染雾小学一年级语文《影子》原文及教案 篇一
《影子》原文：
影子是一个神秘的东西。它总是陪着我们，无声无息地跟在我们身后。当太阳出来的时候，我们的影子就出现了。当太阳下山的时候，我们的影子就消失了。
我们的影子跟着我们走，不论我们走到哪里它都会跟到哪里。它没有脚，没有手，没有脸，只有一个黑黑的身子。有时候，我们可以看到我们的影子在地上跳来跳去，非常好玩。
但是，我们的影子并不是真的人。我们可以用手去摸它，但是摸不到它的感觉。我们可以用脚去踩它，但是踩不到它的身体。我们可以用眼睛去看它，但是看不到它的眼睛。
影子还会变大变小。当太阳升起来的时候，我们的影子就会变得很长很长。当太阳落下去的时候，我们的影子就会变得很短很短。有时候，我们的影子还会变得非常大，小得我们自己都认不出来。
影子是我们的朋友，但是我们不能太依赖它。我们要自己努力，做自己的主人。影子只是我们的陪伴，我们要靠自己的努力去创造属于自己的光芒。
《影子》教案：
一、教学目标：
1. 让学生了解影子的概念和特点。
2. 培养学生观察和想象的能力。
3. 培养学生的创造力和独立思考能力。
二、教学重点：
1. 学习理解《影子》这篇文章的内容。
2. 通过观察和想象，了解影子的特点和变化。
三、教学准备：
1. 课文《影子》的复印件。
2. 学生的绘画纸和颜料。
四、教学过程：
1. 导入新课：教师向学生提问，“你们知道什么是影子吗？你们有没有见过自己的影子？”
2. 学习课文：让学生跟读课文，理解课文的内容和意思。
3. 讨论影子的特点：让学生观察自己的影子，讨论影子的特点和变化。
4. 绘画活动：让学生用颜料在纸上画出自己的影子，鼓励他们展示自己的创造力。
5. 总结课堂内容：让学生总结今天学到的知识和体会。
小学一年级语文《影子》原文及教案 篇二
《影子》原文：
影子是一种神奇的东西。它总是在我们身后跟随着我们，不离不弃。太阳升起的时候，我们的影子就出现了；太阳落下的时候，我们的影子就消失了。
我们的影子会随着我们的行动而变化。当我们走路的时候，影子也会跟着我们走；当我们跳跃的时候，影子也会跳跃。有时候，我们可以看到自己的影子在地上跳舞，非常有趣。
但是，影子并不是真实的人。我们可以伸手去触摸它，但是摸不到它的感觉；我们可以用脚去踩它，但是踩不到它的身体。影子只是一个黑黑的身体，没有脸，没有眼睛，没有嘴巴。
影子还会变大变小。当太阳升起来的时候，我们的影子就会变得很长很长；当太阳落下去的时候，我们的影子就会变得很短很短。有时候，我们的影子还会变得非常大，小到我们自己都认不出来。
影子是我们的伙伴，但是我们不能依赖它。我们要靠自己的努力去创造属于自己的光芒。不管影子多大多小，我们都要自信地走向前，勇敢地追逐梦想。
《影子》教案：
一、教学目标：
1. 理解《影子》这篇文章的内容和意义。
2. 培养学生观察和想象的能力。
3. 培养学生的创造力和自信心。
二、教学重点：
1. 学习掌握《影子》这篇文章的内容和特点。
2. 通过观察、想象和创造，理解影子的变化和意义。
三、教学准备：
1. 课文《影子》的复印件。
2. 学生的绘画纸和彩色铅笔。
四、教学过程：
1. 导入新课：教师向学生提问，“你们知道什么是影子吗？你们有没有见过自己的影子？”
2. 学习课文：让学生跟读课文，理解课文的内容和意义。
3. 讨论影子的特点：让学生观察自己的影子，讨论影子的特点和变化。
4. 绘画活动：让学生用彩色铅笔在纸上画出自己的影子，鼓励他们展示自己的创造力。
5. 总结课堂内容：让学生总结今天学到的知识和体会。
小学一年级语文《影子》原文及教案 篇三
教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计等等，都要经过周密考虑，精心设计而确定下来，体现着很强的计划性。下面小编给大家带来关于小学一年级语文《影子》原文及教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
小学一年级语文《影子》原文
影子在前，
影子在后，
影子常常跟着我，
就像一条小黑狗。
影子在左，
影子在右，
影子常常陪着我，
它是我的好朋友。
小学一年级语文《影子》教案
教学要求:
1.学会7个生字,会认7个字,认识1种笔画和1个偏旁.
2.通过看图说话,了解影子的特点.
3.正确地朗读课文.背诵课文.
教学重点:
1.学会7个生字,认识1种笔画"斜钩"和1个偏旁"月"字旁.
2.正确,流利地朗读课文.背诵课文.
教学难点:了解影子的特点.
教学过程:
课前游戏辨方向:上 下 左 右 前 后
一,谈话导入
猜谜语.
你在前,它在后,你在左,它在右;你停它也停,你走它也走.
