤钻研的研讨，这样做增加了学生主动参与的`机会，增强了参与的意识，教学生获取知识的途径，思考问题的方法，使学生成为教学的主体，进而才能达到预期的教学目的和效果。
五、教学过程
1、引入新课：
a、创设情境，揭示本课主题，同时对集合的整体性有个初步的感性认识。
b、介绍集合论的创始者康托尔
2、究竟什么是集合？（实例探究）切合学生现有的认知水平， 以学生熟悉的事物（物体），以实际生活为背景进行探究， 为本课教学创造出一种自然和谐的氛围，充分调动学生的学习热情接待探究过程学生积极思考、交流、作答，教师针对学生的回答启发，引导学生寻找实例中的共同特征，培养学生观察，总结能力范围由具体到抽象，由感性到理性，为下面水到渠成的介绍集合概念做好铺垫。
3、集合的概念，本课的重点。结合探究中的实例，让学生说出集合和元素各是什么？知识的呈现由抽象到具体进一步熟悉元素与集合的概念，让学生分清实际问题中的集合和元素为后面学习两者间的关系做好铺垫。
教师在这一环节做好学习指导，确定的对象组成的整体叫集合，如果对象不确定，就不能确定为集合（举例）加深对概念的理解。
4、 熟悉巩固集合的概念通过例题，练习、帮助学生进一步熟悉和理解集合的概念。
5、 集合的符号记法，为本节重点做好铺垫。
6、 从实例入行手，探索元素和集合的关系，学生能用文字语言描述，如何用数学语言描述，给出元素与集合关系符号表示，在这个环节教师适当引导学生积极主动参与到知识逐步形成过程，便于学生理解和掌握，落实本课的重点，学习指导：⑴集合元素的确定。⑵理解两符号的含义。
7、 思考交流本课的重要环节在课堂上给学生提供充分的活动时间和空间。通过自由举例，能深化概念。同时还能提升学生的分析能力表达自己见解的能力。
8、 从所举的例子中抽象出数集的概念，并给出常见数集的记法。
9、 学生练习：通过练习，识记常见数集的记法，同时进一步巩固元素与集合间的关系。
10、知识的实际应用：
问题不难，落实课本能力目标，培养学生运用数学的意识和能力初步培养学生应用集合的眼光观看世界。
11、课堂小节
以学生小节为主教师帮助为辅，巩固所学知识，帮助学生认识到要学会梳理所学内容，要学会总结反思，使学生的认识进一步升华，培养学生的鬼纳总结能力。
六、评价
教学评价的及时能有效调动课堂气氛，感染学生的情绪，对课堂教学发挥着积极作用，教学过程遵重学生之间的差异培养学生应用集合的眼光看研究对象，注重过程评价与多元评价将教学评价贯穿于本堂课的每个教学环节。
七、教学反思
1、 通过现实生活中的实例，从特殊到一般，在具体感知基础上得出集合的描述概念，便于学生理解接受。
2、 启发探究教学，营造学生的学习氛围，培养学生自主学习，合作交流的能力。
八、板书设计
（略）
