染雾四年级语文《呼风唤雨的世纪》教案设计 篇一
教案设计目标：
1. 帮助学生了解《呼风唤雨的世纪》的故事情节和主题。
2. 培养学生的阅读理解能力和创造力。
3. 提升学生的写作能力，让他们能够运用所学知识进行创作。
教学重点：
1. 学习《呼风唤雨的世纪》故事的主要情节。
2. 理解故事的主题和意义。
3. 运用所学知识进行创作。
教学难点：
1. 理解故事的主题和意义。
2. 运用所学知识进行创作。
教学准备：
1. 电子设备或投影仪。
2. 《呼风唤雨的世纪》故事绘本或课文。
教学过程：
步骤一：导入（5分钟）
通过展示《呼风唤雨的世纪》故事的封面或标题，引起学生的兴趣和好奇心，激发他们对故事的探索欲望。
步骤二：阅读故事（10分钟）
请学生跟随老师一起阅读《呼风唤雨的世纪》故事，注意理解故事的情节和主题。
步骤三：讨论故事（10分钟）
1. 请学生回答以下问题：
- 故事的主要情节是什么？
- 故事中的人物有哪些？他们的特点是什么？
- 故事的主题是什么？你有什么感想？
2. 引导学生讨论故事中的主题和意义，鼓励他们发表自己的观点。
步骤四：小组活动（15分钟）
1. 将学生分成小组，要求他们选取故事中的一个场景或情节进行再创作。
2. 每个小组选择一个场景或情节，进行角色扮演或编写小剧本。
3. 鼓励学生在创作中发挥想象力，将故事进行扩展或改编。
步骤五：展示和分享（10分钟）
每个小组展示他们的创作成果，并分享他们的创作过程和心得。
步骤六：总结（5分钟）
总结故事的主题和意义，并鼓励学生思考如何将这些启示运用到自己的生活中。
四年级语文《呼风唤雨的世纪》教案设计 篇二
教案设计目标：
1. 帮助学生理解《呼风唤雨的世纪》的主题和情节。
2. 提高学生的阅读和写作能力。
教学重点：
1. 理解《呼风唤雨的世纪》的主题和情节。
2. 运用所学知识进行写作。
教学难点：
1. 运用所学知识进行写作。
教学准备：
1. 电子设备或投影仪。
2. 《呼风唤雨的世纪》故事绘本或课文。
教学过程：
步骤一：导入（5分钟）
通过展示《呼风唤雨的世纪》故事的封面或标题，引起学生的兴趣和好奇心，激发他们对故事的探索欲望。
步骤二：阅读故事（10分钟）
请学生跟随老师一起阅读《呼风唤雨的世纪》故事，注意理解故事的情节和主题。
步骤三：讨论故事（10分钟）
1. 请学生回答以下问题：
- 故事的主要情节是什么？
- 故事中的人物有哪些？他们的特点是什么？
- 故事的主题是什么？你有什么感想？
2. 引导学生讨论故事中的主题和意义，鼓励他们发表自己的观点。
步骤四：写作活动（20分钟）
1. 要求学生根据故事中的情节和主题，进行写作活动。
2. 学生可以选择写一篇故事的续写、写一篇读后感或写一篇自己的想法。
3. 提供写作素材和指导，帮助学生展开思路和表达观点。
步骤五：展示和分享（10分钟）
请学生将自己的写作成果展示给全班同学，并分享他们的写作心得和体会。
步骤六：总结（5分钟）
总结故事的主题和意义，并鼓励学生思考如何将这些启示运用到自己的生活中。同时，鼓励学生继续阅读和写作，提高自己的语文素养。
四年级语文《呼风唤雨的世纪》教案设计 篇三
四年级语文《呼风唤雨的世纪》教案设计
【学习目标】
1、认识5个生字，会写12个生字。正确读写词语。
2、有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。
3、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。
【教学重点】
了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
【教学难点】
理解课文中一些含义深刻的词语和句子。
【教学过程】
一、激趣导入
1、小游戏：
比眼力、比嘴力
师：同学们，我们一起来做个游戏，题目叫比眼力、比嘴力。看录象，把你看到的事件、事物大声、快速、准确地说出来。
生：人类登上月球。
生：潜入深海，探索奥秘。
生：人造卫星。
生：程控电话。
生：高速火车。
生：飞机。
生：远洋船舶。
生：因特网、电脑、视频
2、导入课题：
师：你知道这些事物都是什么时候出现的吗?
生：20世纪。
生：对，刚刚过去的20世纪。
师：20世纪出现了这么多新生事物，人们发现了那么多新奇的东西，有人就把20世纪称为呼风唤雨的世纪。今天，我们就来学习第 29课。
师板书：
呼风唤雨的世纪
生读题。
二、质疑问难，学习第一、二自然段
1、师：你读了课题，有什么疑问?
