染雾《妈妈来抓兔兔》幼儿园小班优秀音乐教案 篇一
在幼儿园的音乐教育中，音乐游戏是一种非常有效的教学方法。而《妈妈来抓兔兔》这首儿歌，既能培养幼儿的音乐感知能力，又能锻炼他们的动作协调能力，因此被广泛应用于小班的音乐教学中。
一、教学目标：
1. 学会唱《妈妈来抓兔兔》这首儿歌；
2. 能够按照歌曲的节奏进行动作表演；
3. 培养幼儿的听觉感知能力和动作协调能力；
4. 培养幼儿的合作意识。
二、教学准备：
1. 录制好《妈妈来抓兔兔》这首儿歌；
2. 准备兔子的面具和妈妈的面具；
3. 准备一些简单的动作指令卡片。
三、教学步骤：
1. 引入歌曲：播放《妈妈来抓兔兔》这首儿歌，让幼儿先听一遍，感受歌曲的节奏和旋律。
2. 演唱歌曲：跟着音乐，教导幼儿唱歌，带动他们一起唱。
3. 动作表演：将兔子的面具发给几个幼儿，将妈妈的面具发给一个幼儿。然后，根据歌词的内容，教导兔子们做相应的动作，例如“兔兔跑”，“兔兔跳”，“兔兔蹲下”等。妈妈则根据歌词的内容，进行相应的动作表演，模仿妈妈抓兔子的场景。
4. 游戏互动：将简单的动作指令卡片发给幼儿，让他们按照卡片上的动作指令进行表演。例如，卡片上写着“跳跳”，幼儿就要跳起来；卡片上写着“转转”，幼儿就要转圈等等。通过这种互动的方式，培养幼儿的合作意识和动作协调能力。
四、教学总结：
通过《妈妈来抓兔兔》这首儿歌的教学，幼儿能够在欢快的音乐中学会唱歌，同时通过动作表演和游戏互动，培养他们的动作协调能力和合作意识。这样的音乐教学不仅能够让幼儿在愉快的氛围中学习，还能够全面地发展他们的身体和智力能力。同时，通过游戏互动，幼儿能够更好地与同伴进行交流和合作，培养他们的社交能力。因此，《妈妈来抓兔兔》这首儿歌在幼儿园小班音乐教学中是一种非常优秀的教材。
《妈妈来抓兔兔》幼儿园小班优秀音乐教案 篇二
在幼儿园的音乐教育中，音乐游戏是一种非常有效的教学方法。而《妈妈来抓兔兔》这首儿歌，既能培养幼儿的音乐感知能力，又能锻炼他们的动作协调能力，因此被广泛应用于小班的音乐教学中。
一、教学目标：
1. 学会唱《妈妈来抓兔兔》这首儿歌；
2. 能够按照歌曲的节奏进行动作表演；
3. 培养幼儿的听觉感知能力和动作协调能力；
4. 培养幼儿的合作意识。
二、教学准备：
1. 录制好《妈妈来抓兔兔》这首儿歌；
2. 准备兔子的面具和妈妈的面具；
3. 准备一些简单的动作指令卡片。
三、教学步骤：
1. 引入歌曲：播放《妈妈来抓兔兔》这首儿歌，让幼儿先听一遍，感受歌曲的节奏和旋律。
2. 演唱歌曲：跟着音乐，教导幼儿唱歌，带动他们一起唱。
3. 动作表演：将兔子的面具发给几个幼儿，将妈妈的面具发给一个幼儿。然后，根据歌词的内容，教导兔子们做相应的动作，例如“兔兔跑”，“兔兔跳”，“兔兔蹲下”等。妈妈则根据歌词的内容，进行相应的动作表演，模仿妈妈抓兔子的场景。
4. 游戏互动：将简单的动作指令卡片发给幼儿，让他们按照卡片上的动作指令进行表演。例如，卡片上写着“跳跳”，幼儿就要跳起来；卡片上写着“转转”，幼儿就要转圈等等。通过这种互动的方式，培养幼儿的合作意识和动作协调能力。
四、教学总结：
通过《妈妈来抓兔兔》这首儿歌的教学，幼儿能够在欢快的音乐中学会唱歌，同时通过动作表演和游戏互动，培养他们的动作协调能力和合作意识。这样的音乐教学不仅能够让幼儿在愉快的氛围中学习，还能够全面地发展他们的身体和智力能力。同时，通过游戏互动，幼儿能够更好地与同伴进行交流和合作，培养他们的社交能力。因此，《妈妈来抓兔兔》这首儿歌在幼儿园小班音乐教学中是一种非常优秀的教材。
《妈妈来抓兔兔》幼儿园小班优秀音乐教案 篇三
动作建议：
第1—4小节：双手做相同的招手动作：
第5—8小节：做变成小树停住不动的动作2次：（之后可创编不同的动作造型停住不动）
第9小节：双手做伸手逗妈妈来抓自己的动作。
第10小节：双手藏于身后做躲起来的动作。
活动目标：
1、在教师的动作示范下，初步感知音乐的节奏和旋律，玩妈妈抓兔兔的游戏时知道躲。
2、通过情境、预令学会控制身体摆出静止的小树造型动作，初步尝试学唱歌曲。
3、在教师的引导下尝试创编出不同造型的静止动作，体验游戏的紧张和快乐。
4、通过音乐活动培养幼儿
想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：
