染雾小学三年级语文《我们的民族小学》原文及教案 篇一
原文：
我们的民族小学
我们的民族小学坐落在美丽的乡村里，学校周围绿树成荫，花香四溢。每当春暖花开的时候，学校的操场上就会开满了各种各样的鲜花，像一幅美丽的画卷。
我们的民族小学有很多漂亮的教室，每个教室都有一张整洁的桌子和一把舒适的椅子。教室里还挂满了我们的作品，有我们的书法、绘画和手工艺品，每一个作品都是我们努力的成果。
我们的民族小学有一支优秀的教师队伍。他们有丰富的教学经验，对我们热爱有加。他们用心教书育人，不仅传授我们知识，还教会我们做人的道理。他们像家长一样关心我们，给我们温暖和勇气。
我们的民族小学还有一个很大的图书馆。图书馆里摆满了各种各样的书籍，有童话故事、科普知识、文学名著等等，它们像一座宝藏，等待着我们去发现和探索。每周，我们都会去图书馆借书，读书的时候，我们会沉浸在书海中，忘记了时间。
我们的民族小学有一个美丽的操场。操场上有篮球场、足球场和跑道，我们可以在这里进行各种运动。每天上课结束后，我们都会跑到操场上玩耍，释放我们的精力，也锻炼了我们的身体。
我们的民族小学是我们学习、成长的地方，我们热爱这个温暖的大家庭，我们为能在这里学习而感到骄傲和幸福。
教案：
教学目标：
1. 通过阅读《我们的民族小学》这篇文章，培养学生对学校的热爱和对老师的敬爱之情。
2. 培养学生的阅读理解能力，学会从文章中提取信息。
3. 激发学生的创作欲望，鼓励他们用心描绘自己心目中的理想学校。
教学步骤：
1. 导入：通过谈论学校的重要性，引导学生对学校的情感。
2. 阅读：让学生阅读《我们的民族小学》这篇文章，并进行理解。
3. 提问：根据文章内容，提问学生关于学校环境、教室、教师、图书馆和操场等方面的问题。
4. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论并画出他们理想中的学校。
5. 展示和交流：让每个小组派代表上台展示自己的作品，并向全班介绍他们理想中的学校。
6. 总结：通过讨论和展示，总结出学生对理想学校的共同特点和价值观。
评价方法：
1. 学生的阅读理解能力和口头表达能力。
2. 学生的创作能力和想象力。
3. 学生对学校的理解和热爱程度。
小学三年级语文《我们的民族小学》原文及教案 篇二
原文：
我们的民族小学
我们的民族小学位于乡村，是一所美丽而温馨的学校。学校周围绿树成荫，花香四溢，给人一种宁静和舒适的感觉。每天早晨，当我们走进学校的大门，就会被这种美丽所吸引，仿佛进入了一个童话世界。
我们的民族小学有许多漂亮的教室。教室里的桌子整洁有序，椅子柔软舒适。教室的墙上挂满了我们的作品，有我们的书法、绘画和手工艺品，每一个作品都是我们用心创作的成果。
我们的民族小学有一支优秀的教师队伍。他们是我们的良师益友，他们有丰富的教学经验，对我们充满爱心和耐心。他们用心教书育人，不仅传授我们知识，还教会我们做人的道理。他们像家长一样关心我们，给予我们温暖和勇气。
我们的民族小学还有一个宽敞明亮的图书馆。图书馆里摆满了各种各样的书籍，有童话故事、科学知识、文学名著等等，它们像是一个个宝藏，等待着我们去发现和探索。每周，我们都会去图书馆借书，读书的时候，我们会沉浸在书海中，忘记了时间。
我们的民族小学有一个美丽的操场。操场上有篮球场、足球场和跑道，我们可以在这里进行各种运动。每天放学后，我们都会来到操场上玩耍，释放精力，锻炼身体。
我们的民族小学是我们学习、成长的地方，我们热爱这个温暖的大家庭，我们为能在这里学习而感到骄傲和幸福。
教案：
教学目标：
1. 通过阅读《我们的民族小学》这篇文章，培养学生对学校的热爱和对老师的敬爱之情。
2. 培养学生的阅读理解能力，学会从文章中提取信息。
3. 激发学生的创作欲望，鼓励他们用心描绘自己心目中的理想学校。
教学步骤：
1. 导入：通过谈论学校的重要性，引导学生对学校的情感。
2. 阅读：让学生阅读《我们的民族小学》这篇文章，并进行理解。
3. 提问：根据文章内容，提问学生关于学校环境、教室、教师、图书馆和操场等方面的问题。
4. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论并画出他们理想中的学校。
5. 展示和交流：让每个小组派代表上台展示自己的作品，并向全班介绍他们理想中的学校。
6. 总结：通过讨论和展示，总结出学生对理想学校的共同特点和价值观。
评价方法：
1. 学生的阅读理解能力和口头表达能力。
2. 学生的创作能力和想象力。
3. 学生对学校的理解和热爱程度。
小学三年级语文《我们的民族小学》原文及教案 篇三
传统教学以课堂为中心，书本为中心、教师为中心，教学上的许多决策都凭教师个人的经验和意向作出教学，但运用这门技能的教师毕竟有限，而且教学艺术很难传授。下面小编给大家带来关于小学三年级语文《我们的民族小学》原文及教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
小学三年级语文《我们的民族小学》原文
早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的，还有汉族的。大家穿戴不同，语言不同，来到学校，都成了好朋友。那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。
“当，当当!当，当当!”大青树上钟声敲响了。
上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起读课文，那声音真好听!这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是跑来了几只猴子。这些山林里的朋友是那样好奇地听着同学们读课文。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。
这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学。古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃……
小学三年级语文《我们的民族小学》教案
教学目标
1、认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。
3、背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。
教学重难点:引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪赞美之情;体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子表达的效果。
教学过程
一、举行“民族风情”展示会。
1、我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族，五十六朵花。不同的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。下面我们举行一个“少数民族风情”展示会，请你展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。
2、视学生介绍情况，教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。
二、揭示课题，范读课文。
1、在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。就有这样的一所民族小学，大家愿意不愿意去参观一下?