谜底:影子
2.同学们,什么情况下会出现影子呢 影子在你的什么方向呢 影子有什么特点 想知道吗 今天我们就学习第9课《影子》,看看书中的小朋友的影子有什么特点 板题:影子 ( 这三撇就像影子)
二,指导看图
1.出示第一幅图,思考:你看到了什么 他在干什么呢 太阳在他前面的时候,他后面出现了什么
2.出示第二幅图,思考:这幅图和刚才那幅图哪儿不一样
3,过渡:影子到底有什么特点呢 我们一起读读课文内容.
三,初读课文,读准字音.
1.学生借助拼音自由小声读课文,注意读准字音.
2.听朗读课文录音.
3.再读课文,在文中画出生字,借助拼音多读几遍.
4.出示生字表,想办法记住.
四,朗读课文,了解影子的特点.
1.自己读全文,标出有几个自然段 (2个)
2.学习课文第一自然段.
(1)看图. 想想:太阳在前方时,影子在小朋友的什么方向 板书:前 后
(2)在什么情况下影子在后呢 小组同学结合问题进行讨论.
(3)请学生回答.(当太阳在小朋友前上方时,影子在小朋友的身后,)结合学生回答引导学生看第一幅图.
(4)那么什么情况下影子在前边呢 (当太阳在小朋友后上方时,影子在小朋友的前边)让学生动笔画出小朋友,太阳,影子的位置.
(5)再读课文,说说课文中把影子比作什么 为什么
(6)指导朗读,读出欢快,活泼的语气.
(7)试背第一段.
3.学习第二自然段
(1)照学习第一段的方法学习这段.
提出问题:太阳在左边时,影子在小朋友的什么地方 结合图说说影子在什么情况下在左,什么情况下在右
(2)分四人小组讨论.
(3)汇报学习情况.板书:左 右
(4)朗读第二自然段,读出欢快,活泼的语气.
(5)试背第二段.
4.朗读全文,说说影子有什么特点
5.练习背诵全文.
①自由背. ②同桌互背. ③指名背诵.
五,除了在太阳底下能出现影子,还有什么时候也会出现影子 手电筒演
六,探究活动
说说在你座位的前面,后面,左面 ,右面都是谁.
请你和家长一起量一量你家房屋早上,中午和傍晚在地面投影的长度.
以上就是小编分享的影子教案设计的全部内容，如果对你有帮助，请继续支持查字典语文网，并提出您的宝贵建议，小编会尽最大的努力给大家收集最好最实用的教学文章!
小学一年级语文《影子》教学反思
一、引发兴趣。
语文课程标准把“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”作为低年级阅读教学目标的第一条。可见，低年级阅读教学必须从激发阅读兴趣开始。因此，本节课我首先让学生看生活中影子、手影的图片让学生高兴，然后通过猜谜语：“你走他也走，你停他也停;晴天里有他，阴天里没他。”把学生带入情境，从而激发他们的学习兴趣，引发学生主动参与到课文中来。
二、趣味识字。
识字教学是低年级课堂教学的重点，然而识字过程又是十分枯燥的，尤其是低年级的孩子注意力容易分散。孩子的年龄特点和心理特征决定了我们必须让课堂变得更活泼，更有趣，这样才能吸引孩子们的注意力。在教学时，我创设有趣的情境，将生字亲切地称为“生字宝宝”。如他们自读课文后，要学习生字，便说：“你们看，生字宝宝跑到电视机屏幕中来了，谁能读准它们?”孩子们一听，学习生字的热情高涨，大家纷纷举手，要认读生字。巩固生字，去拼音开火车读时，我又说：“你们最喜欢的小火车要开动了，在开火车之前，调皮的生字宝宝把它们头上的小帽子(拼音)脱掉了，你们还能读准它们吗?”在创设的这种情境下，识字不再是枯燥无味的，而是一个生动有趣的过程。孩子们兴趣盎然，学得愉快，学得有趣。在识字形式上设计了让学生自己找识字的规律：
(1)区别前后鼻音识字
(2)多音字记字法
(3)反义词记字法
(4)给熟字加偏旁级字法
(5)同音字记字法
(6)换偏旁记字法等
小老师带读，老师带读，开火车读生字等多种形式，让学生与生字反复见面，加深印象。我还通过把生字放到气球中编成儿歌：小气球，真漂亮，唱着跳着跑来了，带着啥?(学生：生字宝宝。师：你认识他们吗?)引导学生再认读14个生字，(指名读、开火车读、齐读等多种形式)多次扎扎实实地读，最后把识字巩固于阅读中，阅读的过程就是学生逐步掌握音、形、义的过程，识字和阅读教学相辅相成，有效地提高了识字教学效率。
三、思考：
上课之前，对这节课我作了大量的准备，上完这节课觉得如果自己要在语文教学这条路上走好，自己需要储备的东西是那么多。
1、对时间的把握不准，特别是在老师带读生字的部分花费的时间过多，导致时间分配不合理，导致后面气球识字部分仓促不扎实，把生字放到课文中读书这一环节没有时间。
2、自己在多媒体运用中不够熟练，还需要多操作。
3、自己在课堂评价语方面还需要加强，评价语还需要更丰富，更有特色，更让贴近学生。
今后，在语文教学中，我要经验丰富的老师学习，掌握多媒体技术，多读书，多学习，不断地丰富自己，提高自己。
