染雾一年级语文《语文园地四》教案 篇一
标题：《字的魔力》——通过字的认知培养学生的语文兴趣
教学目标：
1. 通过培养学生对字的认知，提高学生对汉字的兴趣和掌握程度。
2. 培养学生对字的书写和用字的能力。
教学重点：
1. 能正确辨认并书写教材中的字词。
2. 能正确运用所学的字词进行语言交流。
教学难点：
1. 通过字的认知培养学生的语文兴趣。
2. 培养学生对字的书写和用字的能力。
教学准备：
1. 课本《语文园地四》第一课的课文材料。
2. 黑板、彩色粉笔。
3. 学生练习册。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 通过展示几个字的图片，让学生猜猜这些字是什么。
2. 引导学生思考：字在我们的生活中有什么作用？
二、学习课文（15分钟）
1. 教师板书课文中的生字词，并帮助学生正确辨认并书写这些字词。
2. 引导学生理解课文内容，帮助学生掌握课文的基本意思。
三、活动一：字的认知（20分钟）
1. 让学生自由发挥，用课文中的字写出有趣的句子。
2. 学生互相交换句子，让其他同学猜猜句子中的字是什么。
四、活动二：字的书写（20分钟）
1. 让学生在课本上找到一个自己喜欢的字，把它写在黑板上。
2. 引导学生欣赏这个字的形状和结构，让学生用指尖轻轻触摸这个字的笔画。
3. 让学生用毛笔模仿这个字的笔画，练习好几遍。
五、巩固（10分钟）
1. 让学生把这个字写在自己的练习册上。
2. 学生互相交换练习册，检查对方的字是否写得正确。
六、作业（5分钟）
1. 让学生写一篇作文，题目为《字的魔力》。
2. 鼓励学生在作文中运用所学的字词。
一年级语文《语文园地四》教案 篇二
标题：《阅读小故事，培养学生的思维能力》——通过阅读小故事激发学生的想象力和思维能力
教学目标：
1. 通过阅读小故事，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
2. 激发学生的想象力和思维能力。
教学重点：
1. 能正确理解和朗读故事中的内容。
2. 能运用所学的语言知识进行故事的表达和创作。
教学难点：
1. 激发学生的想象力和思维能力。
2. 培养学生运用所学的语言知识进行故事的表达和创作。
教学准备：
1. 课本《语文园地四》第二课的课文材料。
2. 彩色笔、纸片。
3. 学生练习册。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 让学生观察课本封面，引导学生思考：封面上的图片和标题给我们带来了什么信息？
2. 引导学生预测本课的内容。
二、学习课文（15分钟）
1. 教师朗读课文，让学生跟读，并帮助学生理解课文的意思。
2. 引导学生回答课文中的问题，帮助学生进一步理解故事的内容。
三、活动一：阅读小故事（20分钟）
1. 让学生分成小组，每个小组选择一个小故事进行朗读。
2. 引导学生讨论故事中的人物、事件和情节，激发学生的想象力和思维能力。
四、活动二：故事的续写（20分钟）
1. 让学生自由发挥，续写自己喜欢的小故事。
2. 引导学生用图画或文字表达自己的故事，并鼓励学生进行创意发挥。
五、巩固（10分钟）
1. 让学生把自己的故事分享给其他同学，并互相交流意见。
2. 引导学生总结他们在阅读和创作过程中的收获和体会。
六、作业（5分钟）
1. 让学生选择一个自己喜欢的故事，用图画或文字把故事的内容表达出来。
2. 鼓励学生在作业中运用所学的语言知识，丰富故事的细节。
一年级语文《语文园地四》教案 篇三
教学目标：
1、引导学生自主、合作完成“日积月累”，引导学生积累七字成语，丰富学生的词汇积累。
