染雾《桃花心木》第一课时课后反思 篇一
《桃花心木》是一门让我兴趣倍增的课程。在第一课时的学习中，我对这门课程有了更深入的理解和反思。
首先，这门课程以“桃花心木”为主题，引发了我对自然界的思考。在这门课程中，我们学习了桃花心木的生长过程、特点和用途。通过观察桃花心木的形态、了解其生长环境要求，我感受到了自然界的神奇和多样性。同时，我也意识到了保护自然环境的重要性，只有保护好自然界的生态平衡，才能让桃花心木这样的生物继续繁衍生息。
其次，这门课程注重培养我们的实践能力。在课堂上，我们不仅仅是听老师讲解，还有机会亲自观察、操作和实践。我们在校园里种植了一些桃花心木的幼苗，并学习了如何进行科学地浇水、施肥和修剪。这样的实践教学使我们更加深入地理解了桃花心木的生长过程，并提升了我们的动手能力和实践技巧。
第三，这门课程注重培养我们的团队合作意识。在栽培桃花心木的过程中，我们需要互相帮助和协作。每个人都扮演着不同的角色，有的负责浇水，有的负责修剪，有的负责记录生长情况等。通过团队合作，我们学会了倾听和尊重他人的意见，也学会了如何与他人合作，共同完成一个任务。这种团队合作的意识和能力对我们的将来的学习和工作都非常重要。
通过这门课程的学习，我不仅对桃花心木有了更深入的了解，还培养了实践能力和团队合作意识。我相信，在今后的学习和生活中，这些能力将对我产生积极的影响。我期待着在接下来的课程中，能够继续学到更多有趣的知识和技能，让我更好地发展自己。
《桃花心木》第一课时课后反思 篇二
通过第一课时的学习，《桃花心木》让我对自然界和团队合作有了更深入的认识和反思。
首先，这门课程让我对自然界有了更多的了解和思考。在学习桃花心木的生长过程和特点时，我不仅对这种植物本身有了更深入的了解，还对自然界的多样性和生态平衡有了更多的思考。桃花心木在不同的环境中都能生长，这让我明白了自然界的神奇和不可思议之处。同时，学习桃花心木的生长过程也让我意识到了环境对植物生长的重要性，只有创造适合的环境条件，才能让植物健康成长。这让我更加珍惜和保护自然环境。
其次，这门课程注重培养我们的团队合作意识。在课堂上，我们不仅仅是个体的学习者，还要与他人进行合作和协调。在栽培桃花心木的过程中，我们需要互相帮助和配合，共同完成任务。通过团队合作，我们学会了倾听和尊重他人的意见，也学会了与他人合作，共同解决问题。这种团队合作的能力对于我们的将来的学习和工作都非常重要，因为很少有一个人能够独立完成所有的任务。
通过这门课程的学习，我不仅对桃花心木有了更深入的了解，还对自然界和团队合作有了更深入的认识。我相信，这些知识和能力将对我今后的学习和生活产生积极的影响。我期待着在接下来的课程中，能够继续学到更多有趣的知识和技能，让我更好地发展自己。
《桃花心木》第一课时课后反思 篇三
《桃花心木》第一课时课后反思
《桃花心木》第一课时上完了，回头想想，这节课上得不赖
这节课的教学环节设计为：“检查朗读——自学生字——归纳主要内容”。在每个环节里，我都注重调动学生自主学习的积极性，回顾实施过程为：
一、 检查朗读
因为课文是双休日布置学生回家预习的，从书本上的阅读批注可以发现，只有少部分的学生认真阅读了课文，绝大多数的学生只在重点句段选了一二处，简要写下了自己的体会，与《匆匆》一课相比，读得并不认真，所以在检查朗读这个环节，我特意多加了几分钟。
“谁准备好了，想把课文读给大家听？”谁先举手，我就叫谁，读得正确流利的加二分，读得有感情的加三分，并让学生下去写在黑板上的小组积分栏里。原本寥寥无几的'举手，因了这加分的诱惑，逐渐多了起来。原本我是想让学习基础较差的学生多读的，但他们并不举手，我就只能叫那些学习好的学生，现在想想倒也不坏，好学生读一遍，他们在心里也跟着读了一遍，把自己没有把握的地方听会了，就有信心举手了。等到第一遍课文读完之后，再读第二遍的时候，举手的同学越来越多，加分的同学也越来越多。读第三遍的时候，我让学生选择自己读得最好的、能读出自己理解的段落时，几乎所有的学生都选择读第十四自然段，你读完了我读，我读完了他读，特别是学习靠后的朱晓东同学读得慷慨激昂、富有感情，我给他加了十分的时候，教室里沸腾了，学生都举手想要展示自己的朗读和理解，看着那一张张热情的小脸，我想，孔主任提倡的“争先恐后读课文”的场面，我做到了。反思学生所以热情的原因，加分的诱惑有之，老师的鼓励有之，读到一定时候教室里那特殊的“读”的气场的感染亦有之。这个环节我对自己、对学生都非常满意。
二、 自学生字
一共五个生字，采取小组合作自学发现需要注意的地方，指名到黑板挑写的流程，提问到的小组不参与板演，让每个小组都有机会。
三、 归纳主要内容
有难度的问题，没有采取小组讨论，而是让每个学生自己默读、思考，然后指名回答问题。在听取两个学生的回答之后，引导学生梳理怎样用概括性的语言来回答问题，小有收获。还应该展示一下批注做得好的同学的课本，不能仅仅加分了事。