1、剪辑好的音乐、兔子手偶1个。
2、半圆形座位摆放。
活动过程：
1、故事导入，引起幼儿兴趣，帮助幼儿初步熟悉游戏情节。
师：兔妈妈和小兔兔在草地上玩游戏，他们是怎么玩的呢7有段音乐也说了这个事情，我们一起来看听一听，看一看。
2、教师跟着音乐做动作，引导幼儿完整欣赏音乐，初步了解音乐的结构和动作。
（l）教师随乐完整做动作。
（2）教师再次随乐完整做动作，引导幼儿知道兔妈妈来抓兔兔时，要变成一棵静止的小树。
3、教师带领幼儿完整做动作。
（1）教师边念儿歌边引导幼儿练习变小树的动作。（变，变，变小树）
（2）教师带领幼儿随乐练习变小树的动作。
（3）引导幼儿边学说“妈妈来呀，妈妈来呀”，边练习逗妈妈的.动作。
4、完整听音乐玩游戏并学唱歌曲。
（1）师：小兔兔们真能干，我们要去草地上玩喽！
（2）引导幼儿迁移已有经验，在“变小树”时变出其他的动作造型。
（3）鼓励幼儿边唱歌边玩游戏。
教学反思：
从这堂课，我们也看出一堂教学活动是要发挥教师的主导性，不放任自流，还是要尊重孩子的自主性，顺其自然。不管哪种占主导，都应该处理好教的方式，让孩子们感觉不到被教，一切像一场游戏活动。
《妈妈来抓兔兔》幼儿园小班优秀音乐教案 篇四
活动目标：
1．在教师的动作示范下，初步感知音乐的节奏和旋律，玩“妈妈抓兔兔”的游戏时知道“逗”、“躲”。
2．通过情境和预令学会控制身体，摆出静止的小树造型动作，初步学唱歌曲。
3．在教师的引导下尝试创编出不同造型的静止动作，体验游戏的紧张和快乐。
活动准备：
一个小兔子手偶。
活动过程：
1．以故事导人，帮助幼儿初步熟悉游戏情节
兔妈妈和小兔兔在草地上玩游戏，他们是怎么玩的呢？有段音乐也说了这个事情，我们一起来听一听，看一看。
2．教师跟着音乐做动作，引导幼儿初步了解音乐的结构和动作
(1)教师随乐完整做动作。
兔妈妈来抓谁呀？
小兔兔变成了什么，妈妈就逮不着啦？
(2)教师再次随乐完整做动作，引导幼儿知道兔妈妈来抓小兔兔时，要变成一棵静止的小树。
小兔兔变成了一棵什么样的小树呀？我们一起来学着做一做。
3．教师带领幼儿完整做动作
(1)教师边念儿歌边引导幼儿练习变小树的动作。
(2)教师带领幼儿随乐练习变小树的动作。
这次我们也要变成一棵一动不动的小树，让兔妈妈逮不着。
(3)引导幼儿边学说“妈妈来呀，妈妈来呀”，边练习逗妈妈的动作。
兔妈妈逮不着小兔子，小兔子是怎么逗妈妈的呢？
那小兔子们试着来逗一逗妈妈吧！
4．完整听音乐玩游戏并学唱歌曲
小兔兔们真能干，我们要去草地上玩喽！
(1)引导幼儿迁移已有经验，在“变小树”时变出其他的动作造型。
兔宝宝除了可以变成小树一动不动外，还可以变成什么让兔妈妈逮不着呀？
(2)鼓励幼儿边唱歌边玩游戏。
小兔兔们，快来和兔妈妈一起唱唱歌，玩游戏啦！
活动反思：
本次活动根据小班幼儿的年龄特点，主要通过创设兔妈妈来 抓小兔兔的游戏情境，激发幼儿参与活动的兴趣，引导幼儿在循序渐进的游戏过程中逐步熟悉音乐旋律和歌词，尝试学唱歌曲。
活动的开始环节，教师引导幼儿边倾听音乐，边观察教师的动作。在初步熟悉歌曲的同时，唤起幼儿的有意注意，并结合小班幼儿语言发展的特点，提出易于幼儿回答的问题，如“兔妈妈来抓谁呀”，帮助幼儿明确游戏角色及情节。
由于小班幼儿具有“动作先于语言”的年龄特点，在游戏过程中，教师应当顺应幼儿好模仿的特点，鼓励幼儿用动作来表达 自己的观察发现。提问时，教师应将这些问题变成方便幼儿“回应”的问题。如：“小兔兔变成了什么，妈妈就逮不着啦？”“小兔兔变成了一棵什么样的小树呀？我们一起来学着做一做。”尽管这些问题不需要幼儿用语言来回应，但是这种提问方式是教师 通过幼儿的动作检验其认知发展水平的最好途径。
《妈妈来抓兔兔》的歌词比较简单，歌词重复多，这在一定程度上减轻了幼儿记忆歌词的负担，因此在最后的学唱环节，多数幼儿都能够随着音乐开口唱歌。但在创编不同造型的静止动作 对，幼儿出现了不知所措的情况。当出现这种现象时，教师应该有意识地提取幼儿的意愿，如有幼儿提出要“变小花”，教师可将个别幼儿的建议和想法传达给全体幼儿，并通过相应的动作练习，帮助幼儿明确自己想要摆出的造型。
歌唱游戏的过程中，教师还应注意空间的问题。可以增加一些情境性语言的引导，比如小兔子去山坡上玩喽，教师可利用这样的语言提示，提醒幼儿站散点进行游戏，避免出现拥挤的现象。
