《黄山奇石》二年级人教版语文原文及教案(实用3篇)

时间:2012-07-08 09:38:50
染雾
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《黄山奇石》二年级人教版语文原文及教案 篇一

原文:

黄山是中国著名的风景名胜区之一,它的山峰险峻,云海奇观,还有许多奇石。游客们常常会被这些奇石所吸引,其中最有名的就是“莲花石”。

莲花石位于黄山西南,它的外形像一朵盛开的莲花,形状美丽而独特。莲花石有三层,每一层都有不同的形态。最上面一层是一朵盛开的莲花,花瓣婀娜多姿,宛如真的莲花。中间一层是一片莲叶,绿叶浓密,平整而柔软。最下面一层则是一片莲藕,色泽鲜美,形状圆润。整体来看,莲花石仿佛一朵在山间盛开的莲花,美丽而神奇。

莲花石不仅形态独特,还有着深厚的文化内涵。在中国文化中,莲花被视为圣洁和纯洁的象征。而莲花石的形状恰如其分地呈现了莲花的美丽与纯洁。因此,莲花石成为了黄山最有名的奇石之一。

教案:

一、教学目标:

1. 了解黄山及其奇石的相关知识。

2. 能够描述莲花石的形态特点。

3. 培养学生欣赏和表达美的能力。

二、教学重点:

1. 掌握莲花石的外形特点。

2. 培养学生欣赏和表达美的能力。

三、教学准备:

1. 黄山及莲花石的图片。

2. 布置莲花石的模型。

四、教学过程:

1. 导入新课:利用图片和实物引入黄山及莲花石的话题,激发学生的学习兴趣。

2. 呈现原文:让学生阅读原文《黄山奇石》,了解莲花石的形态特点。

3. 分组讨论:将学生分成小组,让他们讨论莲花石的美丽之处,并向全班汇报。

4. 观察实物:展示莲花石的模型,让学生仔细观察,并尝试用自己的话语描述它的形态特点。

5. 小组合作:让学生分成小组,一起制作莲花石的手工模型,培养他们的动手能力和合作精神。

6. 欣赏作品:让每个小组展示他们制作的莲花石模型,并邀请其他同学进行欣赏和评价。

7. 总结反馈:让学生总结莲花石的形态特点,并表达自己对莲花石的喜爱之情。

五、教学延伸:

1. 给学生展示更多黄山奇石的图片,让他们了解更多的奇石。

2. 鼓励学生写一篇关于莲花石的文章,展示他们的想象力和表达能力。

《黄山奇石》二年级人教版语文原文及教案 篇二

原文:

黄山是中国著名的风景名胜区之一,它的山峰险峻,云海奇观,还有许多奇石。游客们常常会被这些奇石所吸引,其中最有名的就是“莲花石”。

莲花石位于黄山西南,它的外形像一朵盛开的莲花,形状美丽而独特。莲花石有三层,每一层都有不同的形态。最上面一层是一朵盛开的莲花,花瓣婀娜多姿,宛如真的莲花。中间一层是一片莲叶,绿叶浓密,平整而柔软。最下面一层则是一片莲藕,色泽鲜美,形状圆润。整体来看,莲花石仿佛一朵在山间盛开的莲花,美丽而神奇。

莲花石不仅形态独特,还有着深厚的文化内涵。在中国文化中,莲花被视为圣洁和纯洁的象征。而莲花石的形状恰如其分地呈现了莲花的美丽与纯洁。因此,莲花石成为了黄山最有名的奇石之一。

教案:

一、教学目标:

1. 了解黄山及其奇石的相关知识。

2. 能够描述莲花石的形态特点。

3. 培养学生欣赏和表达美的能力。

二、教学重点:

1. 掌握莲花石的外形特点。

2. 培养学生欣赏和表达美的能力。

三、教学准备:

1. 黄山及莲花石的图片。

2. 布置莲花石的模型。

四、教学过程:

1. 导入新课:利用图片和实物引入黄山及莲花石的话题,激发学生的学习兴趣。

2. 呈现原文:让学生阅读原文《黄山奇石》,了解莲花石的形态特点。

3. 分组讨论:将学生分成小组,让他们讨论莲花石的美丽之处,并向全班汇报。

4. 观察实物:展示莲花石的模型,让学生仔细观察,并尝试用自己的话语描述它的形态特点。

5. 小组合作:让学生分成小组,一起制作莲花石的手工模型,培养他们的动手能力和合作精神。

6. 欣赏作品:让每个小组展示他们制作的莲花石模型,并邀请其他同学进行欣赏和评价。

7. 总结反馈:让学生总结莲花石的形态特点,并表达自己对莲花石的喜爱之情。

五、教学延伸:

