染雾大大班消防安全教案 篇一
标题：大大班儿童消防安全教育计划
一、教育目标
通过本次消防安全教育，使大大班儿童掌握基本的消防安全知识，学会正确应对火灾事故，并培养其消防意识和自我保护能力。
二、教育内容
1. 火源认知
通过图片和实物教具，向儿童展示常见的火源，如明火、电器、燃气等，并告知儿童遇到火源时应保持距离，不可随意接触。
2. 火灾危害认知
通过图片和故事，向儿童展示火灾对人身和财产的危害，并告知儿童火灾发生时应迅速撤离，并及时报警。
3. 火灾逃生技能
教授儿童正确的火灾逃生技能，如低姿势匍匐前进、用湿毛巾捂住口鼻、选择适当的逃生通道等，并进行实际操作演练。
4. 灭火器使用技能
向儿童介绍灭火器的种类和使用方法，并进行模拟演练，让儿童亲自操作灭火器，掌握基本的灭火技能。
5. 家庭逃生计划
引导儿童和家长一起制定家庭逃生计划，明确各个逃生通道和安全集合点，并定期进行演练。
三、教育方法
1. 互动式教学
通过游戏、问答等互动方式，激发儿童的学习兴趣和参与度，提高学习效果。
2. 视觉教学
使用图片、故事等视觉辅助教具，直观地向儿童展示火灾的危害和正确的逃生方法。
3. 实际操作演练
在安全环境下，让儿童亲自操作灭火器、模拟逃生等，提高其应对火灾事故的实际能力。
四、教育评估
通过观察儿童的学习情况、问答测验和实际操作演练评估儿童是否掌握了消防安全知识和技能。
大大班消防安全教案 篇二
标题：大大班儿童消防安全实践活动计划
一、活动目标
通过消防安全实践活动，让大大班儿童亲身体验消防安全知识和技能的重要性，增强其消防意识和自我保护能力。
二、活动内容
1. 参观消防站
组织儿童前往当地消防站参观，了解消防员的工作内容和装备，观看消防演练，亲身感受消防工作的重要性。
2. 模拟火灾逃生演练
在安全环境下，设置模拟火灾场景，让儿童亲身体验火灾逃生，指导他们正确使用湿毛巾捂住口鼻、匍匐前进等逃生技能。
3. 灭火器操作实践
设置灭火器操作区域，让儿童穿戴消防防护服，亲自操作灭火器进行灭火演练，提高其应对火灾的实际能力。
4. 家庭逃生演练
引导儿童和家长一起进行家庭逃生演练，在指定时间内从各个房间撤离，并到达安全集合点，加强家庭成员之间的协作和配合能力。
三、活动形式
1. 实地参观
组织儿童到消防站进行参观，了解消防工作。
2. 模拟演练
在安全环境下进行火灾逃生和灭火器操作的模拟演练。
3. 家庭合作
引导家长和儿童一起制定家庭逃生计划，并进行家庭逃生演练。
四、活动评估
通过观察儿童的参与度、实际操作表现和家庭逃生演练的效果评估活动的实施效果，及时发现问题并进行改进。
大大班消防安全教案 篇三
大大班消防安全教案
消防安全我知道
活动由来及设计思路：
"培养大班幼儿的自我保护意识、增强自我保护能力"是大班幼儿安
全教育的重要内容，同时，我们幼儿园每年定期都要进行安全演习活动，
可见安全对幼儿们健康成长的重要。在对以往演习活动的观察中，我发
现幼儿对于基本的自救知识都能了解并做到，但对在学习活动过程中出
现的一些问题预料和解决得不够，例如，人多时怎么又快又安全地出去，
如何避免拥挤等。于是，我们在全幼儿园进行演习之前开展了这个活动，
通过游戏、体验来引导幼儿自己学习解决这些问题。
活动目标：
1.培养幼儿遇到危险时不惊慌，初步掌握简单的自护和求救的方法。
2.培养幼儿解决问题的意识和能力。
活动准备：
1.经验准备：
(1)对"11月9日"消防日的认识和了解。
(2)对遇到火灾时的简单自护方法的了解，如用湿毛巾捂鼻、弯腰
走、快速撤离现场等。
2.物质准备：
毛巾每人一块、实验材料包括：饮料瓶、带绳子的串珠(串珠要比
瓶口小一些)、钟表、纸、笔。
重点、难点：
引导幼儿在游戏中体验到危险的存在，并能积极思考合理解决问题
的方法。
活动过程：
1.教师通过提问帮助幼儿了解并巩固消防日和消防自护知识。
(1)你们都知道有哪些特殊的日子吗?(3月8日妇女节、10月1日
国庆节、9月10日教师节、9月20日全国爱牙日……)
(2)你们知道11月9日是什么特殊的日子吗?(消防日)
(3)为什么要有消防日?提醒大家要注意什么?
