染雾小班音乐欣赏活动的教案 篇一
标题：小班幼儿音乐欣赏活动的设计与实施
引言：
音乐是幼儿个体发展中重要的组成部分，通过音乐欣赏活动可以培养幼儿的音乐兴趣和审美能力，提高幼儿的情感表达和社交能力。本篇教案将为小班幼儿设计一堂有趣的音乐欣赏活动。
一、活动目标：
1. 培养幼儿的音乐兴趣，提高对音乐的欣赏能力。
2. 增加幼儿对不同音乐风格和乐器的了解。
3. 提高幼儿的情感表达和社交能力。
二、活动准备：
1. 准备音乐播放设备和音乐资源。
2. 准备一些简单的乐器供幼儿体验。
3. 准备一些与音乐相关的图片或绘本。
三、活动步骤：
1. 导入：教师播放一首欢快的音乐，引导幼儿跟随节奏摆动身体，放松身心，进入音乐欣赏的状态。
2. 音乐欣赏：教师选择一首节奏明快的儿歌，播放给幼儿听，并配合动作引导幼儿一起唱、一起跳。然后教师可以简单介绍歌曲的背景和歌词意义。
3. 乐器体验：教师给幼儿展示一些乐器，如小鼓、手摇铃等，让幼儿观看、触摸，并简单演示乐器的使用方法。然后，教师可以带领幼儿一起体验乐器的演奏，让幼儿感受音乐的魅力。
4. 音乐绘本阅读：教师选择一本与音乐相关的绘本，如《彩虹鱼的音乐之旅》，向幼儿讲述音乐的故事，并配合音乐播放，让幼儿在阅读中感受音乐的情感表达和表演艺术。
5. 总结：教师与幼儿一起回顾今天的音乐欣赏活动，询问幼儿对音乐的感受和体验，鼓励幼儿分享自己的想法和感受。
四、活动延伸：
1. 继续进行音乐欣赏活动，引导幼儿发现不同音乐风格和乐器的特点，培养幼儿的音乐鉴赏能力。
2. 鼓励幼儿尝试演奏乐器，可以组织幼儿参加小乐团或合唱团等音乐表演活动。
3. 制作幼儿音乐绘本，让幼儿在绘画中表达对音乐的理解和喜爱。
总结：
通过这样的音乐欣赏活动，幼儿可以在愉悦的氛围中感受音乐的力量，培养音乐兴趣和审美能力，提高情感表达和社交能力。教师在活动中起到引导和激发幼儿兴趣的作用，同时也要给予幼儿充分的自由发挥空间，让他们通过自我体验和表达，获得更多的音乐乐趣。
小班音乐欣赏活动的教案 篇二
标题：小班幼儿音乐欣赏活动的实施与评价
引言：
音乐欣赏活动是小班幼儿重要的课堂内容之一，通过音乐的欣赏与体验，可以激发幼儿的音乐兴趣和创造力，促进幼儿的全面发展。本篇教案将介绍小班音乐欣赏活动的实施与评价方法。
一、实施步骤：
1. 确定主题：根据幼儿的兴趣和学习需要，选择一个音乐主题，如动物音乐、节日音乐等。
2. 选择音乐资源：根据主题，选择适合幼儿的音乐资源，如儿歌、经典音乐、民族音乐等。同时，也可以考虑使用乐器演奏、音乐绘本等多种方式呈现音乐。
3. 设计活动内容：根据音乐资源，设计相应的活动内容，如唱歌、跳舞、演奏乐器、制作乐器等。同时，也可以结合故事、游戏等元素，丰富活动形式。
4. 实施活动：在课堂上，按照设计的活动内容，引导幼儿参与音乐欣赏活动。教师要充分发挥引导者的作用，激发幼儿的参与热情，帮助幼儿感受音乐的美妙。
5. 记录与评价：在活动过程中，教师要及时记录幼儿的表现和反馈，以便后续的评价和改进。活动结束后，教师可以组织幼儿进行回顾和评价，了解幼儿对活动的感受和收获。
二、评价方法：
1. 观察评价：教师在活动中观察幼儿的参与程度、表现和反应，对幼儿的音乐欣赏能力、合作能力和情感表达能力进行评价。
2. 反馈评价：教师可以利用问卷调查、小组讨论等方式，向幼儿征求对活动的评价和建议，了解他们的喜好和需求。
3. 作品评价：教师可以评价幼儿在活动中制作的乐器、绘本等作品，从中了解幼儿对音乐的理解和创造能力。
4. 家长评价：教师可以通过家长会、家庭作业等方式，向家长征求对音乐欣赏活动的评价和反馈，了解家庭对活动的支持和期望。
三、评价结果的应用：
