染雾小学一年级语文《四个太阳》原文及教案 篇一
《四个太阳》原文：
从前，天上有四个太阳。它们每天都在天空中照耀大地，给人们带来了很多麻烦。人们热得受不了，庄稼也被晒得枯萎了。大家都希望太阳能少一点，可是太阳们却不听。
有一天，一个小姑娘走进了森林，她见到了一位仙女。小姑娘向仙女诉说了人们的困扰，仙女听后，决定帮助人们解决问题。
仙女对小姑娘说：“你回去告诉人们，明天早上，他们必须一起射击，射下三个太阳。如果他们成功了，我会奖励他们。”
小姑娘回到村子里，告诉了大家仙女的话。大家都很高兴，纷纷准备好了箭和弓。
第二天早上，人们按照仙女的指示，一起射击。他们的箭像雨点一样，射向了天空中的太阳。经过一番努力，他们终于射下了三个太阳。
仙女兑现了她的承诺。她给了人们一颗种子，告诉他们把种子种在土地里，它会长出一棵金色的树。这棵树会给人们带来温暖的阳光，但不会让人们感到炎热。
人们高兴地接过种子，按照仙女的指示，种下了它。没过多久，一棵金色的树长出来了。树上的金色果实散发出温暖的光芒，人们感到非常舒服。
从此以后，人们过上了幸福的生活。他们感谢仙女给予了他们希望和光明。
教案：
教学目标：
1.理解故事中的情节和主题；
2.培养学生的阅读和理解能力；
3.引导学生思考问题，并表达自己的观点。
教学准备：
1.课文《四个太阳》；
2.课堂展示工具。
教学过程：
1.导入：通过展示太阳的图片，引导学生了解太阳的作用和重要性。
2.阅读原文：师生共同阅读课文《四个太阳》，让学生了解故事情节和主题。
3.讨论问题：师生共同讨论以下问题：
a.人们为什么希望太阳能少一点？
b.仙女怎么帮助了人们解决问题？
c.种子长成金色的树对人们有什么好处？
4.小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论以下问题：
a.你觉得人们是如何射下三个太阳的？
b.如果你是仙女，你会如何帮助人们解决问题？
5.展示讨论结果：让每个小组派代表上台展示他们的讨论结果。
6.总结：师生共同总结故事中的主题和教育意义。
小学一年级语文《四个太阳》原文及教案 篇二
《四个太阳》原文：
从前，天上有四个太阳。它们每天都在天空中照耀大地，给人们带来了很多麻烦。人们热得受不了，庄稼也被晒得枯萎了。大家都希望太阳能少一点，可是太阳们却不听。
有一天，一个小姑娘走进了森林，她见到了一位仙女。小姑娘向仙女诉说了人们的困扰，仙女听后，决定帮助人们解决问题。
仙女对小姑娘说：“你回去告诉人们，明天早上，他们必须一起射击，射下三个太阳。如果他们成功了，我会奖励他们。”
小姑娘回到村子里，告诉了大家仙女的话。大家都很高兴，纷纷准备好了箭和弓。
第二天早上，人们按照仙女的指示，一起射击。他们的箭像雨点一样，射向了天空中的太阳。经过一番努力，他们终于射下了三个太阳。
仙女兑现了她的承诺。她给了人们一颗种子，告诉他们把种子种在土地里，它会长出一棵金色的树。这棵树会给人们带来温暖的阳光，但不会让人们感到炎热。
人们高兴地接过种子，按照仙女的指示，种下了它。没过多久，一棵金色的树长出来了。树上的金色果实散发出温暖的光芒，人们感到非常舒服。
从此以后，人们过上了幸福的生活。他们感谢仙女给予了他们希望和光明。
教案：
教学目标：
1.理解故事中的情节和主题；
2.培养学生的阅读和理解能力；
3.引导学生思考问题，并表达自己的观点。
教学准备：
1.课文《四个太阳》；
2.课堂展示工具。
教学过程：
1.导入：通过展示太阳的图片，引导学生了解太阳的作用和重要性。
2.阅读原文：师生共同阅读课文《四个太阳》，让学生了解故事情节和主题。
3.讨论问题：师生共同讨论以下问题：
a.人们为什么希望太阳能少一点？
b.仙女怎么帮助了人们解决问题？
c.种子长成金色的树对人们有什么好处？
4.小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论以下问题：
a.你觉得人们是如何射下三个太阳的？
b.如果你是仙女，你会如何帮助人们解决问题？
5.展示讨论结果：让每个小组派代表上台展示他们的讨论结果。
6.总结：师生共同总结故事中的主题和教育意义。
小学一年级语文《四个太阳》原文及教案 篇三
在实际教学活动中，教案起着十分重要的作用。编写教案有利于教师弄通教材内容，准确把握教材的重点与难点，更好地组织教学活动，提高教学质量，收到预期的教学效果。下面小编给大家带来关于小学一年级语文《四个太阳》原文及教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
小学一年级语文《四个太阳》原文
原文：
我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。
我画了个金黄的太阳，送给秋天。果园里果子熟了，金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。
我画了个红红的太阳，照亮冬天。阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。
春天，春天该画什么颜色呢?哦，画个彩色的。因为春天是个多彩的季节。
小学一年级语文《四个太阳》教案
教学目标：
1、认识13个生字，会写“园、为、阳、因、脸、光”6个字。
2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3、通过读文体会作者想像之美，并仿照课文进行创造想像，用口语表达自己喜欢的太阳。
教学重点：朗读课文，认字
教学的主要方法：朗读、体会、感悟
课前准备：有关课件 ，学生收集一些描绘四季景色的图片或照片、水彩颜料
一、 激趣导入新课
1、出示“太阳”图片 跟太阳公公有礼貌地打招呼。
2、指名念好“太阳”一词。
3、太阳常常跟我们见面，你见到的太阳是怎样的?(让学生说)对，我们见到的太阳是有一个，而一位小哥哥却画了四个太阳。(板书：四个太阳 让学生跟着老师写题目，表扬会记“阳”字的学生，齐读课题)
4、质疑：读了题目，脑子里有小问号吗?(这四个太阳是怎样的?为什么有四个太阳?……)
二、听读课文 思考：小哥哥画了( )的太阳，送给( )。(培养听的习惯)
三、走进文本 与太阳交朋友
1、教师提出读书要求：⑴读准字音，不会的想办法解决。⑵读通句子，感觉不连贯的地方多读几遍，并标上小节号。⑶想想问题。
2、学生自由读书。
四、认读字词 读通句子
1、读准卡片上的生字。
2.字宝宝在词语中能读吗?
