染雾掷一掷教案设计 篇一
标题：掷一掷教案设计：培养学生创新思维的游戏活动
引言：创新思维是21世纪人才培养的重要目标之一。为了培养学生的创新思维，我们设计了一堂以掷骰子为主题的课程活动。通过这个游戏活动，学生将有机会锻炼自己的创新思维能力，并在实践中体验到创新的乐趣。
一、教学目标
1. 帮助学生了解创新思维的重要性和应用场景。
2. 培养学生的创新思维能力，包括观察力、思考力、解决问题的能力等。
3. 培养学生的合作意识和团队协作能力。
二、教学活动设计
1. 游戏介绍：首先，教师向学生介绍掷骰子游戏的规则和目标。每个学生都会得到一个骰子，并按照规则进行游戏。游戏的目标是通过掷骰子来获得不同的数字，然后根据数字来完成相应的创新任务。
2. 创新任务：每个数字都对应一个创新任务，例如：
- 数字1：设计一个全新的交通工具，解决交通拥堵问题。
- 数字2：设计一个智能家居系统，提高生活的便利性。
- 数字3：设计一个环保产品，减少对环境的污染。
- 数字4：设计一个创意广告，提升产品的销售量。
- 数字5：设计一个创新的学习方法，提高学习效果。
- 数字6：设计一个未来城市的蓝图，展示未来的科技发展。
3. 学生分组合作：学生们按照数字分组，组内合作完成相应的创新任务。每个小组需要共同思考、讨论和设计，最后呈现出自己的创新成果。
4. 创新成果展示：每个小组将自己的创新成果展示给全班同学。同时，其他同学也可以提出改进建议和意见。
三、教学评估
1. 学生的创新思维能力：观察学生在游戏中提出的创新点和解决问题的能力。
2. 学生的合作意识和团队协作能力：观察学生在小组合作中的表现，包括分工合作、沟通协调等方面。
结语：通过这个游戏活动，学生不仅能够锻炼创新思维能力，还能感受到创新的乐趣。希望通过这样的教学设计，能够培养出更多具有创新精神的未来人才。
掷一掷教案设计 篇二
标题：掷一掷教案设计：培养学生决策能力的角色扮演活动
引言：决策能力是学生在日常生活和未来职业中必备的能力。为了培养学生的决策能力，我们设计了一堂以掷骰子为主题的角色扮演活动。通过这个活动，学生将有机会锻炼自己的决策能力，并在实践中体验到决策的重要性。
一、教学目标
1. 帮助学生了解决策的重要性和影响因素。
2. 培养学生的决策能力，包括问题分析、信息收集、权衡利弊、做出决策等。
3. 培养学生的团队协作能力和沟通能力。
二、教学活动设计
1. 角色扮演介绍：首先，教师向学生介绍角色扮演活动的规则和目标。每个学生将扮演一个角色，例如公司的CEO、市长、医院的院长等。他们将面对不同的情境和决策任务。
2. 决策任务：每个角色都将面临一个决策任务，例如：
- 公司的CEO：选择新产品投资方向。
- 市长：决定城市规划和发展方向。
- 医院的院长：决定购买新设备的品牌和型号。
3. 学生分组合作：学生们按照角色分组，组内合作进行决策任务。他们需要收集相关的信息、分析问题、权衡利弊、讨论决策方案，并最终做出决策。在这个过程中，学生需要充分发挥自己的想象力和创造力。
4. 决策成果展示：每个小组将自己的决策成果展示给全班同学。同时，其他同学也可以提出批评和建议。
三、教学评估
1. 学生的决策能力：观察学生在角色扮演中做出决策的过程和结果。
2. 学生的团队协作能力和沟通能力：观察学生在小组合作中的表现，包括分工合作、沟通协调等方面。
结语：通过这个角色扮演活动，学生不仅能够锻炼决策能力，还能感受到决策的重要性。希望通过这样的教学设计，能够培养出更多具有良好决策能力的未来人才。
掷一掷教案设计 篇三
掷一掷教案设计
活动内容：
课本118页和119页。
活动目标：
1、使学生初步体验事件发生的确定性和不确定性。
2、使学生学会列出简单试验所有可能发生的结果。
3、使学生知道事件发生的可能性大小是不同的，能对
活动过程：
以连环画的形式来展示活动的过程。
一、示范游戏。
1、体验确定现象与不确定现象，列举所有可能的结果。（运用组合的知识，判断哪些和不可能出现，哪些和可能出现。）
2、教师提出游戏规则，学生猜想结果。11个可能结果中教师选5个，学生选6个，学生错误地认为赢的可能性比教师大。
3、开始游戏。学生总是输，产生认知冲突，从而引起进一步探索的欲望。
二、小组内游戏，探索结论。
通过小组内游戏的方式，进行实验，利用统计的方式呈现实验的'结果，初步探索教师总能赢的原因。要引导学生在实验的结果中寻找统计学上的规律。
三、理论验证
通过组合的理论来验证实验的结果。可以用不同的方式来进行组合，让学生探讨每个“和”所包含的组合情况的多少与这个“和”出现的次数之间的关系。
四、师生共同小结本次活动。