1. 改进活动设计：根据评价结果，教师可以对音乐欣赏活动的内容、形式和资源进行调整和改进，以提高活动的吸引力和有效性。
2. 个别辅导与引导：根据评价结果，教师可以针对幼儿的不足之处，进行个别辅导和引导，帮助幼儿克服困难，提高音乐欣赏能力。
3. 家园共育：根据评价结果，教师可以与家长沟通，共同探讨如何在家庭中继续培养幼儿的音乐兴趣和能力，形成家园共育的良好氛围。
总结：
音乐欣赏活动是小班幼儿的重要课程之一，通过设计与实施有趣的音乐欣赏活动，可以激发幼儿的音乐兴趣和创造力，促进幼儿的全面发展。评价活动的过程和结果可以为教师提供改进活动的依据，同时也可以促进家园共育，共同关注幼儿的音乐教育。
小班音乐欣赏活动的教案 篇三
小班音乐欣赏活动的教案
教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用。下面是小班音乐欣赏活动的教案，欢迎阅读参考！
小班音乐欣赏活动教案篇一
活动目标 ：
1、欣赏音乐《化蝶》，感受乐曲优美抒情的旋律。
2、能够安静地倾听、欣赏音乐，并能用身体动作表现音乐内容。3 、了解《化蝶》的基本结构，学习分辨乐句。
活动准备 ：
1、音乐《化蝶》、花园图片。
2、幼儿有去过花园玩的生活经验。
活动过程 ：
1、情境导入，激发幼儿兴趣。
引导语:你们去过花园吗，花园里有什么?
教师出示花园图片，进一步深刻幼儿印象。
引导语：这个花园漂亮吗?在这个花园里，你还看到了什么？
2.、完整欣赏乐曲：引子+A段，充分感受乐曲优美旋律。
引导语：昨天，在这个美丽的花园里发生了一件事情，我们来听一听，发生了什么事情。
教师播放乐曲：引子+A段，请幼儿安静地听乐曲。
引导语：你们觉得花园里发生了什么？
引导语：再听一次，看看你们猜得对不对。
幼儿再次欣赏引子+A段，同时，与助教老师分别扮演花朵和蝴蝶，示范动作。
引导语：在这段乐曲里面，老师和助教老师分别扮演了什么？
教师分解蝴蝶动作，幼儿跟随教师学习动作。
教师播放乐曲：引子+A段，带领全体幼儿。
请一位幼儿与教师示范表演，教师小结提升。
3、跟着音乐表现动作。
①播放乐曲：引子+A段，全体幼儿跟着乐曲表现蝴蝶的动作，助教老师扮演花朵，主教老师观察、指导。
②再次播放音乐引子+A段，幼儿表现动作，同时，教师提高要求：表现出蝴蝶优美的姿态。
③分角色扮演：播放乐曲引子+A段+A段，第一个A段男孩子扮演花朵，女孩子扮演蝴蝶，第二个A段双方角色互换。
活动结束
附：动作设计：
甲扮演蝴蝶，乙扮演花朵
引子: 甲模仿蝴蝶静止造型，手臂稍稍展开，手指并拢，乙做“花朵笑脸”造型，跟随音乐左右摇摆→原地转两圈→继续保持“花朵笑脸”造型。
A段：乙保持“花朵笑脸”造型，甲扮蝴蝶张开翅膀状（与乙距离3米左右）大幅度地扇翅膀→小幅度地扇翅膀→甲走到乙身旁，抱一抱乙→甲绕乙转一圈→甲乙手牵手转圈。
（两个A段乐曲，“蝴蝶”和“花朵”动作都相同）
小班音乐欣赏活动教案篇二
森林之王
第一章：设计思路
对于大班的幼儿而言，单纯地学习唱歌，记住歌词，已经是没有难度的学习。因此在设计之初，我就萌发了设计一堂通过节奏感受音乐的音乐欣赏课程。
本课由故事引入，再引导幼儿通过对音乐的欣赏，了解到森林之王——狮子在森林中漫步的节奏感。第二步由教师的图形引导，幼儿用手打出音乐中的不同节奏。第三步分小组分发不同的乐器，让各小组通过乐器，跟着音乐，来表现教师刚才所画出的图形节奏。最后再合着音乐，所有幼儿跟着音乐节拍一起来演奏。
