染雾《绘画游戏》公开课教学方案 篇一
绘画游戏是一种有趣且富有创意的艺术教学活动，它能够激发学生的想象力和创造力，提高他们的绘画技巧和视觉表达能力。在公开课教学中，我们可以通过设计一系列的绘画游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习和探索艺术。
首先，我们可以引导学生进行色彩游戏。通过提供一些颜料和调色板，让学生自由地选择颜色并进行调配，然后使用这些颜色进行绘画创作。我们可以提供一些简单的主题，如大自然、动物或者季节，让学生根据自己的想象来展现主题。这样的游戏不仅能够培养学生的色彩感知能力，还能够让他们学会运用不同的色彩来表达情感和意境。
其次，我们可以进行线条游戏。在这个游戏中，我们可以给学生提供不同形状和长度的线条，并要求他们运用这些线条进行绘画创作。学生可以通过线条的组合和变化来表达自己的创意和想法。我们还可以引导学生观察和描绘周围的事物，如花草、建筑物等，并用线条来表达这些事物的形状和结构。通过这样的练习，学生可以提高他们的线条感知和运用能力，同时培养他们的观察力和细节表达能力。
最后，我们可以进行创意游戏。在这个游戏中，我们可以给学生提供一些随机的形状和图案，然后要求他们运用这些形状和图案进行绘画创作。学生可以根据自己的想法来组合和变化这些形状和图案，创造出独特的作品。我们还可以引导学生观察和描绘一些抽象的概念，如幸福、自由等，并用绘画来表达这些概念的意义和感受。通过这样的练习，学生可以培养他们的创意思维和想象力，同时提高他们的表达能力和艺术技巧。
绘画游戏作为一种有趣且富有创造力的教学活动，可以帮助学生在轻松愉快的氛围中学习和探索艺术。通过设计一系列的绘画游戏，我们可以激发学生的想象力和创造力，提高他们的绘画技巧和视觉表达能力。希望通过这样的公开课教学方案，能够让学生更加热爱艺术，享受绘画的乐趣。
《绘画游戏》公开课教学方案 篇二
绘画游戏是一种有趣且富有创意的艺术教学活动，它能够激发学生的想象力和创造力，提高他们的绘画技巧和视觉表达能力。在公开课教学中，我们可以通过设计一系列的绘画游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习和探索艺术。
首先，我们可以引导学生进行色彩游戏。通过提供一些颜料和调色板，让学生自由地选择颜色并进行调配，然后使用这些颜色进行绘画创作。我们可以提供一些简单的主题，如大自然、动物或者季节，让学生根据自己的想象来展现主题。这样的游戏不仅能够培养学生的色彩感知能力，还能够让他们学会运用不同的色彩来表达情感和意境。
其次，我们可以进行线条游戏。在这个游戏中，我们可以给学生提供不同形状和长度的线条，并要求他们运用这些线条进行绘画创作。学生可以通过线条的组合和变化来表达自己的创意和想法。我们还可以引导学生观察和描绘周围的事物，如花草、建筑物等，并用线条来表达这些事物的形状和结构。通过这样的练习，学生可以提高他们的线条感知和运用能力，同时培养他们的观察力和细节表达能力。
最后，我们可以进行创意游戏。在这个游戏中，我们可以给学生提供一些随机的形状和图案，然后要求他们运用这些形状和图案进行绘画创作。学生可以根据自己的想法来组合和变化这些形状和图案，创造出独特的作品。我们还可以引导学生观察和描绘一些抽象的概念，如幸福、自由等，并用绘画来表达这些概念的意义和感受。通过这样的练习，学生可以培养他们的创意思维和想象力，同时提高他们的表达能力和艺术技巧。