(4)在发生火灾时，有哪些自护的方法?
2.模拟防火演习体验。
(1)教师：我们小朋友都知道这么多的防火知识，如果真的发生了
火灾，我们是不是能做到呢?我们现在就来进行一次模拟防火演习，怎
么样?
(2)配班老师敲铃发出警告，演习开始。
(3)教师注意观察幼儿们的表现，发现问题，以便在下一步讨论环
节中提出j'
3.用实验的方法引导幼儿解决问题。
(1)回顾讨论：刚才演习时我们做得好的地方在哪里?你们发现还
有什么问题?(幼儿在通过门口时特别拥挤)
(2)通过"快速拿彩珠"实验，引导幼儿思考"怎么解决出口拥挤
的问题"。
①请五个小朋友来做，每人抓住一根绳子，绳子的另一头拴在彩珠
上，事先放在瓶子里。
②一位教师发口令，一位教师记录时间，一说开始，幼儿都快速的
往外拉绳子，都把绳子拉出才结束。(第一次幼儿的表现会是都抢着往外
拉，在瓶子口挤成一团)
③"出现这种情况，我们应该怎么办?"请幼儿讨论解决的办法。
(商量好谁先拉，一个一个拉)
④按照商量好
⑨两次实验后，进行时间的对比，并让幼儿说一说两次实验的感受，
进一步验证商量的方法对我们又快又好地完成实验的帮助。
小结：由实验延伸到我们刚才进行的防火演习，请幼儿按照这个方
法再一次进行防火演习。
活动延伸：
1.可以在全幼儿园进行防火演习，让幼儿把学到的方法再一次熟悉
并运用。
2.在家庭中可以请孩子们介绍消防的一些常识，并做好消防工作。
3.在环境中适宜的地方出示一些图示以提醒。
个人反思：
对于大班幼儿的教学，我们不仅仅是让幼儿学到一些解决问题的方
法，更重要的是让幼儿自己去找到解决的方法，同时还能明白为什么要
有这样的方法，运用这样的方法到底有什么好处。这样，幼儿们的思维
非常清晰，他们运用起来得心应手，并能根据不同的情况采取不同的
方法。
在这次活动中，幼儿们非常投入，充分发挥了学习的主动性和积极
性。主要表现在：首先有关演习话题的'讨论是幼儿们熟悉的，所以大家
都有自己的想法;其次是分组的游戏体验方式幼儿们特别喜欢;最后就
是对幼儿们说的方法教师没有简单地给予肯定与否定，而是不断鼓励他
们自己来体验感受适宜和不适宜。
还有，在活动中教师能适时地运用"图示记录"帮助幼儿们记录、
总结、提升过程中的方法，很有效。
如果在过程中能运用录像的形式帮助幼儿来观看当时的现状，对幼
儿的教育引导作用会更大。
小组合作反思：
参加人员：刘燕、肖延红、成勇、杨意、吴燕利、姚艳、李卫芳、
蔡静、李佳、朱继宏、朱金岭。
主要内容：
1.教师能抓住孩子们在活动中出现的问题延伸出新的内容来开展活
动，这一点非常好，而且非常适宜。在活动中教师能通过体验、游戏、
讨论等丰富的形式，始终激发幼儿的学习兴趣，使幼儿真正在玩中学，
在学中思。
2.在教育过程中，教师对幼儿的想法不是简单地给予肯定和否定，
而是引导他们自己去想、去感受、去做评价，这对于培养幼儿们形成爱思考的习惯非常有帮助。
3.对于幼儿自我保护意识和能力的培养的活动，在以前教师采取的更
多的是说教的方式，后来通过学习《纲要》，我们已经在组织形式上注意到
孩子的亲身体验和参与，但在思维上还是容易以教师为主。但这个活动，教
师不仅在组织形式上，更重要的是在思维和想法上注重了孩子的体验、参与，
真正地把发展的主动权交给了孩子自己。
4.本次活动教师采用的记录方式非常好，能有效地帮助幼儿把散在
的观点与经验进行整理，并支持他们的讨论，使幼儿能很好地形成新的
经验。
综合评析：
随着年龄的增长和心理的各个方面的发展，大班幼儿不再满足于追
随、服从老师，而是有了自己的想法与主见，所以，他们活动的自主性
和主动性明显提高，这就要求教师要适当的放手、放权，不仅是生活方
面，还要在学习方面，不仅在形式上，更重要的是在思想上给予他们自
由思考的空间和机会。本次活动很好地体现了这一点，而且，在内容的
选择上能贴近幼儿的生活，在组织形式上充分利用游戏，特别注重幼儿
的自我体验，使得幼儿不仅提升了自我保护意识，而且提高了自我保护
的能力。