1. 给学生展示更多黄山奇石的图片,让他们了解更多的奇石。

2. 鼓励学生写一篇关于莲花石的文章,展示他们的想象力和表达能力。

《黄山奇石》二年级人教版语文原文及教案 篇三

在实际教学活动中,教案起着非常重要的作用编写教案有助于教师了解教材内容,准确把握教材的重点和难点。下面小编给大家带来关于《黄山奇石》二年级人教版语文原文及教案,希望会对大家的工作与学习有所帮助。

小学二年级语文《黄山奇石》原文

闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部。那里景色秀丽神奇,尤其是那些怪石,有趣极了。

就说“仙桃石”吧,它好像从天上飞下来的一个大桃子,落在山顶的石盘上。

在一座陡峭的山峰上,有一只猴子。它两只胳膊抱着腿,一动不动的蹲在山头,望着翻滚的云海。这就是有趣的猴子观海。

“仙人指路”就更有趣了!远远望去,真像一位仙人站在高高的山峰上,伸着手臂指向前方。

每当太阳升起,有座山峰上的几块巨石,就变成了一只金光闪闪的雄鸡。它伸着脖子,对着天都峰不住地啼叫。不用说,这就是的“金鸡叫天都”了。

黄山的奇石还有很多,像“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”……那些叫不出名子的奇形怪状的岩石,正等你去给他们起名字呢!

小学二年级语文《黄山奇石》教案

分析教材:

《黄山奇石》是九年义务教育人教版第三册第一单元第二篇课文。本组教材内容十分丰富,以秋天为线索,又不局限于秋天的景色。学生可通过有感情地朗读,感受秋天的美好,体会美好的生活是勤劳的人们创造的,领略大自然的美丽与神奇。训练点是继续指导学生学习默读课文,学习联系上下文了解某些句子的意思。《黄山奇石》一课是本单元的第二篇课文,本课生动具体地描写了黄山风景区里各种有趣的奇石,表现了大自然的神奇和伟大。课文的2——5自然段具体描写了黄山奇石的样子,写出了黄山奇石的有趣。因此这一部分是课文的重点,也是本次教学的难点。

分析学生:

所任教的班级学生能够借助汉语拼音读准字音,绝大部分学生能够独立地将句子读的通顺、流畅,学习的积极性和主动性较高。 能踊跃参与到教学的各个环节中,有少数同学能在家长的帮助下查阅资料和相关的资料和信息。学生对语文学习有浓厚的学习兴趣。

分析课程标准:

1——2年级在阅读方面的要求:喜欢阅读、感受阅读的乐趣;学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文;学习默读课文,结合上下文和实际了解课文中词语的意思,在阅读中积累词语。

2)教学策略阐述:

关于字词教学:①低年级以“识字”教学为主,使学生喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。因此教师要注意引导学生在语言环境中识字,由字引出词语,由词语引出句子,进而来体现教师引导学生在语言环境中主动识字。②关于词语教学,遵循学生的认知规律,切忌让学生死记硬背词语的解释,教师要注意引导学生在具体的语言环境中体会、想象、理解词语的意思。如:理解“秀丽神奇”“闻名中外”“尤其”等词语的意思,教师采用媒体和资料介绍的方法,使学生理解词语的意思,加之适当的朗读指导训练,进一步理解体会词语的意思。

关于句子的教学:在理解词语意思的基础上,训练学生联系上下文理解句子的意思,适时的朗读加深理解和体会,以完成本单元的训练重点。

关于理解课文内容:

(1)教师首先抓住课文的第一自然段,结合资料和媒体的使用,使学生了解黄山风景区的景色特点,突出理解“世界闻名”“秀丽神奇”、由“尤其”一词理解黄山的“怪石”有趣极了,以此来导读全文,使学生学会在联系上下文理解句子的意思的基础上,理解课文的内容。

(2)以学生为主体,教师为学生的学习指导和服务,教会学生学习的方法。 体现:2——5自然段的设计,以学生的回答为学习的顺序,打破串讲串问。

(3)采用同桌学习的方法,培养学生合作学习的意识,提高学习的效率。

关于文本的处理:

(1)第1自然段重点指导,使学生较全面了解黄山风景区,激发学习兴趣,导读全篇。

(2)第2——5自然段以学生为主,打破文本原有顺序学习,还学生学习的主动权。

(3)第6自然段简单处理,课件拓展内容。

(4)回归整体全文,利用第1自然段加强朗读训练,强化情感目标。

关于媒体的使用:

