染雾《音乐与绘画》教案 篇一
音乐和绘画是两种不同的艺术形式，然而它们之间存在着密切的联系和相互影响。在这篇教案中，我们将探讨音乐与绘画之间的关系，并引导学生通过绘画创作来表达音乐的情感和意境。
一、教学目标
1.了解音乐与绘画的联系和相互影响。
2.培养学生对音乐和绘画的欣赏能力。
3.通过绘画表达音乐的情感和意境。
二、教学准备
1.音乐播放设备和音乐作品。
2.绘画材料，如画笔、颜料、画纸等。
3.音乐和绘画相关的图片和视频资料。
三、教学过程
1.引入音乐和绘画的话题，让学生谈谈对音乐和绘画的理解和感受。
2.介绍音乐和绘画的联系和相互影响，例如音乐可以激发绘画的灵感，绘画作品也可以通过形象的表达来传达音乐的情感。
3.播放一段音乐作品，让学生通过欣赏音乐来感受其中的情感和意境。
4.让学生选择自己喜欢的音乐作品，并用绘画的方式表达出其中的情感和意境。
5.引导学生在绘画过程中注意色彩、线条、形状等元素的运用，使绘画作品更好地表达音乐的情感。
6.让学生互相欣赏和分享自己的绘画作品，并进行讨论和评价。
四、教学延伸
1.组织音乐和绘画的展示活动，让更多的人欣赏到学生们的创作成果。
2.鼓励学生通过音乐和绘画来表达自己的情感和思想，培养他们的创造力和表达能力。
3.引导学生研究音乐和绘画的历史背景和发展趋势，了解不同音乐和绘画风格的特点。
通过这样的教学活动，学生们将更好地理解音乐和绘画之间的联系，培养对艺术的欣赏能力和创作能力。同时，他们也会通过绘画表达出自己对音乐的理解和感受，进一步发展自己的艺术素养。
《音乐与绘画》教案 篇二
音乐和绘画是两种不同的艺术形式，它们之间存在着紧密的联系和互相影响。在这篇教案中，我们将探索音乐与绘画之间的关系，并通过创作音乐和绘画作品来体验艺术的魅力。
一、教学目标
1.了解音乐与绘画的联系和互相影响。
2.培养学生对音乐和绘画的欣赏能力。
3.通过创作音乐和绘画作品来表达自己的情感和思想。
二、教学准备
1.音乐播放设备和音乐作品。
2.绘画材料，如画笔、颜料、画纸等。
3.音乐和绘画相关的图片和视频资料。
三、教学过程
1.引入音乐和绘画的话题，让学生谈谈对音乐和绘画的理解和感受。
2.介绍音乐和绘画的联系和互相影响，例如音乐可以激发绘画的灵感，绘画作品也可以通过形象的表达来传达音乐的情感。
3.播放一段音乐作品，让学生通过欣赏音乐来感受其中的情感和意境。
4.让学生选择自己喜欢的音乐作品，并通过绘画的方式表达其中的情感和意境。
5.引导学生运用不同的绘画技法和材料，使绘画作品更好地表达音乐的情感。
6.让学生互相欣赏和分享自己的音乐和绘画作品，并进行讨论和评价。
四、教学延伸
1.组织音乐和绘画的展示活动，让更多的人欣赏到学生们的创作成果。
2.鼓励学生通过音乐和绘画来表达自己的情感和思想，培养他们的创造力和表达能力。
3.引导学生研究音乐和绘画的历史背景和发展趋势，了解不同音乐和绘画风格的特点。
通过这样的教学活动，学生们将更好地理解音乐和绘画之间的联系，培养对艺术的欣赏能力和创作能力。同时，他们也会通过创作音乐和绘画作品来表达自己对艺术的理解和感受，进一步发展自己的艺术素养。
《音乐与绘画》教案 篇三
《音乐与绘画》教案
教学对象：
初中二年级
教学目标：
1、欣赏音乐与绘画作品，找出音乐与绘画的要素，体会音乐与绘画的联系。
2、学生能够尝试用绘画表现音乐，用音乐表现绘画。
教学过程：
一、 导入
师：同学们，你们已经上过很多门课，下面我就说两门课，你们根据我说的这两门课的特征来猜一猜我说的是哪两门课？
师：第一门课每周都只上一节课，你们在课上可以用五颜六色的画笔画出自己喜欢的图画。
生：美术课
师：第二门课也是每周只上一节，你们都会到一个特殊的教室上课，在课上可以欣赏到很多不同国家、不同类型的音乐作品，还可以学唱很多好听的歌曲。
生：音乐课
师：大家都猜出是音乐课和美术课，你们觉得音乐与绘画有没有联系呢？
生：有，没有。
师：我们有了两种答案，那么你们能说说原因吗？
生：讨论