本节音乐欣赏课适合年龄为幼儿园大班幼儿。所选奥尔夫音乐一共分为四段。第一段为缓慢旋律中夹杂着有节奏的沙沙声，音效似串铃，表示森林中树叶被风摆动。第二段是一段类似进行曲的有节奏的旋律，音效是手鼓，表示大狮子稳重的进场脚步。第三段是与第二段相似，节奏稍快的旋律，音效是小木鱼，表示紧跟大狮子身后的小狮子进场。最后三段一起地合奏。由于现代的音乐教育已经多样化。所以单纯的节拍学习已经不能满足幼儿的学习需求。一节好的音乐课必须是复合型的。因此我设计了故事——聆听——幼儿自由想象——图形引导——节拍掌握——分组表演节奏——乐器表演节奏——合奏这样一个活动过程。
通过对这样一段奥尔夫音乐的欣赏，将音乐与故事结合，与乐器演奏结合。可以培养幼儿的节奏感，对音乐的敏感，拓展幼儿的想象力。还可以幼儿的音乐素质和审美能力。在分辨不同的声音时，还能
感受节奏的`不同、节拍的长短，从而作出应变，表现出音乐中所呈现的节拍。
第二章：音乐课教案
一、活动目标：
1、通过奥尔夫音乐中不同乐段的旋律长短快慢，能分辨二分音符、四分音符、八分音符的不同。
2、能够使用乐器串铃、手鼓、小木鱼，来表现不同乐段的节奏。
3、使幼儿能通过图形初步了解音乐旋律
4、培养幼儿模仿和创造节奏的能力。
5、让幼儿能感受到合声之美，培养其稳定的节奏感。
二、活动准备：
1、奥尔夫音乐《森林之王》
2、黑板一块，红黄蓝粉笔各一支，白色粉笔一支
3、串铃、鼓、小木鱼若干
4、音乐《小火车》
三、活动过程：
1、入场-导入
听着音乐《小火车》，带领幼儿在欢快的节奏中跳着进场，在自己的座位上坐好。（座位事先已围成半圆形状，黑板在圆心。）
教师：“小朋友们，刚才我们跟着跳的音乐好听吗？听到那‘呜呜呜’的声音，小朋友们知道那是什么吗？”
幼儿：“是火车。”
教师：“对啦。现在，我们正跟着小火车，一起开进了一座大森林。”稍停顿。继续说：“热闹的大森林里，平时都会有许多小动物，它们一起玩游戏，可开心了。只不过今天，不知道为什么，只有树叶在沙沙作响。小动物们全都躲起来了。小朋友们知道为什么吗？”
幼儿开动脑筋回答。
教师：“嗯，大家的回答都很有道理。可是让小动物躲起来的真正原因啊，是因为今天，我们的森林之王——狮子，带着他们的孩子，小狮子们，来森林里巡视啦！所以我们的小动物们，全都害怕得躲了起来。”教师作大狮子要吃人的姿态扑幼儿。
幼儿笑。
教师：“瞧瞧我像什么？”
幼儿：“大狮子。”
教师：“可不是么~不过老师可不是真的大狮子。真的大狮子呀，在接下来给小朋友们放的一段音乐里。小朋友们仔细听听，感受一下。听完之后告诉老师。从音乐里你听到了些什么，感受到了些什么，好不好？”
幼儿：“好。”
2、感受、聆听
教师：“嘘 ——我们要保持安静哦，不要让大狮子发现我们。仔细听好了。”
教师播放音乐。
音乐播放完之后。教师提问。
教师：“小朋友们，你们从音乐里听到了什么？”
幼儿举手回答问题。“狮子”“有沙沙声”“有小动物出来”“突然很快的”“有很大狮子。狮子又走了”等等。
教师：“刚才老师，也和小朋友们一起很认真地听了一遍。老师把自己听到的都画出来了。小朋友们看。”
指着第一行蓝色竖线：“一开始啊，老师听到了沙沙沙沙的声音。像不像树叶被风吹动的声音呢？”幼儿回答像或不像。教师接着说：“嗯，因为这个沙沙的声音很慢，它是这样‘沙——沙——’地在响。这时候的森林很安全，所以我们用蓝色的竖线，代表树叶在响。跟老师一起，把手放在你的头顶，轻轻转一转——沙——沙——”教师手放头顶，示意幼儿一起做。
接着，指着第二行红色大波浪线：“大家正在奇怪为什么只有树叶在响呢。接着呀，原来有一群，大狮子，‘吼’！来了。”幼儿惊慌。
教师接着说：“看看他们的步伐，是怎样的？谁来模仿模仿？”
幼儿举手，模仿大狮子“咚、咚”地走。
教师：“实在是太像了。大狮子就是这样‘咚、咚’地走。让我们用脚来模仿大狮子咚咚走好不好？”教师示范幼儿跟其一起，用脚踏地板，踏出四分音符。