2、交流：
⑴ 学习课文第一自然段：
生：呼风唤雨的世纪指的是哪个
生：20世纪。
师：请大家读读课文第一自然段：20世纪是一个呼风唤雨的世纪。
生读，师评价。希望大家学完这节课后能读得更好。
⑵ 学习第二自然段：
生：谁来呼风唤雨?
生答：当然是人类。
生：靠什么来呼风唤雨?
生答：靠的是现代科学技术。
生：为什么说20世纪是一个呼风唤雨的世纪?
生：20世纪有哪些了不起的成就?
生：20世纪使人类的生活发生变化了吗?怎样的变化?
生齐读。
3、师对学生的提问进行点评、小结：
爱因斯坦说过：提出一个问题往往比解决一个问题更重要。刚才同学们既提出了问题，又解答了问题。还有一些问题现在还解决不了，我们就一边学课文一边来解决。
三、根据提问解疑问，学习课文
1、师：作者路甬祥用哪些具体事例来说明人类把幻想变成现实，使得20世纪成为一个呼风唤雨的世纪?大声读课文。
(不动笔墨不读书，比脑力、比嘴力、比手力)
2、交流：
⑴ 生各自谈感受，师做引导：
生：古时候的千里眼现在有了，如望远镜、视频。它能让千里以外的人彼此看得到，还有一些可视电话也是。
生：古时候的顺风耳，现在有了，那就是程控电话，它可以让两个相距很远的人很快听到对方的声音。还有手机、录音机都是神话中的顺风耳。
生：千里马也有了。有了高速火车、飞机，想到哪里都很方便。
生：古代的人想腾云驾雾，没能实现，只能靠幻想，而现在我们可以腾云驾雾了。你只要坐上飞机就可以了。
生：以前的人想着飞到月亮上去看看，就有了嫦娥奔月的故事。现在我们的飞船已经登陆月球，做了很多实验。
师生小结：也就是说，在20世纪以前，人们一直生活在依赖自然的农耕社会，那时没有电视，没有电视，没有收音机，也没有汽车。人们只能在神话中想象千里眼、顺风耳、腾云驾雾的神仙，这些都是人们的幻想。而 20世纪，人类依靠现代科学技术把这些幻想变成了现实。所以说，20世纪是一个呼风唤雨的世纪。
⑵ 齐读第三自然段前四句话。
3、师：这么多先进的、美好的、神奇的事物都在20世纪这一百年的时间里冒出来了。而以往上百万年的历史中却没有。同学们，这说明了什么?
交流：
生：20世纪的成就很大。
生：20世纪，人类运用现代科学技术，把以前人们的很多幻想变成了现实。真厉害。
师总结：是啊，20世纪，人类运用现代科学技术改变了自身的生活，这变化的`速度是如此之快，范围是如此之大，内容是如此之多。如果引用课文中的一句话，一句诗来形容，那就是：
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
师：你怎么体会这句诗?
生：忽如说明速度很快。一夜之间春风来了，很多的梨花都开了。
师：你从字面上来理解的。
生：20世纪，在整个人类上百万年的历史中是很短的，但是变化是很多、很大、很快的。
师：是啊，20世纪，人类把很多幻想变成了现实。如果请你读这句诗，你会怎么读。自己试一试。
指生读，评价。
4、师：同学们，现在老师再请你读本文第一句话，你会怎么读?
生读，评价。
生：我们要读出变化速度之快，内容之多，范围之广。
生齐读。
5、发现与发明：
⑴ 师：请同学们看板书，20世纪，科学技术改变了我们的生活，人类发现了很多，也发明了很多。你能说说哪些是发现?哪些是发明?
⑵ 生思考。
⑶ 交流：
生1：人类登上月球是发明。
生2：我不同意。人类登上月球是为了探索月球上的奥秘，应该是发现。
生1：那人类是怎么登上月球的?那人造卫星不就是发明的吗?
师：我来综合一下你们两个人的意见。人类靠人造卫星登上月球，这是发明;人类登上月球是为了探索奥秘，这是发现。
生1：我明白了。那潜入深海也是一样的。
生：电视、程控电话、因特网、飞机、远洋船舶等，这些都是发现。
师：如果请你给发现与发明找意思相近的朋友，你会找谁?
生：发现──探索。
生：发明──创造。
四、总结、延伸
师：20世纪，科学技术日益发展、进步，使我们的生活日新月异。人们如何评价这个世纪，如今人们还取得了哪些科技成果?我们下节课接着学。同时，也请你准备好需要交流的资料，下节课，欢迎你展示。