绘画游戏作为一种有趣且富有创造力的教学活动，可以帮助学生在轻松愉快的氛围中学习和探索艺术。通过设计一系列的绘画游戏，我们可以激发学生的想象力和创造力，提高他们的绘画技巧和视觉表达能力。希望通过这样的公开课教学方案，能够让学生更加热爱艺术，享受绘画的乐趣。
《绘画游戏》公开课教学方案 篇三
《绘画游戏》公开课教学方案
篇一：绘画游戏教案
教材分析：
《绘画游戏》一课属于“造型·表现”领域。本课的目的是让学生在游戏中了解线的表现力。通过游戏让学生体会线的感情色彩，尝试用线表现自己的心情，并且逐步体会到绘画是情感的表诉，是画家内心世界的展现。通过本课的教学也可以激发学生学习美术的兴趣，充分发挥学生的想象力，培养创造精神。通过尝试新的绘画方法，让学生在教学活动中体验学习美术的乐趣。
学情分析：
心理学家对儿童美术发展进行评定研究后指出，七、八岁左右的孩子是“美术发展的黄金时期”，这一时期，涂鸦仍然他们的天性，是一件极快乐的事。他们的绘画是一种出于本能的创造性游戏，是非常主观化的。孩子们会出于自己心灵和观念上的一种愉悦，无拘无束的涂抺出非常迷人的作品。儿童的这种绘画心理发展现状与本课的设计达到高度的协调，孩子们一定会被激发起强烈的绘画热情。本课的绘画形式对于二年级学生来说，是陌生而又新鲜的，学生的兴趣和好奇心一定非常浓郁，但首次接触绘画的情感表现力的讨论，对他们来说也是一种挑战。相信通过本课的学习，学生会在今后的绘画创作的表现力和艺术欣赏的理解力上都能得到飞跃性的提高。
教学目标：
1、了解本课绘画游戏的基本方法。会利用随意线条形成的图形想象添加形象。
2、激发学生学习美术的兴趣，体验美术活动的乐趣，培养学生丰富的想象力。
3、通过游戏让学生体会线的`感情色彩，尝试用线表现自己的心情，并且逐步体会到绘画是情感的表诉，是画家内心世界的展现。 教学重点：体会线的感情色彩，尝试用线表现自己的心情。
教学难点：利用随意线条形成的图形，想象添加具象或抽象的形象。
教学资源：
教具：课件、两块黑板
学具：纸、笔、粉笔
设计思路及理念：
本课的设计我以感受——尝试——表现——想象——感悟为主线。通过引导学生感受线的感情，尝试用不同是线表现自己的心情，尝试用线表现音乐中的感情，让学生充分想象创造形象编故事，最后结合艺术欣赏让学生感悟绘画与游戏，艺术与感情的联系。给学生创设一个对于绘画语言——“线”的从直观感受到理性理解的过程。
教学过程：
一、观看线条动画视频导入、激发兴趣
首先教师播放线条动画，请学生仔细观看，并汇报看到了哪些形象？这些生动有趣的形象是由什么构成的？这些构成图像的线条有什么特点？
二、艺术欣赏，感受线条的美
教师介绍西班牙画家米罗。今天我给大家介绍一个朋友，他可是世界上著名的画家哦！他就是用这样的线条来表达自己情感的，你们想认识他吗？请跟我来吧。教师与同学一同讨论画面的内容、线条、色彩及所共同步入米罗的世界。
教师：请你看看这幅画好看吗？说说理由。
教师小结：线条可以表达感情，画面中不同的线会传达给人以不同的心情。认识线条（直线、曲线、折线）揭示课题--绘画游戏。
板书课题：绘画游戏
三、想象练习
出示学生熟知的三角形和圆形，让学生联想，说说想到了什么？
四、比较三幅图，哪幅分割得最恰当。
请学生观察这三幅图，说说那幅图分割得最恰当，并说说理由。
五、充分想象，添加形象，指导绘画方法。
请同学们仔细观察第二幅画面，发挥想象，充分联想，看看能添加什么？教师以画中的一个轮廓为例启发学生充分联想，再用粉笔在线条中随意的点几个点儿，或画几条线，以启发学生的想象思维。让我们把它们变出来吧！在充分想象后，