2、板书课题：我们的民族小学。
3、教师配乐范读。选择具有云贵民族风情的乐曲，如《小河淌水》、《蝴蝶泉边》、《有一个美丽的地方》等配乐。
三、自学生字新词，试读课文。
1、这所民族小学美不美?大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。
2、学生试读。
3、指名分自然段朗读。
四、巩固字、词，指导写词。
1、指名读生字，新词。
2、指导书写课后田字格中的字。着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”字的书写：“戴”，半包围结构，右上包左下，注意各部分位置，相互要结合紧凑;“蝴”左中右结构，相互要靠近些;“蝶”字要注意右旁的构成;“雀”字“小”字下边的撇(丿)要长些;“舞”字中间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。
3、抄写词语表中列出的本课的词语。
五、自读感悟。
请同学们轻声读第一自然段，边读边根据下列提示展开想象，读后交流描述：早晨，同学们来上学了，我好象看到了这样的情景!学生读后交流描述。
2、指导朗读：早晨的校园多美啊，你喜欢这时的校园吗?那么就把你的喜欢的情感用你的朗读来表达出来吧。学生自读自练，指名交流。
六、读读说说演演，学习第二、三自然段。
1、你喜欢这所民族小学吗?
分组讨论交流，引导学生说出喜欢的理由，如：上课时民族小学的学生读课文非常好听，下课时他们尽情嬉戏，非常快乐等等。
2、这读书的声音究竟有多好听啊?找出课文中的句子说一说。
引导学生理解“窗外十分安静……”一句，体会正因为同学们读书的声音非常好听，所以树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶不飞了，猴儿也来了。
3、情景表演：几个小朋友分别扮演树枝、鸟儿、蝴蝶、猴子，请“它们”做评委，其他小朋友感情朗读第二、三自然段，如果读得好的话，“它们”就如课文所示，围拢过来静静地聆听。
4、激情朗读：同学们读得可真好，为了鼓励大家，今天老师允许大家一起和民族小学的小朋友一起游戏，你想玩什么?引导学生口述，再朗读该部分。
七、读读画画，学习第三自然段。
1、同桌互读。
2、联系前面的课文，带着你的感情，放飞你的想象，画画你脑海里的民族小学。
八、复习生字。
1、说说你是怎么记住这些字的，通过已学过的生字帮助巩固新学生字，如提土旁加平还读píng，虫字旁加胡依然读hú。注意渗透偏旁表义的思想。
2、边用课件演示要求写的十二个字，边指导书写。
3、学
九、拓展活动。
民族小学的许多学生都很想和大都市的小朋友交个笔友，他们很想知道你们是否喜欢他们热爱的民族小学，也很想了解你们的生活。请小朋友们给他们写封信，这样他们就可以通过你们获得更多的信息了。学生写信后在学习园地里展示。教师从媒体上寻找信息，选择一所边疆小学的学生与本班同学开展“手拉手结对子”活动。
小学三年级语文《我们的民族小学》教学反思
《我们的民族小学》是一篇抒情散文。在教学时，我让学生了解我们各族儿童的团结友爱和他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。
这样的情感要让学生自己去领会，自己去感受。学生是课堂教学的主体，教师是学习的组织者、引导者与合作者。在教学过程中，我把学习的主动权交给了学生，让学生根据自己的需要去学习，自主讨论，自己感悟，给学生心灵放飞的权利，培养了学生的悟性、灵性。在第一课时，我就出示了各民族人民的有关图片，让学生仔细观察图片上少数民族人民的特点，孩子们普遍都非常感兴趣，尤其是对于他们的服饰，印象更为深刻。与此同时，我让孩子们念念这些少数民族的名称，在认识这些民族的同时，也为随后开展的深入理解课文铺垫了基础。
在学习课文时，课文中并没有写孩子们是怎样上课的，我抓住这一点，让学生用自己的话来说说民族小学的同学们上课时的情景。孩子们各抒己见，十分踊跃，有的说：“他们听得目不转睛。”有的说：“他们积极举手发言，还受到了老师的表扬。”有的说：“他们把课文读得又整齐又动听。”
这一课中我的教学设计比较符合孩子的年龄特点，能抓住他们的注意力。但我也觉得自己在课堂上的语言有时还显得有些繁琐。其实，在教学过程中教师的提问语言、过渡语言、激励语言都是非常重要的，需要教师多加锤炼，精心准备。这样，才能在课堂上调动起每个学生的学习积极性，让他们在课堂上快乐地学习!
小学三年级语文《我们的民族小学》原文及教案