教师：“因为大狮子太危险了。所以我们用红色的大波浪来代表它。接着呢，让我们看看有谁来了。紧紧跟在大狮子后面的，大家来猜一猜？”
有幼儿猜出是小狮子。
教师指着第三行黄色小波浪：“没错。紧紧跟着大狮子的，是一群聪明健康的小狮子。他们个子小，所以脚步也比大狮子们要快。谁能来模仿一下小狮子怎么走的？”
请幼儿表演一下小狮子的走路“哒哒哒哒”。
教师：“真棒。小狮子走路就是这样‘哒哒哒哒’。让我们用双手拍腿，模仿小狮子走路的声音好不好？”教师领幼儿一起拍腿，拍出八分音符。
教师：“那有哪个聪明的小朋友知道，这白色的圈圈，老师在画的是什么呀？”
幼儿回答是大家一起来。
教师：“是的。最后这个白色的圈圈呀——”教师手在空中画圈，“就是告诉大家，我们一起来。所以树叶啊，大狮子啊，还有小狮子，一起发出声音，就变成了我们刚才听到的，好听的音乐了。我们就来再听一次音乐，看看是不是黑板上的这样。”
教师再次播放音乐。
3、感知乐段
教师：“现在，让我们看着图。用我们的手，来一起把树、大狮子、和小狮子都表演一遍好不好？我们再复习一下。树——（把手放在头顶转动，嘴里发出‘沙——沙——’的声音）；大狮子——（用脚‘咚、咚’踏地板）；小狮子——
（用手‘哒哒哒哒’拍大腿）。太棒了。那我们现在分成三组，请一些小朋友当树，一些小朋友当大狮子，还有一些小朋友，当小狮子，好不好？”教师给幼儿平均分成三组，分别是树组，大狮子组和小狮子组。
教师：“好了。那我们现在，就跟着音乐，一起把我们刚才画出来的图形用动作表示出来吧。记住咯，第一段的时候是树组，第二段是大狮子组，第三段，才是我们跟着大狮子的小狮子们，最后大家一起来。千万不要弄错顺序哦。”
幼儿应和。
教师播放音乐。带领幼儿一起用双手表现出音乐。先是二分音符的“沙——沙——”再是四分音符的“咚，咚”。接着是八分音符的“哒哒哒哒”。最后教师在空中画圈，引导幼儿一起有节奏地用手表现出来。
4、使用乐器表现
教师：“好的。刚才大家表现太好了。不过还有一样东西是不能缺少的。看。” 出示串铃。
教师：“大家听听——沙——沙——这个像什么声音？”
幼儿因为有了刚才的课作前提，会回答像树。
教师：“对了。那我们把串铃分给树组。等一下呀，我们就用串铃发出树叶的沙沙声。还有这个——”出示手鼓。教师轻击手鼓，发出“咚，咚”声。“这个像什么？”
“大狮子走路。”
“对了。那我们的手鼓，就交给大狮子组，一会儿啊就不用跺脚了，我们直接用手鼓表示大狮子的走路声。还有这个——”出示小木鱼，“哒哒哒哒”轻击。“这个是谁呀？”
“小狮子。”
“嗯，那我们就把小木鱼给小狮子们，表示走路。”
教师：“好了，大家手里现在都有了乐器。那让我们用乐器，来听音乐演奏吧。”
播放音乐。示意幼儿跟着音乐演奏。
时间允许的前提下，可以演奏两遍。第二遍的时候，教师说：“接下来，我们可以交换你们手里的乐器，大狮子组的小朋友，可以去当树或者小狮子，小狮子组的小朋友呢，可以去和树组和大狮子组的小朋友交换乐器。现在我们换一换，来变一下身份。”
幼儿互换完毕。
教师：“现在我们都交换过身份了。再跟着音乐来一次吧。看看哪个小朋友完全不会被身边的小朋友带跑，还是坚持自己的角色。老师放音乐咯！”
放音乐，让幼儿跟着一起用乐器表演。
5、退场
教师：“大家都表演得太好了。不知不觉，我们在森林里呆了一个下午，现在，又要开着小火车离开森林了。请小朋友们，把手里的乐器，轻轻放回篮筐。” 幼儿将乐器放好。
教师：“今天玩的开心吗？”
幼儿：“开心。”
教师：“好了。现在我们要开着小火车走咯。请小朋友们跟着小火车的音乐，排好队，去洗手或者喝水。”
放《小火车》的音乐，让幼儿跟着音乐退场。