教师展示添画的方法并完成作品。
六、完成作业
（1）作业要求：
① 在一张图画纸上随意画线，最好一笔画完，注意疏密关系。 ② 利用自己画好的或与别人交换的图形，联想进行添画，注意巧妙利用随意形。
（2）教师辅导要点：
①随意形的疏密关系。
② 添加内容是否生动。
③ 调整画面的整体感觉。
七、作业展示
学生自评、互评结合。
按照作业要求评价作业。
分析创新表现内容。
教师总结：
今天的这节课我们都做了些什么？学到了什么？你有什么感受？
篇二：《绘画游戏》教学设计
教材分析
“绘画游戏”是人美版义务教育美术课程标准实验教科书第4册第二课的内容，属于“造型。表现”学习领域。的设计目的是让学生在游戏中了解线的变化。根据线条的随意变化产生的形状进行想象设计，然后添画上各种具体的形象或抽象的几何图形。
本科教材意图通过教学激发学生的学习美术的兴趣，充分发挥学生的想象力，培养其勇于创新的精神。而且能够让学生在教学活动中体验美术学习的游戏乐趣，尝试新的绘画表现方法。
在现代绘画艺术大师中，有许多以线的表现形式为代表的着名画家，他们的作品也充满和体现了他们和儿童一样稚嫩纯净的趣味和灵感。巧妙有趣的形象、天真变幻的色彩。如：西班牙的胡安·米罗大师们的作品与的优秀作品体现多种表现方法，形式、内容也多符合适龄儿童的心理特征，使学生能够听得懂、看得明的学习内容。
由于器材资源限制，教学只能应用传统的辅助手段。
教学目标
认知：了解绘画游戏的基本方法。
智能：会利用随意线条形成的图形，想象添加形象，完成一幅有趣的画。
情感：激发学生学习美术的兴趣，体验美术活动的乐趣。
教学重点：
学习利用随意线条形成的图形，想象添加具象或抽象的形象。
教学难点：
巧妙地利用随意形，添加生动有趣的形象。
教学准备：
着名大师作品、优秀学生作品图片、幻灯片、投影仪
教学过程：
一、启情导入
1、引课：采用数字儿歌游戏出示简笔画和直观几何图
形的方式激发学生学习兴趣和开拓想象空间。
2、演示几种不同的线条（直线、曲线、折线等），让学生体会不同线条的不同感受。
3、引趣：（1）教师在多媒体教学中利用各种线条在确
定的位置随意勾画，并
（2）引导启发学生在画面中寻找像什么的地方（努力多找），然后由教师根据学生的表述进行刻画，形成一幅完整的画面。
二、探究发展
1、播放米罗作品，组织学生欣赏，并要求学生从画面的构图、线条、色彩方面进行语言描述。
（1）构图：画面完整、饱满。
（2）线条：有变化、有疏密、有交叉并形成可疑形象。
（3）色彩：对比鲜艳，涂色均匀饱满。
2、演示几种不同的线条（直线、曲线、折线等），让学生体会不同线条的不同感受。
3、组织学生交流讨论：出示三幅画面分割不同的图示，让学生观察、讨论、分析，你认为画面哪一部分添加的有想象力、形状巧妙?
4、时出示幻灯，将未完成作品与学生共同完成，启发学生发表自己不同的看法，开发想象空间。
5、欣赏学生作品，说说喜欢哪一副，喜欢哪里？为什么？
三、操作实践
1、作业要求
（1）在图画纸上随意画线，最好一笔画完，注意交叉、疏密关系，并充分利用多种线条。
（2）利用自己画好的图形进行观察想象或同组之间相互补充想象添画。注意巧妙利用随意形。
（3）按自己的情趣涂色，注意饱满均匀。
2、教师辅导
（1）画面完整。
（2）线的疏密、交叉。
（3）添加内容的趣味。
四、展示评价
1、组织学生说一说自己作品的意思，给自己的作品起个名字。
2、按作业要求自评、互评。
3、谁在本课学习中表现最积极。
五、拓展延伸
组织学生欣赏其他大师的作品并用语言描述。