田野 街道 清凉 熟了 尝尝 香甜 温暖 冻僵 脸蛋 因为 季节
3、回到课文里能读吗?指名分节朗读课文。
4、同桌你一节我一节朗读课文，互相帮助。
五、品读课文 感悟课文
学习第一节
1、为什么画个绿绿的太阳送给夏天?带问题读第一段。
2、走进生活：还记得夏天吗?在火辣辣的太阳底下，你有什么愿望?
3、小哥哥和我们想法一样，看——打出课件 说说看到了什么?
出示句式看图说话：绿太阳照在( )，( )变( )。
绿太阳还会照在哪儿?(学生想象
4、指导学生读出感受。(板书 真清凉)
学习第二节
1、与学生直接对话：夏天过去了，秋天到了。小哥哥，你画了金黄的太阳送给秋天，能说说你的想法吗?
2、好，让我们一起走进秋天吧!(打出课件)问看到了什么?说句：果园里，果子熟了，有( )，有( )，还有( )。(同时指导说具体，怎样的苹果、梨、葡萄等等)
3、金黄的落叶多么热情好客啊!(指名读句)
4、与学生直接对话，让他们想象说话：小落叶，你想邀请谁呢?(给一学生戴上“小落叶”头饰)去邀请他们吧!(引导学生语言规范化)——师表演——想当小落叶的小朋友可站起来，可以去请同桌或前后的小伙伴……)
5、再读第二段 赛读
6、金黄的太阳给我们送来了水果，带来了欢乐，到处是一片丰收的景象。(板书 送果香)
大家真会读书，一边读，一边想象，解决了不少问题。请学习小组间运用刚才的学习方法学第三节。
1、能送我一个红红的太阳吗?指名读。
2、是啊，红红的太阳真是我们的救星，给我们送来了温暖。为了表示感谢，让我们一起读课文吧!(板书 送温暖)
夏天该有个绿绿的太阳，秋天该有个金黄的太阳，红红的太阳送给冬天最合适。
1、出示句子：春天的太阳该画什么颜色呢?(指导读好问句)
2、再出示句子：春天，春天的太阳该画什么颜色呢?(边思考边问自己读句)
3、引导学生说说春天的太阳该画什么颜色?春天里有什么颜色?哪是谁的颜色?这么多的颜色，课文用什么来形容?(彩色 多彩)还可以用什么词形容?(五颜六色 万紫千红……)
4、春天的太阳像个魔术师，她多么会打扮自己啊!(板书 会打扮)读最后段。(师生配合读——同桌配合读——自问自答读)
六、回归全文
1、小组分节齐读课文。
2、学着学着，我们也写下一首诗。(师给板书加标点)齐读小诗。师：小哥哥的心愿多么美好啊!他希望一年四季时时美丽，处处舒适。
3、指导背诵：谁能代表小哥哥表达心愿?愿意背哪段就背哪段。
七、课外延伸
说说：我想画个( )的太阳，送给( )，愿( )。
师：大家心中都有美好的心愿，希望所有心愿都能变成现实，那样我们的生活会更加美好，更加灿烂。
八、巩固生字：读太阳背面的生字再组词。
九、指导写字(略)
十、作业(任选)
1、画一幅“我心中的太阳”并写上几句话。
2、读读写太阳的儿歌等。
板书设计：
四 个 太 阳
绿绿的太阳 ， 真清凉;
金黄的太阳， 送果香;
红红的太阳， 送温暖;
彩色的太阳， 会打扮
小学一年级语文《四个太阳》知识点
字词：
绿绿、天空、高山、田野、街道、校园、清凉、金黄、秋天、果园、金黄、邀请、水果、香甜、冬天、温暖、冻僵、春天、彩色、多彩、季节
句子：
我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。
我画了个金黄的太阳，送给秋天。果园里果子熟了，金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。
我画了个红红的太阳，照亮冬天。阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。
