染雾生活化美术活动《七彩小补丁》课后反思 篇一
这次参加的生活化美术活动《七彩小补丁》给我留下了深刻的印象。这是一次充满创意和乐趣的活动，通过绘画和手工制作，我们不仅学到了一些美术知识，还培养了我们的创造力和动手能力。
在活动中，我们首先学习了一些基础的绘画技巧，如线条、色彩和构图。老师给我们讲解了一些绘画的基本原理，如透视和光影。通过这些知识的学习，我们对绘画有了更深入的了解，也增加了对艺术的欣赏能力。
接下来，我们开始进行手工制作。我们用各种颜色的布料和线来制作小补丁，然后将它们缝在一块布上，形成一个小画布。我们可以自由选择布料和线的颜色，将自己的创意和想法融入到作品中。这种手工制作不仅锻炼了我们的手部协调能力，还让我们感受到了一种创造的乐趣。
在活动的最后，我们展示了自己的作品。每个人的作品都独一无二，有的是一个小动物，有的是一片美丽的花朵，还有的是一个有趣的场景。通过展示作品，我们不仅能够互相欣赏和学习，还可以增强自信心和自尊心。
通过这次活动，我收获了很多。首先，我学到了一些绘画和手工制作的基础知识和技巧，这对我以后的美术学习和创作有很大的帮助。其次，我锻炼了自己的动手能力和创造力，学会了将自己的想法和创意转化为作品。最重要的是，我体验到了美术的乐趣和魅力，激发了我对艺术的热爱和追求。
生活化美术活动《七彩小补丁》不仅带给我们知识和技能，更重要的是培养了我们的创造力和审美能力。通过绘画和手工制作，我们可以表达自己的想法和情感，感受到艺术的力量和美好。这次活动让我收获颇多，也让我更加热爱美术。我相信，通过不断的学习和实践，我会在美术领域取得更好的成绩和进步。
生活化美术活动《七彩小补丁》课后反思 篇二
这次参加的生活化美术活动《七彩小补丁》给我留下了深刻的印象。这是一次非常有趣和富有创意的活动，通过绘画和手工制作，我们不仅学到了一些美术知识，还培养了我们的创造力和动手能力。
在活动中，我们学习了一些基础的绘画技巧，如线条、色彩和构图。老师给我们讲解了一些绘画的基本原理，如透视和光影。通过这些知识的学习，我们对绘画有了更深入的理解，也增加了对艺术的欣赏能力。
接下来，我们开始进行手工制作。我们用各种颜色的布料和线来制作小补丁，然后将它们缝在一块布上，形成一个小画布。我们可以自由选择布料和线的颜色，将自己的创意和想法融入到作品中。这种手工制作不仅锻炼了我们的手部协调能力，还让我们感受到了一种创造的乐趣。
在活动的最后，我们展示了自己的作品。每个人的作品都独一无二，有的是一个小动物，有的是一片美丽的花朵，还有的是一个有趣的场景。通过展示作品，我们不仅能够互相欣赏和学习，还可以增强自信心和自尊心。
通过这次活动，我收获了很多。首先，我学到了一些绘画和手工制作的基础知识和技巧，这对我以后的美术学习和创作有很大的帮助。其次，我锻炼了自己的动手能力和创造力，学会了将自己的想法和创意转化为作品。最重要的是，我体验到了美术的乐趣和魅力，激发了我对艺术的热爱和追求。
生活化美术活动《七彩小补丁》不仅带给我们知识和技能，更重要的是培养了我们的创造力和审美能力。通过绘画和手工制作，我们可以表达自己的想法和情感，感受到艺术的力量和美好。这次活动让我受益匪浅，也让我更加热爱美术。我相信，通过不断的学习和实践，我会在美术领域取得更好的成绩和进步。
生活化美术活动《七彩小补丁》课后反思 篇三
生活化美术活动《七彩小补丁》课后反思
从九月下旬开始思索、寻找有关生活化美术教案的题材，国庆期间的大量查找、翻阅、初步构思，国庆后向师傅请教、更改、第一次拟定教案初稿，直到十月下旬整一月反反复复、修改多次教案。后又很荣幸的我园请到了朱敬东老师为我们的教案做专家点评，听了朱老师的建议，很快又再次修改了教案设计。
我们小班的孩子才入园两个多月，对于绘画、手工可以说是无概念、无基础，有的幼儿入园前可说是在家没拿过画笔，没用过剪刀，动手能力很弱，如果要他们独立完成一幅漂亮的画或是制作漂亮的手工，确实比较困难。儿童的绘画始于涂鸦期，同时希望幼儿能够在活动中体验到涂鸦的快乐，又能获得成功的体验，于是我为孩子们选用了《七彩小补丁》这个活动内容，题材源于生活，能体现浓浓的“生活味”，通过装饰补丁，“补洞洞”让孩子们能获得成功的快乐。
11月11日，有着四个1111的日期，是我第一次在我们行知园进行生活化美术研讨课堂展示；作为青年教师在我们行知园的第一次“亮相课”；第一次有着园领导和他班的老师（我的同事）来听我的.课；第一次带着“紧张”进行我的课堂教学活动。
本次活动前，虽大量精心准备了许多，教案也修改了多次，但活动中还是出现多多状况和存在多个不足。第一次有客人老师来我班听课，对于入园两个多月的孩子们来说，确实感到很好奇、兴奋，头转向客人老师，小眼睛盯着客人老师，活动刚开始那会儿有个别幼儿都没能进入上课状态。
我和孩子们一样，第一次有人（领导和同事）来听我的课堂，不免有些紧张，没等孩子们全安静下来，就开始进行我的课堂教学活动。活动的第一部分中，出示了有破洞的花纹衣服，
拿起衣服，让孩子们发现、看到衣服上有破洞，但没请幼儿用手指去伸伸、感受下衣服破洞处，将出示有破洞的衣服贴在黑板上，没能考虑到磁性黑板的颜
我为孩子们准备了多种款式的花纹衣服，但活动后半部分发觉准备的花纹稍多了，对于我们班的现有水平，只用三种花纹图案就够了，用线条、圆点、色块分别来装饰。格子花纹衣服对我班孩子来说很难，孩子们都想着快速装饰补丁，赶快把有破洞洞处的衣服补满，有的幼儿看见衣服有洞洞就将补丁粘上去，没有找与补丁匹配的衣服，三种花纹图案就够了，分成三组让幼儿自由选择进行装饰，装饰后更明确能快速找到与之匹配图式的衣服。补丁的样式也无需太多太花哨。
活动后，自我反思了许多，谢谢师傅“一路”的指导，谢谢多位同事给了我许多宝贵的建议，一同探讨了活动中的多个疑惑。