结合课文的内容,利用多媒体,激发学生的学习兴趣,使学生更多地了解黄山风景区,了解黄山的怪石,凭借生动的幻灯片图片,了解黄山怪石的“有趣”,以发挥学生的想象,创设情境,使学生产生想去黄山看一看的愿望,激发情感,以达到预定的教学目标。同时资料的介入,也为学生了解黄山开拓了思路,提供想象的环境,丰富了内容。

3)教案设计:

结合新课标的要求,确定本课的教学目标:

知识目标:读准生字字音,会读有关词语,结合课文理解词语的意思。

能力目标:正确朗读课文, 了解课文内容,能结合课文内容和自己的想象,有选择地说说黄山奇石的样子。

情感目标:体会黄山奇石的生动有趣,产生去黄山看奇石的愿望和爱黄山的情感。培养热爱祖国河山的思想感情。

教学重点:2—5自然段,了解黄山奇石的样子。

教学难点:抓住重点词语理解体会黄山奇石的有趣。体会“奇”在哪里。

教学准备:自制课件

教学过程:

一、图片引入,揭示课题,质疑。

(利用遮屏功能遮住题目和图片)

开课质疑,课件出示课题“黄山奇石”,同学们你们看图上都有什么?(石头,松树…)这幅图是我国著名的黄山风景图。黄山是我国著名的风景区!它以奇松、怪石、云海、温泉而著名! 被称为黄山“四绝”之一的怪石,以奇取胜,以多著称。已被命名的怪石有120多处。其形态可谓千奇百怪,令人叫绝。似人似物,似鸟似兽,情态各异,形象逼真。

今天我们就来学习第二课。(移动遮屏),齐读课题<黄山奇石> 其中“奇”字用批注功能批注。让学生解释什么是奇?(谁能说一说奇是什么意思?)

二、欣赏课文的情景朗读,初读课文质疑对课文有个大致的了解。

“看了课题你想知道什么?有哪些疑问?”在学生充分质疑的基础上,教师归纳出具有代表性的问题。然后,请学生带着问题观看课件情景朗读课文。让学生通过欣赏、领略黄山美景,为下面的教学做好铺垫。然后让学生把书打开,自由小声读课文,并把课文中的生字词读一遍。然后出示课件,检查学生们生字词掌握情况

三、精读课文,抓住重点词语理解内容。

1 学习第一自然段(利用课件创设情境,抓注重点词语理解本段内容,导读全篇)

(1)自读课文,你读懂了什么?是从哪些词语知道的,请

你画出来。

(2)交流:

重点词语:闻名中外 景色秀丽神奇 尤其

(3)课件演示:

安徽地理位置——黄山风景区——资料介绍(黄山四绝:奇松、 怪石、云海、温泉)

导语:黄山四绝,所以说黄山风景区是“闻名中外”的,相比之下,怪石更突出,所以用“尤其”。(引导学生结合具体环境理解词语的意思)

(4)指导朗读:你喜欢黄山风景区吗?将你的理解和感受读出来。

2 学习2——6自然段

(1)读课文,同桌画找:课文介绍了哪些怪石?把它们的名字画下来,再读一读它们是什么样子的?

(2)交流:

提问:哪些怪石是具体介绍的?哪些怪石是简单介绍的?(教师板书怪石的名字)

(3)学习内容

(注:按学生的回答,选择一种怪石进行精读指导,总结方法,其他几种怪石按此方法学习)(此环节设计发挥学生的主体作用,教会学习方法,培养自学能力。)

如:名字:猴子观海

样子:抱着腿、蹲在山头、望着翻滚的云海

想象:猴子在干什么,看到什么?把你想象的说一说,有什么感觉?把你的感觉读出来。

课件演示:猴子观海

小结方法:名字 样子 想象 (师生共同完成)

(2)课件演示:(拓展内容)

(有名字的怪石欣赏,没有名字的怪石,发挥你的想象给他起名字)(培养学生的想象能力)

当教学到“仙桃石”时,课件出示仙桃石的图片,教师指导学生观察图片,(用聚光灯突出仙桃石)可以看到山顶的巨石就像一个大桃子,好像从天上飞下来的,落在山顶的石盘上。让学生结合看过的神话传说,如《西游记》等,发挥想象,想象一下仙桃石的来历,编一个有趣的童话故事讲一讲。

当教学到“猴子观海”时,课件出示猴子观海的图片,教师引导学生看到,在一座陡峭的山峰上,有一块形状像猴子的石头,它两只胳膊抱着腿,一动不动地蹲在山头,望着翻滚的云海。学生对“翻滚的云海”理解起来有困难,可以让他们联系生活实际说一说,并看看课件出示的翻滚的云海的图片,以此解决心中的疑团。