2、通过和大人一起读书的活动，巩固拼音，提高阅读能力，并激发读书的兴趣。
教学重点：
引导学生积累七字成语，丰富学生的词汇积累。
教学难点：
鼓励学生合作、交流、创新思维，提高学生的识字能力。
教学过程：
一、我爱积累
1、导语：同学们，你们学过了哪些数字？让我们一起数一数。你们知道哪些带有数字的词语呢？（学生自由交流）汉字很丰富，不仅有带数字的四字词语，还有带数字的七字成语呢！让我们一起去积累吧！
2、课件出示“日积月累”中的词语。
3、学生在小组内合作试着认读七字成语。
4、班内指名读词，教师正音。
5、多种形式读成语，读中感悟，了解其含义。（教师领读、同桌赛读、班内抢读、开火车读。） “一年之计在于春”是中国劳动人民在千百年的生产实践中总结出来的一条经验。指一年的计划要在春天考虑安排。比喻凡事要早做打算，开头就要抓紧。它强调了春季在一年四季中所占的重要位置。“一日之计在于晨”意思是在早晨要做好一天的打算。比喻对要做的事应该及早地做出准备。也比喻要珍惜清晨的大好时光。“一寸光阴一寸金”意思是一寸时间和一寸长的黄金一样昂贵。比喻时间十分宝贵。“寸金难买寸光阴”意思是一寸黄金也难以买到一寸光阴。形容时间非常宝贵，应当珍惜。
二、我爱读书
1、导语：读书使人进步，读书让人快乐。让我们一起读书好吗？
2、导读：我们一起读书得做到什么呢？
3、学生讨论后明确：大家一起读书时，尽量保持安静，不打扰他人，向他人请教问题时要小声。
4、课件出示“和大人一起读”内容——《小松鼠找花生》。
5、师生一起读。
（1）过渡：静静地读书，美美地享受。这种感觉好吗？你从《小松鼠找花生》这个故事中得到了哪些收获？也可以谈谈读了这个故事的感受。
（2）学生自由交流读书的收获或感受。
一年级语文《语文园地四》教案 篇四
教学目标：
1．通过认字，引导学生发现识字方法。
2．通过读句子，发现多音字；读音不同，意思也不同。
3．引导学生积累好词好句，优秀段篇。
4．口语交际，培养语言表达能力和动手实践能力。
教学重点，难点：
自主识字，主动积累词汇。
教学课时：
2课时
教学过程：
一、激趣导入
师：小朋友们，欢迎来到语文园地！语文园地的主人在向我们致意呢！我们来看看本期园地里有些什么？（出示语文园地四）
二、我发现
引导学生发现规律，自主识字。
1．请大家翻开书，读一读“我的发现”这部分的汉字，看一看有什么规律。
学生A：我发现目字旁的字和眼睛有关。
学生B：我发现月字旁的字和身体有关。
学生C：我发现足字旁的字和脚有关。
学生D：我发现提手旁的字和手有关。
1．我们读一读这些字。
2．指名读要求会认的字：擦、抄、拾、摔、拔、拦、摸（老师出示生字卡片），练习扩词，说句子，还可 以让学生做动作来理解意思。
3．教师小结：形声字分两半。形一半，声一半，形旁相同是同类，形旁不同意思变。从这些汉字，我们可以看出偏旁总是跟字的意思有些关系。你还能说出一些偏旁表义的汉字来吗？（蚊、蚂、蜻）（赶、起）（认、说、话）
二、我会读
积累词汇，丰富语言
（1）教师出示题板，学生观察这些句子，句子中有什么特别的吗？（有的字下面加了点）
（2）教师范读，听一听，你发现了什么？（带点的字读音不同，意思也不同）。
（3）自由读，注意带点字的读音。
（4）指名读，齐读。
一年级语文《语文园地四》教案 篇五
一、激趣导入
1、你们喜欢游戏吗？
先来玩一个猜字游戏。简单介绍中国的甲骨文，它是一种象形文字。
2、学生看课件，做猜字游戏。
“月” “鸟”
3、同学们通过仔细观察，有了很大的收获。生活中就是要我们睁大我们的眼睛仔细观察，这样就会有更多的发现，更多的收获。
4、接下来继续观察就在我们生活中我们身边的事物，你有什么发现？
5、生观察，和同桌说一说。
6、指名用一句话来说说你观察后的发现。
