染雾《晏子使楚》教学设计 篇一
第一篇内容
一、教学目标
1. 知识目标：通过学习《晏子使楚》，使学生了解晏子、楚国以及晏子使楚的历史背景，理解其中的人物关系和情节发展。
2. 能力目标：培养学生的阅读和分析能力，提高学生的综合运用知识的能力。
3. 情感目标：通过学习这个历史故事，培养学生对于历史文化的兴趣和热爱，增强他们的文化自信心。
二、教学重点和难点
1. 教学重点：学生能够理解《晏子使楚》中的人物关系和情节发展，能够运用所学知识进行分析和解读。
2. 教学难点：对于历史故事的情节发展进行分析和解读，并将其与历史背景相联系。
三、教学过程
1. 导入：通过图片和问题导入，引起学生对于晏子和楚国的兴趣。
2. 学习导入：分组讨论，了解晏子和楚国的历史背景，以及《晏子使楚》的主要情节和人物关系。
3. 教学展开：学生阅读《晏子使楚》，理解其中的情节发展和人物关系。教师辅助学生分析故事中的重要事件和关键人物，引导学生进行深入的思考和解读。
4. 教学巩固：小组合作，学生根据所学知识，设计一份关于《晏子使楚》的小练习，检验自己对于故事的理解和分析能力。
5. 总结反思：学生回顾所学内容，对于故事进行总结和归纳，并分享自己的思考和感悟。
四、教学评价
1. 观察学生的参与度和表现，评价他们对于《晏子使楚》的理解和分析能力。
2. 评价学生在小组合作中设计的小练习，检验他们对于故事的理解和运用能力。
3. 学生的总结和归纳是否能够准确地表达故事的主题和核心思想。
《晏子使楚》教学设计 篇二
第二篇内容
一、教学目标
1. 知识目标：通过学习《晏子使楚》，使学生了解晏子、楚国以及晏子使楚的历史背景，理解其中的人物关系和情节发展。
2. 能力目标：培养学生的阅读和分析能力，提高学生的综合运用知识的能力。
3. 情感目标：通过学习这个历史故事，培养学生对于历史文化的兴趣和热爱，增强他们的文化自信心。
二、教学重点和难点
1. 教学重点：学生能够理解《晏子使楚》中的人物关系和情节发展，能够运用所学知识进行分析和解读。
2. 教学难点：对于历史故事的情节发展进行分析和解读，并将其与历史背景相联系。
三、教学过程
1. 导入：通过图片和问题导入，引起学生对于晏子和楚国的兴趣。
2. 学习导入：简要介绍晏子和楚国的历史背景，引发学生的思考和讨论。
3. 教学展开：学生阅读《晏子使楚》，理解其中的情节发展和人物关系。教师引导学生分析故事中的重要事件和关键人物，帮助学生理解故事的背景和内涵。
4. 教学巩固：学生进行小组讨论，分享自己对于故事的理解和解读。教师辅助学生进行思考和深入的讨论，并指导学生将故事与历史背景相联系，探讨故事中的价值观和思想。
5. 总结反思：学生回顾所学内容，对于故事进行总结和归纳，并分享自己的思考和感悟。
四、教学评价
1. 观察学生的参与度和表现，评价他们对于《晏子使楚》的理解和分析能力。
2. 评价学生在小组讨论中的表现和思考，检验他们对于故事的理解和运用能力。
3. 学生的总结和归纳是否能够准确地表达故事的主题和核心思想。
《晏子使楚》教学设计 篇三
《晏子使楚》教学设计
一、素质教育目标
（一）知识教学点
1、了解楚王是用什么办法三次侮辱晏子的，晏子是用什么办法反驳楚王的。
2、理清课文的叙述顺序。
（二）能力训练点
1、课文中运用了推理形式，有助于学生逻辑思维的发展。
2、培养学生的自学能力，以及对已有知识的运用能力。
3、锻炼学生的表演能力。
（三）德育渗透点
学习晏子热爱祖国、维护祖国尊严的崇高品质。
二、学法引导
本课是一篇阅读课文，要充分发挥学生的主体作用，采用“小组讨论学习”教学法，深入探究课文内容。
综合运用前面学到的阅读基本功，通过读、思、议、演等方
三、重点、难点、疑点及解决办法
（一）重点
1、楚王是怎样侮辱晏子的，晏子是如何对待的。
2、理清课文的叙述顺序。
（二）难点
理解晏子反驳的话。
（三）疑点
晏子的话为什么那么有力并能反驳得对方无话可说？
（四）解决办法
1、主要通过阅读、思考、自学、讨论、表演等方式理解课文内容，体会晏子临危不惧和爱国精神。
2、表演是指把课文内容通过表演的形式再现出来，它形象直观，形式自由，实用性强，是学生最感兴趣的一种活动方式。课堂表演可以突破课文的重点、难点，促进知识的巩固，可以激发学生的学习兴趣，促使学生积极地思考，大胆地想像，在轻松愉快的气氛中获取知识。
四、师生互动活动设计
1、学生课前自学字词，朗读课文。
2、结合课前预习，讨论交流，教师点拨归纳总结。
3、学生角色表演。
五、教具准备：小黑板
六、课时安排：1课时
七、教学步骤
（一）揭题并解题
板书课题：晏子使楚。
上节课，老师布置了预习任务，谁能根据自己的预习向大家介绍一下晏子？（晏子，姓宴名婴，字平仲，“子”是古代对人的尊称。）“使”和“楚”是什么意思？谁再用通俗的话讲讲课题的意思。
（二）初读课文，整体感知
1、检查字词的掌握情况。
2、根据课文预习的提示，想想课文讲了几件事，都是什么事？
3、交流以上问题。
课文讲了三件事（进城门——见楚王——赴宴席），楚王三次想侮辱晏子，晏子每次都反驳了楚王，维护了齐国的尊严。分页标题#e#
（三）深入探究课文，突破重难点
默读课文，思考并勾画理解：
1、楚王为什么要侮辱晏子？
2、楚王是怎样侮辱晏子的，晏子是怎样反驳的？
3、楚王三次侮辱晏子，结果怎样？
小组讨论交流，小组解决不了的问题记下来，待全班交流时共同解决。
全班交流。（指定一个小组回答，其他小组作补充，教师适时点拨引导，并相机板书。）
小结：楚王仗势欺人，想显显自己国家的威风，侮辱晏子，实质是侮辱与楚国平等的.齐国，晏子每次都能因势利导，逼楚王于被动地位，维护了国家的尊严。
4、晏子是一个什么样的人？
（四）理清课文叙述顺序
学生快速测览课文，思考：课文是按什么顺序来写的？你是怎么体会到的？
指名学生运用已有的知识，谈谈本文的写作顺序。教师根据学生的发言作相应的点拨。
（五）表演《晏子使楚》的故事。
教师提示学生注意人物的语言、神态、动作等几方面。
（六）布置作业
1、摘抄好词、好句。
2、有感情地朗读课文。
3、完成配套练习。
诚请各位教师提出宝贵意见！