当教学到“仙人指路”时,课件出示仙人指路的图片,让学生观察图上的巨石就像一位仙人站在高高的山峰上,伸着手臂指向前方,好像正在给游人指路呢。可以让学生学一学仙人指路的动作,加深对课文的理解。同时,在讲课过程中穿插着朗读训练,引导学生在朗读中感受和体会黄山石的奇妙。

第二自然段指导学生要读出对仙桃石来历的一种猜想。读第三自然段要突出猴子观海的有趣,声音可以轻一点,仿佛怕惊动了正在观海的猴子。而第四自然段则要读出仙人指路这个传说的神秘感。朗读的方式也要多样化,有自由读、小组读、男女生分开读、表演读等。让学生在熟读的基础上,选择自己最喜欢的部分练习背诵。

在学习第五自然段时,可让学生将描写“金鸡叫天都”的语句找出来读一读,理解什么是“金光闪闪的雄鸡”、“不住地啼叫”是什么意思。然后指导学生根据课文的描述,发挥想象,画一画“金鸡叫天都”,再选几幅学生作品展示出来,大家来评一评谁画得好。

最后一自然段,让孩子们在课文中勾出课文还写了那几种怪石。(利用批注功能批注还有那些怪石)省略号是什么意思?

四、扩展想象

然后让学生欣赏黄山其它被命名的怪石。再仿照课文练习说话,如:天鹅孵蛋,它好像……..最后欣赏没有名字的怪石,让孩子试着给起名字,看看谁起的名字好,并说明自己的观点!

小学二年级语文《黄山奇石》教学反思

《黄山奇石》是一篇写景的文章,主要描写了黄山的“仙桃指路”“金鸡叫天都”等奇石的样子和特点,表现了它们的奇妙。这篇文章描绘了黄山奇石之神奇,景色之秀丽,表达了作者对祖国山河的赞美之情。文章构思清晰,意境优美,想象丰富,情趣横生,给人以美的享受和熏陶。使学生感受到了黄山奇石所具有的独特的美,明白了黄山奇石尤其吸引中外游客的原因,同时也使人产生了进一步了解与欣赏奇石的强烈愿望,从而会带着浓厚的兴趣步入对新知识的探索。

一、教学效果

教学中,我注重了学生读文,感受原文精神。课文采用的是先概括后具体的方法介绍黄山的奇石,语言优美,用词精湛,通过对黄山奇石的学习,使学生了解祖国的黄山风景秀丽神奇,尤其是奇石更有趣,激发学生们对黄山的喜爱。为了达到这个教学目标,我在教学本课时充分运用了多媒体,使黄山风景更准确、更直观,真实地出现在学生眼前,学生有种身临其境的感觉。通过提问的方式,让同学们发现课文从四个方面介绍了黄山风景区,吸引同学的兴趣。从学生反馈的情况来看,大多数同学都能积极思考,踊跃发言,而且能较准确地抓住文章的关键字来理解。整堂课下来,生动、活泼,教学效果较好。

二、成功之处

1、注重学生的诵读。课上让学生范读,然后用“谁能比他读得好”引起学生比一比的兴趣,激发读的动力,用配乐读以及齐读等的方式,以优美的旋律感染学生,以悦耳的声音打动学生,以动人的感情激励学生,使他们跃跃欲试,急于参与,急于体验,急于模仿,达到了我让学生“想读”的目的。

2、展开想象,描写“奇石”。让学生既能体会到黄山风景的秀丽神奇和黄山怪石的有趣,又能体会到课文语言文字的生动和传神。

3、给学生充足的时间,空间。把学习的主动权交给学生,让学生有足够的时间来自主学习,通过读把自己的见解表达出来,让学生更好地理解课文内容。

4、做到读写结合。在学习最后一自然段时,我增加了“看图联想,写‘奇石'”这一环节,引导学生在先前的朗读语言积累后,学习作者的方法,写一写“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”。学生能结合自己的想象,写出自己喜欢的石头的有趣样子,把课堂气氛推向了高潮。

三、不足之处

1、学生的互动并不多,而且能说的也寥寥数语,可能学生的感受还不够深刻。

2、学生个体的朗读效果得不到保证,相当多的学生能读通顺,但读不出感情。

2、描写“奇石”的训练环节,有的同学能仿照课文写好,但一部分学生由于缺乏词汇,写得不够具体生动。

四、改进措施

今后,我要加强探究性学习,在创造性问题情境中,让学生个体主动地去发现问题,并从不同的视角,通过不同的思维方式探求问题的解决方法给学生充足的时间去思考、进行交流讨论以及表达自己的意见,把学习的主动权交给学生。让学生有足够的时间进行自主学习。把更多的机会,更多的思考留给学生,这将是我今后努力的方向。


《黄山奇石》二年级人教版语文原文及教案

《黄山奇石》二年级人教版语文原文及教案(实用3篇)

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