师：那么，音乐与绘画究竟有没有联系呢？今天我们就来研究一下。
二、 新课
1、用绘画中的要素——线条来描绘音乐
师：我们在美术课上都会画一些静物或风景，这些都是看得见摸得着的，下面我们就试试用绘画来表现一下看不见摸不着的音乐。首先，我先放几段音乐片段，你们想一想能用一种什么样的线条来描绘，为什么？
播放《梁祝》、《野蜂飞舞》
生：《梁祝》这段旋律比较舒缓，优美，速度慢，用平滑的曲线来描绘。
《野蜂飞舞》速度快，节奏紧凑，旋律是急速上下波动的，用波浪线来描绘。
2、用绘画中的要素——色彩来描绘音乐
师:你会用什么色彩来描绘这个音乐片段? 播放《命运》
生：黑色、灰色。
师：好，那我们看看这里用了什么色彩？ 播放DVD
《命运》这个主题是指当时德国的封建势力，贝多芬号召人们起来和命运抗争，激发人们同封建势力搏斗。我们可以看到乐曲一开始那种令人窒息的封建势力用了黑色来表现，到后面有了一段比较抒情的旋律，仿佛人们战胜了命运，从黑暗走向了光明，色彩也变的明亮起来。
3、听音乐联想画面
师：我们刚刚用绘画中的要素:线条和色彩来描绘音乐，下面我们把这两个要素结合起来，我们欣赏一段音乐，你来联想一幅画面，大家可以动笔画
播放《培尔金特第一组曲》中的《清晨》，同学边听边作画。
生:展示自己的绘画作品
师：你们怎么想到这些的呢？
生：这段音乐的旋律很优美，很舒展，很平静，就让我联想到清晨的景象。
4、总结根据音乐中的哪些因素进行绘画？
师：刚才你们边听音乐边作画，而且画的非常好，那么你们是根据音乐中的哪些因素来进行绘画的呢？
生：旋律起伏、音量、节奏、音色、力度、速度、音乐所表达的情绪。
5、欣赏绘画作品联想音乐
师：下面请大家欣赏一幅绘画作品，作品中有两个人物，我请两位同学来给大家描述一下，在同学的描述中你来体会一下这两个人物是什么样的？
生：第一个人物是一个富人，他很胖，穿着也比较华丽、富有，他的神情显得很自满、狂妄、傲慢。
第二个人物是一个穷人，他很瘦弱，穿着很破旧，他看见富人后显得很紧张、不安，看上去他很可怜。
师：大家看得很仔细，描述的很清楚。其实，这两个人物是画家写生中的'两个人物，原本不在一个作品中，但是，由于他们两人有鲜明的对比，作曲家就让他们在音乐中相会了，让他们聚在一起，相互交谈。
那么，如果你是作曲家的话，你会用什么样的音乐来表现这两个人物？你会用什么乐器？比如在音区的选择上，在力度、旋律上？
生：表现富人在低音区，用大号演奏；表现穷人在高音区，用长笛来演奏。
表现富人力度强，表现穷人力度弱。
师：大家都发表了自己的看法，下面我们就来听一听作曲家是怎样用音乐来表现这两个人的。
欣赏《图画展览会》中的《两个犹太人》（钢琴版）
师：(边欣赏边介绍)一开始在低音区富人出现了，作曲家用间歇的节奏 ，出人不意的重音表现了自满、狂妄的富人。紧接着，在高音区可怜的穷人走来了，描写穷人的音乐很快，表现了他看到富人后的紧张、不安和害怕。两个主题同时出现了，似乎他们在喋喋不休地谈论什么。低音区富人粗暴的音调始终占有音响上的优势，而高音区穷人的细弱的音调则显得战战兢兢，惶恐不安。最后富人用粗暴的音响将穷人的音响打断，仿佛可怜的穷人被蛮横无理的富人赶跑。
我们欣赏的是用钢琴来表现这两个人物的，接下来我们听一听管弦乐是如何表现的？用了那些乐器？
生：表现富人用的是弦乐，表现穷人用的是小号。
师：此曲是用弦乐群来表现富人，用加了弱音器的小号来表现穷人的。
6、总结绘画中的哪些因素让你觉得有音乐的存在？
师：这首作品我们就欣赏到这里，你们想一想绘画作品中的哪些因素让你觉得有音乐的存在呢？
生：构图、人物形象、线条、色彩。
三、 总结
师：这节课我们了解了音乐与绘画的关系，音乐与绘画是相互渗透，相互影响的。用音乐可以表现绘画，我们通过音乐中旋律的起伏、音量、节奏、音色、力度、速度、音乐所表达的情绪，联想到一幅美丽的画面；用绘画也可以表现音乐，我们可以从画面中的色彩、线条、构图中感受到音乐存在。希望同学们在以后的学习中能够把音乐与绘画联系起来，让自己的生活更加丰富、更加多姿多彩。
