染雾《猜谜谣》教学设计 篇一
在小学语文教学中，猜谜谣是一种常用的教学方式，能够培养学生的思维能力和观察力。本文将探讨如何设计一堂生动有趣的猜谜谣教学课。
一、教学目标
1. 学习并了解猜谜谣的定义和特点。
2. 培养学生的观察力和思维能力。
3. 提高学生的口头表达能力和团队合作能力。
二、教学准备
1. 制作一些简单有趣的猜谜谣。
2. 准备一些实物或图片作为提示。
3. 准备黑板和白板笔。
三、教学过程
1. 导入：通过展示一些谜语，引起学生的兴趣。
2. 学习猜谜谣的定义和特点：向学生介绍猜谜谣的定义和特点，例如包含隐喻、比喻等修辞手法。
3. 示例演练：给学生展示一些简单的猜谜谣，让他们尝试猜出答案，并通过提问的方式引导他们思考。
4. 分组活动：将学生分成小组，每组自行设计一则猜谜谣，并准备相应的提示。鼓励学生充分运用自己的想象力和创造力。
5. 展示和猜谜：每个小组轮流展示自己设计的猜谜谣，并让其他小组猜谜。鼓励学生积极参与，提高他们的口头表达能力和团队合作能力。
6. 总结：回顾本节课的学习内容，总结猜谜谣的特点和技巧。
四、教学评价
1. 通过观察学生在课堂上的表现，评价他们的观察力和思维能力的提高。
2. 对学生的猜谜答案进行评价，鼓励学生的参与和创造性思维。
通过这样的教学设计，学生不仅能够学习猜谜谣的技巧和特点，还能够培养他们的思维能力和观察力。同时，通过小组活动，学生还能够提高他们的口头表达能力和团队合作能力。这样一堂生动有趣的猜谜谣教学课将激发学生的学习兴趣，促进他们全面发展。
《猜谜谣》教学设计 篇二
在小学语文教学中，猜谜谣是一种常用的教学方式，可以激发学生的学习兴趣，培养他们的思维能力和观察力。本文将探讨如何设计一堂以猜谜谣为主题的综合性语文教学课。
一、教学目标
1. 学习并了解猜谜谣的定义和特点。
2. 提高学生的观察力和思维能力。
3. 培养学生的口头表达能力和团队合作能力。
4. 通过猜谜谣的方式学习其他语文知识，如词语解释、诗歌赏析等。
二、教学准备
1. 准备一些有趣的猜谜谣。
2. 准备一些与猜谜谣相关的课文或诗歌。
3. 准备黑板和白板笔。
三、教学过程
1. 导入：通过展示一些谜语，引起学生的兴趣。
2. 学习猜谜谣的定义和特点：向学生介绍猜谜谣的定义和特点，并通过举例让学生理解。
3. 猜谜谣活动：给学生展示一些猜谜谣，让他们尝试猜出答案。通过提问的方式引导学生思考，鼓励他们积极参与。
4. 学习相关知识：将一些与猜谜谣相关的课文或诗歌展示给学生，并进行解读和赏析。通过这样的方式，学生能够巩固猜谜谣的知识，并学习其他语文知识。
5. 小组活动：将学生分成小组，每组自行设计一则猜谜谣，并准备相应的提示。鼓励学生充分运用自己的想象力和创造力。
6. 展示和猜谜：每个小组轮流展示自己设计的猜谜谣，并让其他小组猜谜。鼓励学生积极参与，提高他们的口头表达能力和团队合作能力。
7. 总结：回顾本节课的学习内容，总结猜谜谣的特点和技巧，并对学生的表现进行评价。
通过这样一堂以猜谜谣为主题的综合性语文教学课，学生不仅能够学习猜谜谣的技巧和特点，还能够培养他们的思维能力和观察力。同时，通过与谜语相关的课文或诗歌的学习，学生还能够扩展他们的语文知识。这样的教学设计将激发学生的学习兴趣，促进他们全面发展。
《猜谜谣》教学设计 篇三
《猜谜谣》教学设计
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编为大家整理的《猜谜谣》教学设计，希望对大家有所帮助。
教学目标：
1、能用轻快活泼的声音，充满童趣地演唱《猜谜谣》;
2、通过对《猜谜谣》歌曲的教学，从而激发学生对动物的热爱之情。
3、通过引导学生聆听歌曲、模仿动作、问答对唱等活动，激发学生对音乐学习的好奇心和探索欲。
教学重点：
能用轻快活泼的声音充满童趣地演唱《猜谜谣》。
教学难点：
歌曲《猜谜谣》中相似乐句的演唱。
教学过程：
一、组织教学。
二、谈话引入。
师：同学们平时喜欢猜谜语吗?学生：喜欢
师：今天老师给你们带来一个谜语，看谁最先猜出来?
三、出示谜谣，激发兴趣。
1、出示谜面，师问谜面，生回答。
2、初听歌曲。
师：大家都猜的非常好。我们来听听书中的小朋友猜出几种动物，又是怎么表达的?你们竖起耳朵认真听。
3、揭示歌曲名。
听出来了吗，小朋友们回答的时候是用什么方式?(生：唱的方式)——原来的谜语，用唱的方式表达出来，就变成了谜谣，这首有趣的歌曲，名字就叫做“猜谜谣”。
4、聆听歌曲，感受歌曲。
速度它的速度是怎样的呢?我们来听听看。这样的速度往往是表现“轻快活泼”的`，大家跟我一起说轻快活泼。
再次聆听歌曲。
师：跟老师一起随着音乐摇
过渡：同学们真了不起!，一学就能跟上音乐的节奏，下面我们就有节奏的读一读歌词。
有节奏的读歌词
5、解决难点。
(1)出示相似的两句歌词、歌谱，找出相同和不同的地方。
(2)请学生说一说前两小节相同和不同的地方。
(3)师弹奏旋律，生唱前两小节歌词。
(4)完整学唱两个乐句，指导学生用轻快的声音唱。
(5)师说明衬词。带着高兴的心情一起再来唱一遍。
6、学唱问、答部分，了解歌曲的演唱形式
7、齐唱第一段。
8、自主学唱歌曲第二段。
9、随琴的伴奏完整齐唱。
10、歌曲处理
(1)跟音乐范唱齐唱。
(2)生生合作唱。
(3)表演唱。
四、总结。
学了《猜谜谣》这首歌曲，我们知道谜语有用说的，还有用唱的，而且一个谜语还有多种答案，这需要我们仔细观察，要有一双会观察的眼睛。让我们踏着音乐轻快的步伐去观察、探索吧。