二、说说生活中的发现
1、对啊，生活中处处有奥秘，只要你认真观察。听，这三个同学说了些什么？
2、你们在生活中有什么发现呢？小组交流。要求：认真听同学的发言，你能记住几个同学说的发现？
3、汇报交流：你们组都有哪些发现？
学生畅所欲言。
4、你们对哪个内容感兴趣呢？就请这位同学详细地说说吧。或者你可以提问有关内容，请他来回答，以满足你的兴趣。
5、学生畅所欲言。教师相机引导。
三、看录象，说说你的发现
1、指名个别说。
2、你能把你观察到的发现说得更详细、更清楚吗？小组内几个同学说一说。你觉得谁说得更清楚，就学他的样说一说。
3、以小组为单位，全班交流。
其他同学注意听，你觉得他们说得好在哪里？
老师相机引导。
4、出示同学写的观察日记（课件）。自由读一读。说说他写得好吗？
5、你也可以把你生活中观察的发现写成观察日记。下节课交流。
四、小结
生活中处处藏着我们大家所想知道的秘密，只要我们肯用心观察，那么发现无处不在。
第三课时
写作指导
一、出示学生习作
1、学生评讲。你觉得这篇文章优点在哪？你觉得如果哪里改一改将会更好？
2、学生共同修改。
3、老师引导，观察得越仔细，越认真，你的观察日记就可以写得更清楚，你的收获也就越多。
二、学生修改自己的习作。
三、全班交流，老师评读优秀学生习作。
一年级语文《语文园地四》教案 篇六
教学目标
1、掌握一种识字方法：从身体部位的词语中识字。
2、读准词语，尤其读准轻声词。
3、掌握一种汉字书写的笔顺规则。
4、积累古诗。
教学重点
掌握一种识字方法，掌握一种汉字书写的笔顺规则，背诵、记忆古诗。
教学难点
养成积累生字、词语、诗句的好习惯。
教学过程
一、复习导入
同学们，我们在这学期学到了几种识字的方法和途径，回忆一下，有哪几种？(通过天气来识字、通过数量词来识字)
今天，我们将通过一种新的方法来识字。
二、趣味识字
1、出示生字和词语：
眉毛 鼻子 嘴巴 脖子
手臂 肚子 小腿 脚尖
2、同桌互读这些生字和词语，把不会读的生字做上记号。
3、指名读，大家正音。
4、说说你发现什么？
5、小结：这些词语都是关于身体部位的词语。
6、同桌合作，一个同学说身体部位的词语，另一个同学指。
三、读一读
1、出示词语。
胆子 粽子 镜子
爸爸 妈妈 哥哥
故事 月亮 时候
2、同桌互读这些生字和词语，把不会读的生字做上记号。
3、指名读，大家正音。
4、说说你发现什么？
5、小结：名词后加“子、儿、头”等读轻声。如：桌子、老头儿。叠字名词读轻声，如：娃娃、猩猩。
四、汉字书写
1、观察田字格中的汉字，说说它们是什么结构的字？
2、这些字有一笔是一样的，同学们说说是哪一笔？
3、猜一猜，写这样的汉字应该按照怎样的顺序来写？点在什么时候写？(点在正上方或左上方，先写点；点在右上方，后写点)
4、教师指导。
5、学生书写，教师巡查。
五、日积月累
1、指导学生初读《寻隐者不遇》。
(1)借助拼音自由读，读准字音、读通诗句。
(2)指名读，检查读的效果。
(3)教师范读，并布置学生边听边看书中的插图，边想：这首诗写的是一件什么事情？
2、有感情地朗读、背诵。
(1)教师指导学生演读。
(2)同桌表演朗读。
(3)先自己试读，再指名读，读读评评，有条件的还可以配乐朗读。
(4)背诵。
六、读一读
1、自己借助拼音读一读《妞妞赶牛》，读准字音。
2、同桌互相读，有不会的字，当当小老师。
3、指名朗读，师生评价。(是否读准字音、读通课文，声音是否响亮)
4、读了《妞妞赶牛》，你有什么发现？你从前读过这样的绕口令吗？
5、回家和父母一起读，比一比，看谁读得快、读得准。
七、总结
1、本节课，你有什么收获？
2、最后，让我们齐背《寻隐者不遇》、齐读《妞妞赶牛》，在背诵声和朗诵声中结束今天的语文课。
