染雾《小数加减法复习》课后教学反思 篇一
在这次的小数加减法复习课上，我尝试了一些新的教学方法，同时也发现了一些需要改进的地方。
首先，我采用了多媒体教学的方式，通过投影仪将小数加减法的计算过程展示给学生。这样的教学方式使得学生能够清晰地看到每一步的计算过程，帮助他们理解和记忆加减法的规则。而且，我还利用电子白板与学生进行互动，让他们参与到解题过程中，提高了他们的学习积极性。
其次，我在课堂中设置了一些小组合作的活动。我将学生分成小组，让他们一起解决一些小数加减法的问题。通过小组合作的方式，学生们互相讨论、交流解题思路，不仅提高了他们的合作能力，还加深了对知识的理解。而且，小组合作也能够让每个学生得到更多的机会去参与解题，提高了他们的学习效果。
然而，在这次的课堂中，我也发现了一些需要改进的地方。首先，我在教学过程中没有充分考虑到学生的不同水平。有些学生对小数加减法的理解较为困难，而有些学生则掌握得较快。因此，我应该根据学生的不同水平，提供不同难度的问题，让每个学生都能够在适当的水平上进行学习。
其次，我在教学中的时间安排上出现了一些问题。由于我在上课前没有做好充分的准备，导致课堂时间不够充裕，有些内容没有讲解得很详细。这给学生的学习带来了一定的困扰。因此，我需要提前做好课堂教学的准备工作，合理安排时间，确保每个环节都能够得到充分的讲解。
综上所述，在这次的小数加减法复习课上，我采用了多媒体教学和小组合作的方式，提高了学生的学习积极性和合作能力。同时，我也发现了一些需要改进的地方，比如根据学生的不同水平提供不同难度的问题，以及合理安排时间。通过这次的教学反思，我相信我会在今后的教学中做得更好。
《小数加减法复习》课后教学反思 篇二
在这次的小数加减法复习课上，我尝试了一些新的教学方法，并取得了一些积极的效果。
首先，我在课堂中加入了一些生活实例，让学生将小数加减法与实际生活中的问题联系起来。例如，我给学生们举了一个购物的例子，让他们计算购物清单上商品的价格总和，并根据给定的金额计算找零。通过这样的实例，学生们能够更好地理解小数加减法的应用，并将其运用到实际生活中。
其次，我在教学中注重了学生的思维训练。在解题过程中，我鼓励学生们多思考，多尝试不同的解题方法。我引导他们思考如何将复杂的小数加减法问题简化，通过变形或逆向思维来解决问题。这样的思维训练不仅培养了学生们的逻辑思维能力，还帮助他们提高了解题的效率。
然而，在这次的课堂中，我也发现了一些需要改进的地方。首先，我在教学中没有充分激发学生的兴趣。有些学生对小数加减法的学习兴趣不高，他们往往对课堂内容缺乏积极性。因此，我需要在教学中加入更多趣味性的活动，激发学生的学习兴趣。
其次，我在教学中的评价方式有待改进。我主要以学生的答案是否正确来评价他们的学习情况，而忽视了他们在解题过程中的思考和理解能力。因此，我应该更多地关注学生的思维过程，鼓励他们勇于提出问题和探索解题方法。
综上所述，在这次的小数加减法复习课上，我通过加入生活实例和注重学生的思维训练，取得了一些积极的效果。同时，我也发现了一些需要改进的地方，比如激发学生的学习兴趣和改进评价方式。通过这次的教学反思，我相信我会在今后的教学中不断改进，提高教学质量。
《小数加减法复习》课后教学反思 篇三
《小数加减法复习》课后教学反思
《小数加减法复习》教学反思复习课，是再现学习过程，将已学知识加以梳理，纳入整体系统之中。要想保持新授课那种让学生新动的滋味，惟有让复习课生长出人情味来。对此，我作了一些探索与尝试。
1、选取现实素材，激发学习兴趣。
教师从学生的生活经验和已有知识出发，将抽象的数学知识寓于现实的、有意义的学习活动中，并有效地在教学与生活中架起一座桥梁。课中的订餐活动使学生真实地感受到数学就在身边，进而对创设的情境产生浓厚的兴趣，并由此激发了学习数学的愿望，让学生实实在在地体会到数学的价值。并对小数加减法作出不同水平的解答过程中，让我感到，我们的数学教学就是要引导学生去解读生活中的数学现象，让学生学会运用数学的思维去观察、分析现实生活，不断沟通数学与现实生活的密切联系。
2、课前选错，课中露丑。
复习课要让学生回顾旧知、理清关系，用整体的、系统的眼光来重新审视知识间的联系。同时还
总之，只有让复习课长出人情味，留给学生更多自主的空间，才能使复习课更迷人。
